小学生写字现状及改进措施
常言道,字如其人。的确,一个人的字可以反映出他的思想、文化、气质、修养和审美情趣等精神面貌。而且,写好字能帮助我们养成认真仔细严谨的作风,坚强不懈的意志和毅力,不断进取的拼搏精神和创新能力,以及高雅脱俗的审美情操。为指导写字教学，帮助学生树立正确的写字观念，写好汉字，所以进行此次调查。
为此我于2012年3月10日——2010年4月10日调查了我校小学四年级1班30名小学生。这些学生来自本村及周边的农村，生源素质相对一般，学习习惯和行为习惯比较差。学校设有专门的写字课，由语文老师兼任。我首先翻阅了部分学生的日常作业，随后在课堂，观察学他们写字情况。通过调查总结，我发现在30名小学生中间存在许多不良习惯。主要问题如下：
1、执笔方法不对
执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。一旦形成执笔错误，纠正起来很难。
正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈45度左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。
但是，有相当部分的学生却是将食指弯曲，让食指的指甲背压住笔杆，再用大拇指紧紧包住，握紧了拳头写字。在一个共有30位学生的班级里，竟有5位学生这样写字。这种情况必须及时纠正。因为用这种执笔法写字，不仅样子难看，而且费力，速度慢，还阻挡视线。执笔掌虚指实，手指才能在一定范围内任意挥写；握紧拳头写字，力集中在掌上，书写时笔就难以舒展，写字自然就很累且慢了，此外，少数学生执笔时，手腕向外翻出，手心向内，其状如同画素描中的线条一样，力不在指上、掌上，而在向外翻出的腕上。如此写出的字，特别难看。
2、写字姿势不当
书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。
正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
许多学生写字时，眼睛里桌面太近。在去年10月份的体检中，发现有5%的学生近视，这与他们的写字姿势有很大关系。有些学生写字时，为了避让邻座，作业本也随之歪斜。久而久之，字中的横画也就倾斜；严重的，连整个字、整行字、整篇字都一股脑地歪斜。
学生写字时，还有一个易犯的毛病，是两脚喜欢前后左右的移动和晃动，脚的这种不稳定又影响了上身和头部的不稳定。从无定势，写出来的字也就容易东倒西歪。
3、结构松弛、不注意组合
学生写字时，往往只记住一个字由哪些笔画和部分组成，而不注意如何组合。由于脑中缺少一个字的形象，以及还未形成把心中的形象用笔反映出来的能力，就难以做到意在笔先。因此，动笔后常常写到哪里是哪里，前后不照应。这样，字的结构大都松弛，比例不当。左右结构的字，常写得左大右小，上下结构的字又写得上长下短，甚至一个左右结构的单字，被看成是两个单字。
4、笔顺写错
笔顺虽不影响一个字的正确性，却有关书写的顺畅及美观。除一些易掌握的笔顺易写错外，一些应该掌握的，也有不少尚未掌握。如“女”字，不少学生就先写横画，再写撇点。有横和竖的字，应先横后竖，也有写成先竖后横的。
5、书写工具选用不当
低年级的学生写铅笔字，高年级的学生写钢笔字。笔的好坏也影响着字的美观。有些孩子为了不削铅笔，图方便，买自动铅笔，而小学生刚刚开始学写字，手中力度把握不住，刚一用力，笔芯就断了，所以不敢用力，写出来的字浮在纸面上，全无骨力。因此，这种笔直接不能使用，应该用六角型的硬芯铅笔，并且以HB的中性笔为好。
6、学校方面：学校的课桌是固定高度，没有同学生的身高形成配套，影响孩子的书写姿势。
7、教师方面：受应试教育和考核方法的影响，教师把工作的重心偏向了知识的传授，只重视识字、写字量的积累，而忽视了习惯的培养。
8、家庭方面： 随着社会的发展，家庭教育已越来越为广大小学生家长所重视，而家长为了让自己的孩子不输在起跑线上，过早的训练孩子执笔写字，却没有教给孩子正确的书写姿势，等到了上一年级，又很难纠正，产生了负面的影响。
9、社会方面：现代信息技术发展日新月异，小学生很小就会使用手机、电脑，用电脑打字、发邮件成为潮流趋势，学生动笔的机会也将越来越少。
调查结果表明，学生的写字现状堪忧，存在的问题非常突出，许多孩子不仅因此无法写出正确美观的汉字，视力也受到危害，希望能引起相关领导、老师的重视。小学必须加强写字教学，保证学生有足够的时间练习书写，写出正确美观的方块字。
二、建议和应对措施
1、转变教育观念。每一位教师都应真正实现教育观念的转轨，认识到应试教育只强调教育的筛选功能，忽视了教育功能的整体性。这种只注重考试要考的知识的传授，而忽视教育的其它功能发挥的教育模式，已严重不适应现代社会发展进步。而素质教育促进了教育的社会功能的实现和人的自身价值的发展。
2、改革教师的考评方法，全面衡量教师的工作，把对学生习惯的培养纳入到对教师的考评方案中。
3、根据学生的身高范围，配备合适的桌椅。
4、精心选择教学方法。写字和识字相结合。要贯彻“多识少写、识写分流”的原则。写字与兴趣相结合
5、引导学生掌握正确的写字姿势。树立榜样，多鼓励，让身边榜样的力量来影响学生改掉不良的书写姿势。
6、做好家校联系，争取家长的配合。让家长明确写字姿势、执笔方法、书写习惯是否正确，不仅影响写字教学的质量，而且还严重危及学生的身体健康。
总之，良好习惯的培养，既要每一个教师在自己的岗位上做出努力，又要依靠整体的力量齐抓共管。只要坚持不懈地抓好以上几方面的工作，培养学生良好的写字习惯将不会成为一句空话。
