改过不吝，从善如流。———苏轼
编号：gswhywbx4----004
文华高中高二语文必修四 《苏轼词两首》导学案（教师版）
编制人：董华山
审核人：陈海霞
编制时间：2015/6/26
学习目标
1、了解苏轼的生平和思想，了解两首词的写作背景。
2、领略苏轼豪迈的词风，提高学生的诗词鉴赏能力。
3、理解两首词所表现的思想内容和时代意义，体会并正确分析作者的思想感情。
重点难点
1、领略苏轼豪迈的词风，提高学生的诗词鉴赏能力。
2、理解两首词所表现的思想内容和时代意义，体会并正确分析作者的思想感情。
学习方法
诵读法、讲解法和合作探究法相结合
学习过程：
《念奴娇·赤壁怀古》
一、知识链接
1、作者简介:
苏轼（ 1036 一 1101）：字子瞻，自号东坡居士，眉州眉山人。北宋文学家，与其父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。嘉佑进士。他的政治思想比较保守，宋神宗时，王安石当政，推行新法，他极力反对，出任杭州等处地方官。又因作诗得罪朝廷，被捕入狱，贬为黄州团练副使。宋哲宗时，旧党当权，召还为翰林学士；新党再度秉政后，又贬惠州，远徙琼州，后死于常州。
苏轼有多方面的艺术才能。散文堪称大家，是“唐宋八大家”之一，其文汪洋恣肆，明白晓畅，代表作有《赤壁赋》《石钟山记》《喜雨亭记》等。诗歌题材广泛，内容丰富，与黄庭坚并称“苏黄”，名诗有《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》《惠崇春江晚景》《书李世南所画秋景》等。其词属豪放一派，与辛弃疾合称“苏辛”，是豪放词的开创者，名词有《念奴娇•赤壁怀古》《水调歌头•中秋》等。苏轼擅长书画，善写行书、楷书，善作枯木怪石，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋书画四大家”，有名画《枯木怪石图》《竹石图》等。苏轼追求“诗中有画，画中有诗”的艺术造诣。注重提携后人，有出自其门下的“苏门四学士”：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之。
苏轼对词的革新发展作出了重大贡献。苏轼的词现存三百四十多首，冲破了专写男女恋情和离愁别绪的狭窄题材，具有广阔的社会内容。苏轼在我国词史上占有特殊的地位。他将北宋诗*新运动的精神扩大到词的领域，扫除了晚唐五代以来文人词柔靡纤细的传统词风，开创了与婉约派并立的豪放派，扩大了词的题材，丰富了词的意境，冲破了诗庄词媚的界线，对后世文学影响很大。南宋的陆游、辛弃疾，金代的元好问，明代的袁宏道，清代的查慎行等，都明显受到他的影响。
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改过不吝，从善如流。———苏轼
2、写作背景：
《念奴娇•赤壁怀古》这首词是苏轼谪居黄州游赤壁时写的，是苏轼词中的代表作，写于宋神宗元丰五年（1082）七月，这时作者 47 岁。作者早年颇有远大的政治抱负，但在党争激烈的环境中屡遭贬谪。来黄州之前，因“乌台诗案”他曾下狱，险遭杀身之祸。但他毕竟是个旷达之人，尽管政治上失意，却从未对生活失去信心。这首词就是他这种复杂心情的集中反映，词中抒写的是郁积在他胸中的块垒，然而格调是豪壮的，跟失意文人的同主题作品显然不同。
二、自主预习
1、给加点的字注音。
淘（ táo ） 故垒（lěi ） 公瑾（ jǐn ） 纶（guān）巾 ．．．．樯（qiáng ）橹（ lǔ ） 还酹（lèi） ．．．
2、选出对苏轼《念奴娇•赤壁怀古》词中部分词语解释有误的一项（C） A、风流人物：有文采有功绩的人物。 故垒：古老的营堡。 B、雪：喻浪花。 英发：勃发。
C、纶巾：黄色的毛巾。 樯橹：劲敌。 D、故国：故地。 尊：通“樽”。
3、题目为“赤壁怀古”，怀古包括哪些内容，“怀古”的目的是什么？
明确：古址（三国周郎赤壁）、古人（周瑜）、古事（赤壁之战），作者通过“怀古”其目的是抒发个人壮志难酬的感慨.
