大学物理实验课程总结报告
摘要：
本文共包括两个部分：第一部分主要是对这一年来大物实验的总结以及自己的心得体会；第二部分主要叙述其对光的衍射实验的深入研究。
引言：
大学物理实验是一门非常重要的学科。首先，物理概念的建立、物理规律的发现依赖于物理实验，是以实验为基础的，物理学作为一门科学的地位是由物理实验予以确立的；其次，已有的物理定律、物理假说、物理理论必须接受实验的检验，如果正确就予以确定，如果不正确就予以否定，如果不完全正确就予以修正。最后对于我们将来独立从事实际工作也是十分必要的，这是大学物理理论课不能做到，也不能取代的。我将把实验课学到的运用到今后的学习和工作中，不断改进、完善；在此间发现的不足，我将努力改善，通过学习、实践等方式不断提高，克服那些前进的障碍。在今后的学习、工作中获得更大的收获，在不断地探索中、在刻苦地学习中、在无私的奉献中实现自身的价值！
正文：
Part Ⅰ：实验心得方面。
通过这个学期的大学物理课实验课程，我体会颇深。物理实验是物理学习的基础，很多物理实验中我们不只是复现课堂上所学理论知识的原理与结果。因为影响物理实验现象的因素很多，产生的物理实验现象也错综复杂。教员们通过精心设计实验方案，严格控制实验条件等多种途径，以最佳的实验方式呈现物理问题，使我们通过努力能够顺利地解决物理实验呈现的问题，考验了我们的实际独立动手能力、思维能力以及分析解决问题的综合能力，加深了我们对有关知识的理解。比如我通过做实验了解了许多实验的基本原理和实验方法，进行了许多基本操作与基本技能的训练，还学会了基本物理量的测量和不确定度的分析方法、基本实验仪器的使用等，使我深深感受到做实验要具备科学的态度、认真态度和创造性的思维。总之，通过物理实验课程，获得甚多的心得与体会。
在这学期的大学物理实验课程中，我的收获与心得颇多。下面说说在做实验时的一些技巧、方法与心得。
第一， 养成课前预习的好习惯。实验时，为了在规定的时间内快速高效地完成实验，达到良好的实验效果，需要认真地预习，才能在课上更好的学习，收获的更多、掌握的更多。首先是根据实验题目复习所学习的相关理论知识，并根据实验教材的相关内容，弄清楚所要进行的实验的总体过程，弄懂实验的目的，基本原理，了解实验所采用的方法的关键与成功之处；思考实验可能用到的相关实验仪器，对照教材所列的实验仪器，了解仪器的工作原理，性能，正确的操作步骤，特别是要注意那些可能对仪器造成损坏的事项。然后写预习报告，包括目的，原理，仪器，操作步骤，数据表格，思考题等。这里应注意，数据表格与操作步骤密切相关，数据表格的排列顺序应与操作步骤的顺序相一致。这样就可以随之将数据按顺序填入表中，也可以随时观察和分析数据的规律性。开始我们不注意预习报告里的数据表格，将数据随便记录，结果整理数据时出现混乱和错误，尤其是数据比较多的时候。比如《多普勒效应及其应用》实验，由于一开始没来得及抄写PPT上的表格，而且自己又忘记带课本，数据记录得很随意，后期处理时很困难，后来汲取了教训，每次在试验前根据所要测的物理量，按照课本上的表格进行绘制，在实验记录时和处理数据时轻松了不少。实验教会了我们要养成良好的科学的实验习惯。况且我们军校的好处就是，教员会根据自己的教学经验，给我们设定要求，这些要求看似加重了我们的学习负担，实际上是提高我们实验能力的好方法。我们的大物实验课程系统要求我们在实验前必须预习才能进行实验，于是我们就认真预习，这样提高了实验的效率和效果。此外我还主动预习思考题，它是加深实验内容或对关键问题的理解，在实验前认真地思考并回答这些问题，有助于提高实验质量。对于不明白的地方，可以查一下相关的资料或问同学、教员，只有把实验中所有的地方都弄透彻，才能达到实验应有的效果。
第二， 上课时认真听教员做预习指导和实验讲解，把教员特别提醒会出错的地方记下来，做实验时切勿出错。我第一次上大物实验课程时我就感觉物理实验的重要性，因此我认真地听课。这样我就比别的同学更快的掌握实验器材的使用，就示波器的使用来说，我能够熟练地调节出所需要的波形，达到实验的目的和测得所需的实验数据，并且在实验后顺利地处理了数据。
第三， 做实验的时候按步骤进行，切记不可太心急，一步到位。一些小节之处尤其要特别注意：课堂操作需要我们严格的遵守实验的各项原则，要将仪器放置在合理的位置，以方便使用和确保安全。比如在《光电效应测量普朗克常数》实验中，实验仪器是钢铁大器件，操作时一定要注意安全。严格按照实验仪器的操作要求操作，所有仪器要调整到正确的位置和稳定的状态。实验完成后，应把所有的实验仪器恢复到原位，并认真清理实验台。
第四， 培养自己的动手能力。实验就是为了让你动手做，去探索一些你未知的或是尚不是深刻理解的东西。现在，大学生的动手能力越来越被人们重视，大学物理实验正好为我们提供了这一平台。每个实验都亲自去做，不放弃每次锻炼的机会。
