人音版小学二年级音乐
《哈里啰》《加伏特舞曲》教案第一稿
一、教材分析:
《哈里啰》是一首特立尼达民歌,具有浓郁的拉丁美洲音乐风、格,4/4拍,大调式,歌曲的结构方整,是由四个乐句组成的一段体结构。歌曲的旋律包含四个都是两小节的乐句,第二乐句都是第一乐句的模进,第三乐句则是第一乐句的重复,第四乐句又与第二乐句的节奏相同。歌曲所用音乐材料十分简洁,歌词中较多地使用衬词和拍手动作配合,使歌曲别具一格、饶有兴趣,洋溢着热烈、欢快的气氛,表达了特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观、奔放的性格。
二、学情分析:
二年级学生好奇心强,活泼好动,善于模仿,在教学中要善于利用他们自然地嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、游戏等相结合的手段,进行直观教学。
三、教学目标:
1、认识切分节奏,并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情。
2、用富有弹性的声音和轻松愉快的情绪演唱歌曲,感受特立尼达人民载
歌载舞的热烈场面。
3、聆听《加伏特舞曲》,用体态律动来感受欢乐的心情。
四、教学重点:用快乐的情绪表达歌曲
五、教学难点:能较好的把握歌曲音准、节奏。
六、教学过程:
(一)、组织教学:学生在《哈里啰》的伴奏音乐下走进教室,准备上课。
(二)导入:
师:同学们,这里是音乐闯关类节目——闯关6+1,欢迎你们的
到来,我是主持人王老师,首先我来说一下我们的游戏规则,我
们一共要过2关,每关最先闯关成功的同学老师有小贴画的奖励,
最后要是大家都顺利的通过了关卡,老师就带大家一起去一个美
丽的地方的度假,好,下面进入我们的第一关。
(三)节奏练习
1、第一关:我来做你来学
师:请你跟我这样做
生:我就跟你这样做
老师边拍手边读x x x x,学生跟着老师做
老师接着边拍腿边读学生跟着做
师:小汽车来了
嘀 嘀嘀 刹车
边做摁喇叭的动作边读,学生跟做。
师:小汽车上拉来了一车豆腐,
卖豆 腐
老师喊出节奏,学生跟做。
师:这一关大家做的非常的棒!(奖励做的特别好的同学)
2、第二关:组合节奏
师:同学们,这两种节奏大家都认识吧,把他们读出来
非常好!那如果老师把他们重新组合一下你们还能读吗? 找学生读出来,提示学生小汽车的声音。
奖励率先读出来的学生
师:老师再给你们变换一下,看看你们还能不能读出来
找学生读出来,提示学生卖豆腐叫喊声,奖励率先读出来的学生。
师:如果老师把这些节奏组合在一起你们能把他们读出来吗?谁能来试
一下?
奖励率先读出的学生,教师讲解切分音,全班共同练习。
(四)学习歌曲
1、初听乐曲
师:同学们,你们表现的真出色,都顺利通过了关卡,闯关成功!那么接下来,老师就带你们去放松一下,我带你们到拉丁美洲的一个岛国——特立尼达和多巴哥,(出示图片)那里濒临海洋,风景秀丽,那里的人们能歌善舞,热情奔放,你们听,他们用音乐来欢迎我们了。播放歌曲《哈里啰》
2、揭题:刚才听到的这首好听的歌曲名字就叫做《哈里啰》,那你们知道哈里啰的意思吗?哈里啰就是小朋友在很高兴的时候发出的感叹。
3、出示歌谱,再次聆听
找一找有没有我们刚才练习过的“小汽车”声和“卖豆腐”声。
4、有节奏朗读歌词
5、跟琴小声模唱,解决学生在模唱过程中出现的问题
6、跟琴完整演唱。
7、体会歌曲情绪,有感情演唱。
演唱的体态、面部的表情、歌曲的强弱
8、采用不同形式演唱
A:小组唱
B:独唱
C:在每一句空拍处填入歌词,形成另一种演唱形式的歌曲。
(五)、表演歌曲
师:我们班的小朋友歌声确实很动听,特立尼达的小朋友们也为你们鼓掌,并且邀请你们一起叫入到他们的行列里唱歌跳舞,同学们,我们一起加入吧。 (学生老师拉手围成圈,可以是大圈,也可以是2人的小圈,音乐响起拉手转圈,在每一句空拍处停下,第一段空拍是拍手xxx,第二段是跺脚xx)
(六)、聆听《加伏特舞曲》
1、再次导入
师:同学们,你们快乐的歌声和轻盈的舞蹈吸引了另外一群小朋友的到来,你们听他们来啦。
2、初听乐曲
3、揭题
师:刚才我们聆听的乐曲叫做《加伏特曲》,是荷兰作曲家、指挥家弗朗索瓦.约瑟夫.戈塞克的作品;这首舞曲距今有200年的历史了,但它仍然充满着生命力,久演不衰。
4、结束
最后让我们加入到这些小朋友的行列中,在快乐的音乐和舞蹈中结束我们的音乐课。(师生共舞)