三、合作探究
1、思考：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这一句在全词中起什么作用？
明确：“大江东去”是赤壁之战的衬景，“浪淘尽，千古风流人物”是“怀古”的点题。这一句泛写作者凭高远眺，所见所感，是全词起兴之笔，词一开头就浓缩了浩瀚的时空，把江水、浪花、千古风流人物融成一片，创造了一个的旷远、深沉的意境，为“周郎”出场造成声势。
2、思考：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”那些字最具有表现力？描绘出一幅什么样的画面？作者为什么极力描绘这些景象？
明确：穿：写陡峭山崖直插云霄的气势；拍：写江水与堤岸搏击的力度；卷：写出汹涌的波涛力量之大。 乱石壁立，高耸入云，怒涛澎湃，雪浪千迭。先写江岸，后写江水。既正面描写赤壁江山胜景，又勾勒古战场壮阔场面，真可谓是有声有色。 为下片追忆赤壁之战中的英雄人物渲染气氛。
3、思考：“江山如画，一时多少豪杰”在上下片中起什么作用？
明确：过渡。“江山如画”承上，“一时多少豪杰”启下，由状景过渡到述人，十分自然。这一声慨叹将怀古之情和江山之胜融为一体。“一时多少豪杰”是虚写，既照应了开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作了铺垫。
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改过不吝，从善如流。———苏轼
4、讨论：赤壁之战英雄众多，为什么单单怀念周瑜？ 明确： 周瑜与苏轼比较：
a、建功年龄 周瑜：二十多岁 被重用为东吴都督 苏轼：四十多岁 团练副使（虚职） b、际遇 周瑜：碰到明君 功成名就 苏轼：没有机遇 功业未成 C、外貌： 周瑜：英俊儒雅 苏轼：早生华发 怀念周瑜的目的是为了抒发自己功业无成的感慨
5、思考：词中周瑜的形象有什么特点？为什么插进“小乔初嫁了”一语？在对周瑜形象的刻画中，作者寄寓了什么感情？
明确：周瑜儒将风流，从容潇洒，指挥若定。插写小乔突出周瑜少年英雄气宇不凡。诗人赞颂周瑜非凡的胆略，意在抒发自己年将半百而功业无成的感慨。
6、如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？作者此时是积极还是消极？ 明确：（提示：这是一道开放性探究题目，可结合时代背景，辩证地去评价，只要观点明确，言之有理即可。）
参考：（1）理解，但不赞成。这一句现出作者消极悲观的情绪，这是作者阶级局限性和时代局限性的反映。在封建社会里一旦人们主宰不了自己的命运，就会悲观失意。而人越是身处逆境，越是要顽强直面逆境。逆境是人生最好的大学。
(2) 这首词中壮丽江山、英雄业绩，既激起了他豪迈奋发之情，也加深了他的思想矛盾，使他产生“人生如梦”的感慨。这首词具有感奋和感伤的双重色彩。苏轼的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的，我们应当更多地体会他对事业对人生的激情和思索，而不是伤感。“人生如梦”反过来也可以激发我们对人生的追求，这也正是这首词的理趣所在。从语言上体会这首词，也是“奋”压倒了“伤”。意境壮阔，风格豪放，反映了苏轼的宽阔胸襟。
(3)人生短暂、生命易逝，而江月永恒，因而我们要珍惜时间，加倍努力。
四、拓展运用
苏轼【名句•回味】写两句
（看谁积累的名句多，4分钟） （1）博观而约取，厚积而薄发。
（2）不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（3）成书在理不在势，服人以诚不以言。
(4)大江来从万山中，山势尽与江流东。
(5)大勇若怯，大智若愚。
(6)但愿人长久，千里共婵娟。
(7)发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
(8)古之成大事者，不惟有超士之才，亦有坚忍不拔之志。 (9)横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
(10)乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
(11)明月几时有，把酒问青天 。
（12）十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
(13)天涯何处无芳草，多情却被无情恼。
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《定**》
一、知识链接
写作背景: 王安石变法时，苏轼因不满新法中某些政策及其执行中的流弊，写过一些批评和讽刺性的诗文，被有些人将他以“谤讪新政”之罪弹劾入狱，这就是有名的“乌台诗案”。结果20多人受到牵连，苏轼差点被杀，最后被贬为黄州团练副使。他在那里偏居荒野，躬耕自乐。1082年的春天，诗人到黄冈东南三十里的沙湖购买田地。元丰五年三月七日，他由几个朋友陪同去沙湖相田看地。沙湖在黄州城东三十里，时值春天，阴晴不定，出门时，风和日丽，于是让带着雨具的家僮先行。却不料途中转阴，进而风雨袭来。大家淋得狼狈，而东坡浑然不觉，从容不迫地一边吟啸一边慢步前行。不久雨散云收，斜阳复出。此次沙湖之行就催生了这首《定**》。
