积累课程资源，增强课堂实效之我见
我从事的是初三化学教学，在适应新课程教学中非常重视教学资源的收集和积累，通过以下途径实施：
1.教材是很好的教学资源。首先要吃透教材，挖掘教材中的丰富资源，并对教材进行二次加工，为课堂教学服务。比如 : 在学习实验室制取二氧化碳时我没有直接讲授而是通过复习实验室制取氧气的方法，研究思路启迪学生思维，让学生来确定实验室制取二氧化碳的方法，装置等等，这样把新授课上成了复习课，知识迁移课，学生真正会用所学过的知识，而不是为讲教材而讲。2 .同伴之间合作交流。我们教师在一起集体备课、听课，加强学习，取长补短；另外还听优秀教师讲课，提高自己的教学水平。
3 .积累 “ 错误 ” 资源。我平时把学生容易出错的问题记在笔记本上，为今后的复习做好准备。也为自己积累了丰富的经验。
4 .注意反思。教学资源不光是收集和积累的事情，还有怎么用的事情。所以在利用自己积累的教学资源时，反思很重要。有些看着好的东西实际操作起来未必有好的效果，这时就需要反思。如果哪些对教学没帮助我们就要坚决摒弃，然后重新去找我们需要的教学资源。我想这样也会提高自己的教学水平的。比如我自己在一堂课后，根据课上的反应我会对课件进行再修改并记录下次怎样做会更好。我想这样的反思和积累对我今后的教学会有很大帮助。
5 .多途径收集。主要还是来自互联网。还有一些书籍杂志之类的。平时做个有心人。在看到好的文章时注意收藏。在平时上网时，一看到有用的素材我都会下载到一个固定的文件夹，这样做比临时去找要方便得多。 在平时遇到一些 难以教学的问题时 ，比如： 讲化学反应实质，微观粒子等很抽象的概念难以讲清。我上网搜集了有关化学变化微观粒子变化的视频让学生观看， 既突破了重难点，又激发了学生学习的兴趣 .我 还 经常读一些有关 化 学教学的报纸，书籍，学习其中的优秀经验，教学方法，新的教育理念和好的教学设计来提高自身素质。在收集资料的过程中，我们时常会感到所看到的内容多而杂，凌乱，这就需要我们对其梳理，使之条理化，之后结合自己的教学实际恰当取舍，删繁就简，选择适合自己的，更适合学生的，只有那样，我们的教学才是最有效的。而做到这些重要的是要有足够的时间和熟练的计算机操作能力。 每天的时间有限，精力不够，不管是传统备课，还是多媒体计算机备课，都觉得不是非常满意， 在不断反思的过程中， 为了丰富教学资源，提高课堂的有效性，尽力收集程资源，我加班加点，虚心向信息技术教师请教，每堂课尽最大努力收集资源。 今后 我必须克服在收集和积累教学资源过程中最大的困难 是 “ 坚持 ” 。
