“利息的计算”教学反思
从课堂教学的实践看,总体效果良好,基本达到了事先的教学设想。具体说有以下几方面：
（1)通过从生活实际引人利息的计算,并应用所学知识解决了一些简单的实际问题,使学生真切地感受到数学知识和生活实际的紧密联系，数学来源于生活,并能解决实际问题,体现了应用题教学的应用性。
(2)通过让学生根据自己的生活经验说说有关储蓄的知识已知道哪些,自己举例说明什么是本金、利息、利率,引导学生讨论利息的多少与什么有关等教学活动,组织学生主动探索和构建利息计算。转换了自己在课堂教学中的角色和作用,根据学生已有的认知基础组织展开教学活动,充分发挥了课堂教学中学生的主体作用。
(3)本课基础知识的教学扎实,能在此基础上进行呈现方式和解题策略的适当开放,较恰当地处理了继承和创新的关系。
(4)在本课的教学过程中,我注意创设民主、宽松的课堂教学氛围,使学生在会心的笑容中轻松掌握知识和方法,体现课堂教学的魅力。
1 《利息的计算》一课,在改变传统应用题教学模式和方法上作了有益的探索和尝试,在某些方面取得了一定突破,但有一些问题值得我进一步研究,这些问题也是我在进行应用题教学研究中感到困惑的:以此种模式和方法进行应用题的教学,在教学目标的把握上,方向是否正确?长此以往,是否会造成另一种意义上的模式化?《利息的计算》一课,其教材本身具有一定的特殊性,便于找到现实生活中的原型,如果换成其它的教材,在现实生活中找不到原型,那么“创设情景”、“解释应用”是否存在着很大的局限性?
《《利息的计算》教学反思.doc》
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