各位老师,你们好,今天我要说课的内容是《理想》,下面我将从教材和学情、教学目标及重难点、教法和学法、教学过程、板书设计等五个方面对本课的教学设计进行说明:
一、教材和学情分析
1、教材分析
《理想》是七年级上册第二单元的第1篇课文。第二单元仍然继续着第一单元所谈论的“人生”这个话题,所选课文侧重于写对人生的理解和选择,引导学生树立正确的人生观和价值观。著名诗人流沙河的《理想》,是一首哲理诗,也是一首赞美诗,主要借助比喻手法,阐述理想,赞美理同学们,在第一单元里,我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道:“在山的那边是海!是用信念凝成的海。”同学们,这里的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。那么,什么是理想的境界呢?人生为什么要有理想?我们应当树立什么样的理想?如何才能实现自己的理想?著名诗人流沙河的哲理诗《理想》,同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。
(二)整体感知
①范读最好由教师范读,学生听读、欣赏。教师不必提任何要求,让学生自行调动情绪,纠正音准,品味语气、语调,把握韵律、节奏。想。这首诗是富有形象的,诗人用形象来概括历史事实和现实生活。对于高度概括的哲理,人生体验不同的人,感受、体验、理解是不同的。这种哲理性,可以促使学生进一步提高理解能力和思维能力。
2、学情分析
本课的教学对象是七年级学生,思想相对比较单纯,谈不上有阅历,也谈不上有很多的人生体验。而本诗富有形象,诗人用形象来概括历史事实和现实生活。所以学生对诗句的理解要借助于联系社会历史的发展,调动自己的人生体验,来深入思索。教师可以给学生一些相关的阅读资料,增加学生的阅读面,丰富学生的体验。
二、教学目标及重难点分析
1、教学目标 知识与能力:
1、有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言。
2、学习本课的运用到修辞手法,如排比、比喻等。 过程与方法:
引导学生联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。 情感态度和价值观:
引导学生树立远大理想,并为之奋斗。
3、教学重难点
教学重点:通过朗读训练, 赏析诗歌精美的语言、巧妙的构思。
教学难点:理解诗中的意象,联系生活体验,体会诗中的思想感情。
三、教法分析和学法指导
1、教法分析
--朗读法。诗人用异彩纷呈、含义深刻的形象比喻,阐述理想之于人生的决定意义。教师指导学生有感情地反复诵读,品味精美的语言,体会诗歌的精髓,并做到熟读成诵。
-联想想象法。激活学生的思维,帮助他们理解诗歌的丰富内涵,启发对人生和理想的深入思考。-启发点拨法。用于对重要意象、思想感情的分析。
2、学法指导
采用自主学习与合作探究法。让学生在自主学习的基础上,相互交流,相互启发。
四、教学过程 第一课时
(一)课文导入:
③默读 感知课文内容:
a,这首诗歌的主旨是什么?b.诗歌是从哪些方面表现主旨的?c.试着分析诗歌的结构④集体朗读,合作探究小组讨论上述问题
⑤课堂发言 小组代表发言,解决上述问题,逐渐明确诗歌主旨及结构。板书:
历史意义(
2、3)
理想的意义(1) {人格意义(
4、
5、
6、?)}鼓励人们树立远大理想,并为之奋斗(12)人生意义(
8、
9、
10、11)研讨与赏析(上)①精读
逐段理解研讨,深入思索,反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。②课堂讨论
研讨每一节诗歌的思想内容及形象化的语言:阅读体验
组织学生对照课文,联系自己,谈谈应怎样树立远大理想,并为之努力奋斗。
教师应让学生自由论谈,教师给予必要的点拨,使学生确立正确的世界观、人生观和价值观。语言运用
①语言运用并交流(仿照第一诗节,运用顶针的修辞,写几句话)
这个练习难度比较大,教师应帮助学生分析这段文字的结构特点,鼓励学生大但尝试,并多给予赏识性评价。②修辞训练
这首诗运用了大量的比喻,贴切而又生动,使抽象的事理形象化。教师应指导学生深入体会,学习掌握,提高想像思维的能力和语言表达能力。训练方法,可由教师或同学指明一些事物,让大家打比方,进行修辞训练,看谁表达得形象生动。教师小结
同学们,我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌,掌握了诗歌的基本结构,理解了诗歌的主要内容,体会了诗歌的形象化语言,并深入地谈了学习体会。理想犹如航标灯,它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想,并为实现自己的理想而努力奋斗。我想,一个有理想的人,一定是一个精神生活很充实的人,也一定是一个很高尚的人。作业
①完成“研讨与练习”一。②将“思想交流”整理成300字的随笔。