二、自主预习
1、给下列加点的字注音。
同行 (xíng)
吟啸 (yín xiào)
芒鞋 (máng)
．．．．
料峭 (qiào)
萧瑟 (sâ)
一蓑烟雨 （suō） ．．．
2、内容概括：
上片：由道中遇雨提出人生应有的态度——一蓑烟雨任平生
下片：抒发雨过天晴后的人生感慨——也无风雨也无晴
三、合作探究
1、在风雨中，“同行皆狼狈”，而词人却能“吟啸且徐行”，表 现了他怎样的心情? 表达一种什么样的人生态度呢？
明确：闲适、轻松、自如。泰然从容，视风雨为无物
2、作者为什么说“竹杖芒鞋”比“马”轻？这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义？ 明确：“竹杖芒鞋”和“马”分别喻指官场和布衣生活。竹杖芒鞋不可惧怕，只要你以之为乐，一样可以轻胜过马。暗含“无官一身轻”之意。表达作者乐观、旷达、豪迈之情。
3、“一蓑烟雨任平生”是什么意思？哪个字最关键？
明确：披着一袭蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然。任。任风雨漫天，任乱云飞渡，我自岿然不动。潇洒镇静中，有几分倔强、几分抗争的心。有点啸傲江湖的味道。
4、这里的“风雨”单指自然界的风雨吗？“一蓑烟雨任平生”表达了作者怎样的人生态度？ 明确：不仅指自然界的风雨，也指作者仕途中的坎坷和生活中遇到的磨难和困难，即人生风雨，喻人生中挫折、磨难、困境。
自己平生任由各种各样的风吹雨打都是无所畏惧的,表现了词人乐观自信、飘逸豁达的态度和无惧苦难,勇敢前行的意志品质，以及不为现实所束缚的心境，同时也告诉我们要坦然接受和面对人生中的“风雨”的人生态度。
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5、“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。” 给我们什么人生启示呢？
明确：刚刚还是急风骤雨，现在却斜照相迎。自然界忽晴忽雨变化不定，人生中也是晴雨不定。虽然变幻无常，但风雨之后必有阳光（阳光总在风雨后）。无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切都会成为过去。
6、赏析“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”（1）“晴”和“雨”分别喻指什么？
（2）“也无风雨也无晴”如何理解？作者想表达什么？
明确：（1）、“晴”喻人生顺境，“雨”喻人生逆境。
(2)、回首走过的风雨历程，今后，不管还有没有雨，无论雨天晴天，一切都像什么都没有发生似的。心中本无风雨，何来晴明。
人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸。但无论处于何种境地，我们都要以坦然而超脱的心态去对待，胜不骄，败不馁，福不喜，祸不悲。
无论是顺境逆境都一样坦然面对，从容接受。
四、拓展运用
结合这两首词和我们以前所学过的《赤壁赋》，谈谈你心中的苏轼是怎样一个人？
（1）“苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家，造酒实验家，一个工程师，一个假道学的憎恨者，一位瑜珈术修行者，佛教徒，巨儒政治家，一个皇帝的秘书，酒仙，心肠慈悲的法官，一个政治上的坚持己见者，一个月夜的漫步者，一个诗人，一个生性诙谐爱开玩笑的人。（林语堂《苏东坡传》） （2）“中国古代最高贵，最亲切，最有魅力的文人”（余秋雨《文明的碎片•苏东坡突围》） （3）“他的全部作品展现了一个可供人们感知、思索和效仿的活生生的真实人生，影响了无数后继者的人生模式的选择和文化性格的自我设计，从而使他与后世的读者，建立了一种异乎寻常的亲切动人的关系。”（王水照复旦教授，唐宋文学权威）
五、课后反思
学习了本课，你有哪些收获？
《苏轼词两首》节节过关检测题
班级：
组名：
姓名：
一、填空。
“一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，蛾眉共比高。”诗中“三父子”即文学史上著名的“三苏”（ 苏洵
、
苏轼
、
苏辙
）。
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苏轼（1036—1101），字
子瞻 ，号
东坡居士 ，四川眉山人， 宋
代文学家、书画家。苏轼才情奔放，诗词文均有独到成就，特别是在词作创作上大胆创新，开创了 豪放 派词。文学史上有“苏黄”（黄庭坚）、“欧（欧阳修）苏”、“苏辛”（辛弃疾）”之说。
