五(3)班语文培优补差工作计划
时间如白驹过隙,转眼间期中考试已远去,为了使学生在接下来的一段时间里取得更好的成绩,特制定语文培优补差的工作计划:
一、指导计划
“让每一位学生都进步,让每一位家长微笑”“没有差生,只有差异”的原则,从后进生抓起,课内探究与课外辅导相结合,让学生克服自卑的心理,树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围,是每个学生学有所长,学有所用,全面提高教学质量。
培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行补差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标:
1.认真落实“培优补差”工作计划,做好学困生的辅导工作和思想教育工作,培优和补差同步进行。
2.积极组织互助活动,力争家长的大力配合。
3.通过培优补差活动,力争使班上所有的学生都能体会到学习语文的重要性,继发性学习语文的兴趣。
三、定内容:
1.培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。
①在阅读方面不仅要加强他们在朗读中体会情感,再有感情的朗读基础上找到相关题目的答案。
②在学做作方面介绍或推荐适量作文书或课外书,让优生扩大知识面,摄取更多课外知识,提高写作水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
2.补差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写作至少能写得出,可先布置他们摘抄。 仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
五、主要措施:
l.课外辅导,利用课余时间。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
优生名单:周宣红邵明黄英琼石琴
后进生名单:易湘传姜梅友马王艳杨昌平