五年级语文培优补差计划
一.指导思想：
本着教育公平和教育应“以人为本”“有教无类”的基本理念，原则上不放弃任何一位学生，把他们都看成一个个学习的主体。倾注自己的爱心和关怀，融素质，思想，做人，知识教育于一体的基本原则和本班的实际情况，我认为教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于发展智力、智能，培养人才。采用“感化──转化──优化”的方法是语文教师工作中强有力的教育手段。
二、培优补差意义
1、明确定位，让学生“学会学习”成为教师致力追求的教育最高目标。
2、当今是信息爆炸的时代，培养学生学习方法。
3、转变观念，变“应试教育”为“素质教育”。
我觉得要作好培优补差工作，一要重视课内培优补差，二要重视课余时间培优补差，三要及时与家长取得联系同时作好观察工作。
三．目标任务
五年级学生正从中年级转向高年级，生理机能从儿童转向少年，他们的情感和心理都发生了微妙的变化。对其人格的成长和自尊的培养要格外关注。德，艺，能三馨是我们培养学生的最终目标。本学期的工作在上学期的基础之上，从学生的德育教育作为突破口，重点培养学生的文化知识水平。以求培养出符合二十一世纪需要的新型人才，从培养学生的素质入手，从塑造学生的人格入手。现分述如下：
1.进一步加强学生的思想道德教育，培养其树立远大的理想，热爱祖国、热爱人民，具有社会责任感和历史责任感。培养其热爱校园、关
心同学、尊师守纪、博爱明礼的良好风范。
2.坚持上好每一堂课，向课堂40分钟要质量、要发展、要提高。加大力度进行课后辅导，使学生的成绩在上学期75.8%的基础上，再努力提高2-3个百分点，较以前有较大的进步。
3.大力加强对学生的课后辅导和作业的批改力度，主动找学生，询问学习上的困难和疑惑，及时帮助他们解决。每天除了及时，认真批改上交的各种作业外，坚持练习册的辅导和批改，努力提高学生的学习成绩。
4．努力培养学生的美感和审美情趣，让他们在生活中发现美，创造美；从书本上，文艺作品中发现美，感悟美。使其从小养成良好的道德风范和人格魅力。
四、培优补差对象和形式
对象：
优等生：泽帕尔、齐娜尔、祖美娜、李新晨、古丽巴哈尔
后进生：那比江、努斯热提、俞兆宏、赵玲军、马勇
形式：
1、利用课堂时间相机辅导
2、利用自习课活动
3、老师、家长相配合
四．采取的具体措施：
１.情感的渗透和感召是激发学生积极上进的“风火轮。”要让每个学生感到老师一直在关注他，期待他，那么他会将这种期待转化为奋发向上的动力。
２.“后进生”转化过程中，由于“后进生”往往和老师有隔膜，存在抵触或逆反心理，所以一定要注意技巧。我认为以下几点很重要：
（１）、严明班纪，一视同仁，让后进生无落后和拖沓的机会可趁。 （２）、充分尊重爱护学生，切忌损伤学生的自尊和自信。这是作为教师首先必须具备的品质。苏霍姆林斯基强调，对那些因受家庭乃至社会环境条件不良影响而表现异样的孩子，要以“朋友和志同道合者那样”的态度和方式对他，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。情感转化将在这里发挥巨大的威力。
（３）、要注意表扬和批评艺术。对学生宽容但不能放纵，严格但不能苛刻，这对后进生尤为重要，他们往往看不到自己的优点和长处，容易自卑，孤立封闭自我。这就要求老师善于抓住他们的闪光点，及时拿起表扬的武器，让学生体会愉悦成功感和被人尊重的感觉，从而产生追求上进的源动力，再从行动上付诸实践。当然，批评也不能少，对学生出格的事要严肃指出，但应对事不对，否则会事与愿违。苏霍姆林斯基说：“以我看，教师和‘无可救药’，没有希望’的学生之间的冲突，绝大对数就发生在教师把对邪恶的憎恨转向了对孩子的那种场合”。
（４）、对事不对人容易让学生体会到老师是欣赏自己的，只是不喜欢自己身上的某些行为习惯，从而自觉的去改正。还可选择合适的强化物，以加深奖罚的印象。要为后进生转化创造良好的环境和氛围。可以和班内任课老师及一些优秀生协调配合，让他们多关心、指导，帮助他们战胜自我、突破自我、重塑自我，同时，取得家长的理解、信任和支持，做好坚强的后盾。这样，形成大、好、浓重的氛围，利于学生新的
人格和性格的塑造。最后，老师应多掌握一些心理的、生理的、年龄的和性机能发展过程等方面的知识，了解学生的身体和心理及思维形成过程，是研究学生，搞好转化工辅助和必要的一面。
（5）、对惰性造成的懒散、迟到等行为，要让学生明白：人战胜不了惰性，就被惰性战胜，鼓励其挑战自我；对精力过剩自制力差，上课说话做小动作的学生，要在班内为其设定客观的约束，如调整座次，课堂上重点提问等，还要注意将其过剩的精力引导到能发展自己的特长上来。对学习后进生，要注意分析造成学科弱势的原因，给学生制定合理、科学的学习计划，明确目标，端正态度，改进方法，提高效率，注意养成良好的习惯，也可建立一帮一促学小组，使其成绩提上去。
3．积极和各任课教师探讨，协调，对每一位差生平衡照顾，以促进其全面发展，决不轻言放弃。
坚持并认真实行以上措施，学生的学习一定会朝着良性循环的方向前进，最终会取得一个比较满意的成绩。再对其进行智力和智能的培养，往往会得到事半功倍的良好效果。
第九小学
2014年2月19日