二、选择。
1.选出下列句中加点词注音或释义正确的一项(
) A、樯橹(qｉáng lǔ)灰飞烟灭
卷起千堆雪(雪花) B、羽扇纶(lúｎ)巾
一蓑(一袭蓑衣)烟雨任平生 C、早生华发(美丽的头发)
料峭(形容微寒)春风吹酒醒 D、一尊还酹(lâi，把酒洒在地上，表示凭吊)江月
2、判断下面各项的正误，对的画“√”，错的画“×”。
A.词有词牌，词牌是指词的题目。一般来说，一首词为一阕，“阕”在文字上指词的分段。(
) B.词牌是指词的曲调名称。词的题目指填词用的题目，词的分段称为上片、下片，或称上阕、下阕，因为一曲便是一阕。(
) C.词牌指填词用的曲牌名，“念奴娇”“永遇乐”之类便是；它们又是词的题目，而“赤壁怀古”“京口北固亭怀古”之类只不过是副标题。一曲为一阕，“阕”在文字上指词的曲调。(
) D.词，是歌词，是一种按照乐谱的曲调和节拍来填写、歌唱的文学作品，它和音乐有密切的关系。所以，词的种种特点，大都是由它的性质规定的。(
)
3.“樯橹灰飞烟灭”句中的“樯橹”借代水军。下列各句中加点词语为借代用法的是(
) A、终岁不闻丝竹声
B、举酒欲饮无管弦 C、足下蹑丝履
D、君当作磐石
4、“故垒西边”句中的“故”当“旧”讲。下列各句中的“故”和它意义相同(有的须从“旧”的本义引申)的有(
) A、故作不良计
B、既欲结大义，故遣来贵门 C、池鱼思故渊
D、故国神游
5、下列各句中的“国”字与例句中“国”字的意义相同的句子有(
) 例句：故国神游
A、红豆生南国
B、为国以礼，其言不让 C、妇人暂而免诸国
D、北国风光，千里冰封 E、以为国人之读兹编者勖
F、国破山河在，城春草木深
6、对“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”几句诗，理解正确的一项是(
) A.“羽扇纶巾”指的是诸葛亮。这几句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。 B.“羽扇纶巾”指的是诸葛亮。这几句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，协助周瑜大破曹军。
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C.“羽扇纶巾”指的是周瑜。这几句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，在诸葛亮协助下大破曹军。
D.“羽扇纶巾”指的是周瑜。这几句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。
7、默写。
(1)乱石穿空，
，
。江山如画，
。 (2)大江东去，浪淘尽，
。 (3)莫听
，何妨吟啸且徐行。 (4)回首向来萧瑟处，
。
三、鉴赏。
江城子·密州出猎 苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
蝶恋花 柳永
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
1．是比较分析两首词中的人物形象。
参考：《江城子》表现的是一个报国无门、刚强雄健的形象；《蝶恋花》描写的是一个痴情男子形象，他久久痴情远望，内心孤独寂寞，无人能理解，只好对酒当歌借酒浇愁，却毫不后悔。
2．试从题材上比较两首词风格上的区别。
参考：这两首词都是写男子。《江城子》写男子的豪情壮志，选取具有男子气的出猎场面入词。这种题材本身就具有豪迈、粗犷的美的特质：广袤的原野、具有原始野性的动物、奔驰的骏马猎犬、豪迈的射手等等，那种气势读来令人也生豪情壮志。而《蝶恋花》写的是儿女情长的私事，男主人公为情而惆怅，为情所苦、为情所累，满腹幽怨，一脸憔悴。整首词具有一种浅斟独吟、回环低旋的凄美情调。
选择题参考:
1、D（A项中的“雪”是比喻用法，指浪花。B项中“纶”的正确读音是“guān”。C项中“华发”意为花白的头发。）
2、A.× B.√ C.× D.√（A项错在“词牌是指词的题目”，应为“词牌是指词的曲调名称”。C项错在“它们又是词的题目”。）
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改过不吝，从善如流。———苏轼
3、A B（A项中“丝竹”代指音乐；B项中“管弦”代指音乐；C项中“足下”就是指脚下；D项中“磐石”指大而厚的石头。）
4、C D（A项中的“故”是“所以”之意；B项中的“故”是“特意”之意。）
5、A D（例句中的“国”字是“地方”的意思。A、D两项中的“国”字的意思与例句相同。其他各项中“国”的意思都为“国家”。）
6、D（根据这几句诗的上文可知“羽扇纶巾”指的是周瑜，不是诸葛亮，所以排除A、B两项；大破曹军，不是诸葛亮协助的，所以排除C项。）
7、（1）惊涛拍岸 卷起千堆雪 一时多少豪杰 （2）千古风流人物 （3）穿林打叶声 （4）归去，也无风雨也无晴