第五， 让我们在探索中求得真知。那些伟大的科学家之所以伟大是他们利用实验证明了他们的伟大。实验时检验真理的唯一标准。为了使你的理论被他人接受，你必须用事实来证明，让那些怀疑的人哑口无言。虽说我们的大学物理实验只是对前人的经典实验的重复，但是对于一个知识尚浅、探索能力还不够的大学生来说，这些探索也非一件易事。对于这些实验，我在探索中学习、在模仿中理解、在实践中掌握。虽然在过程中，经常会出现一些故障或观察到的实验现象与理论上的现象不符，但首先应该认真思考并检查实验仪器使用以及线路连接是否正确，不正确的及时进行改正，若自己不能解决，应该及时请教员来指导。还有读数，需要有足够的耐心和细心，尤其是对一些精度比较高的仪器，读数一定要按照正确的读数方法。对于数据的记录，则要求我们要有原始的数据记录，它是记载物理实验全部操作过程的基础资料。而且在实验过程中必须认真地观察实验现象，并做如实的记录。如果发现实验现象与实验理论不符合，或者测试结果出现异常，就应该认真检查原因，并认真重做实验，切记独立完成数据处理，不可抄同学的数据敷衍过关，那实验就没有意义了，也就不会有所收获。
第六， 要学会处理数据的能力。实验就有数据，有数据就得处理，这些数据处理的是否得当将直接影响你的实验成功与否。经过这一年，我学会了列表法、图解法、函数表示法等实验数据处理方法，大大提高了我的实验能力和独立设计实验以及创造性地改进实验的能力，让我对其它课程的学习也是得心应手。
结论： 加强基础，重视应用，开拓思维，培养能力，提高素质，是大学物理实验的指导思想，加强学生对有关物理知识的理解，培养学生正确的科学实验习惯，提高学生的动手能力，观察分析能力和创新能力时大学物理实验的目的。总而言之，物理实验课程是非常重要的。学习大学物理实验这门课程，是对个人能力的一种锻炼，它不但锻炼了我们的细心、耐心，而且使我养成了良好的学习习惯和严谨的学习态度。在这中间，使我发现了自己的不足，我将在以后的学习与实践中，不断改进与完善。
Part Ⅱ：对迈克尔逊干涉仪应用的深入研究探索。
单缝衍射
摘要：
本文介绍什么是单缝衍射，有哪几种单缝衍射。它的物理原理以及在测量中央明条纹宽度上的应用
关键词：衍射理论 测量
引言：
随着科学技术的不断发展，人们对光的认识也不断加强，光的干涉与衍射现象都认识的很透彻，实验室里也有光栅衍射测波长，为了让大家更深刻的认识光栅测波长的本质。我通过借鉴资料设计，利用现有大学实验室中的光栅衍射实验完成了对单缝衍射的理论探究。
实验仪器
一．什么是单缝衍射 单缝衍射的基本解释为光在传播过程中遇到障碍物,光波会绕过障碍物继续传播。
二．单缝衍射分为两种 菲涅耳单缝衍射
光源和光凭到障碍物的距离均不是很远，并且没有使用透镜。此时光线不是平行光，即波阵面不是平面。这种情况是菲涅尔最早(1818年)描述的，所以称为菲涅尔衍射。 夫琅禾费单缝衍射
光源和光凭到障碍物的距离都很大，此时入射光为平行光，波面是平面，衍射光也是平行光。这种衍射称为夫琅禾费衍射，它是夫琅禾费(J.vonFraunhofer)最早描述的(1821--1822年)。在实验室里，我们可以很容易的用透镜使入射球面光波变成平行光，很容易实现夫琅禾费衍射的条件。 三．科学原理 惠更斯原理表明，波源发出的波阵面上的每一点都可视为一个新的子波源。这些子波源发出次级子波，其后任一时刻次级子波的波包包括的波阵面。惠更斯原理用光波能确定光波的传播方向，但不能确定沿不同方向传播的光振动的振幅。 菲涅尔在次级子波概念的基础上，提出的\"子波相干叠加\"理论，又称为 惠更斯-菲涅尔原理。这个原理表述为:同一波面上的每一微小面元都可以看作是新的振动中心，它们发出次级子波。这些次级子波经传播而在空间某点相遇时，该点的振动是所有这些次级子波在该点的相干叠加。 四．利用单缝衍射测缝宽
中央明条纹是单缝上所有子波在屏上干涉加强形成的，因此他的光强最大.设单缝宽为a，衍射角为α，则出现暗条纹条纹的条件为 asinα=±2k入/2=±k入，k=1,2,3…..
式中的2k是封面被分成的半波带的数目，正负号表示各级明暗条纹对阵分布在中央明条纹两侧。
再来分析明暗条纹的间距，一般将屏幕中央两侧第一级暗条纹之间的区域都看成是零级明条纹的范围，因此他的衍射角右下式确定：-入
显然中央明条纹对应的半角宽度△α就是第一级按条纹对应的衍射角α，由于α通常很小，因此△α=α=sinα=入/a 所以中央明条纹角宽度为2α=2入/α 透镜一般紧靠单缝后放置，观察屏位于透镜的焦平面上，因此缝与屏之间的距离近似等于透镜的焦距f，线宽度为△l=2ftanα=2f入/a; 单缝衍射是光栅衍射的基础，掌握好单缝衍射的实验原理对理解光栅衍射这个实验有很大帮助。
总结：
研究型物理实验是一种不同于传统物理实验教学的模式，它具有很强的灵活多样性，主要以激发我们的求知欲，拓宽我们的知识面，培养我们的创新思维为目的。光栅衍射这一个实验很好的激发了我的兴趣，使我产生动力对它进行深入研究，我通过理论分析了单缝衍射这个光栅衍射的基础实验，更好的理解了光栅衍射测波长这一个实验，也增强了我分析问题，解决问题的能力。大学物理实验这一门课程让我养成了独立思考，独立解决问题的能力，提高了我查询资料的能力，加强了我探索问题的动力。使我受益匪浅。
