2014年天津幼儿教师教学能力考试
本人模糊记忆，希望能帮助同学们。
单选：1 课程整合指什么 2 过渡性墙饰特点 3 生活教育 4.抓杠保持15秒的是4-5岁。 填空：1幼儿教师专业标准：幼儿为本 师德为先 能力为重 终身学习
2
3
4 帮助幼儿园教师和家长了解3-6发展的合理期望。
5 户外活动
简答：
1 《指南》里培养幼儿什么学习品质
2 怎样创设支持性环境
3 讲述活动特点
4 早晨怎样打扫活动室卫生
分析：
1乐乐和明明在一起玩玩具。玩着玩着，两个人就争抢一个玩具。乐乐说：“这是我的，这是我的”还动手打了明明。老师劝阻后，叫乐乐给明明道歉。乐乐很不情愿的道了歉。等离园的时候，老师跟家长说了乐乐在园的情况。乐乐妈妈微笑着说：“怎么又大人了？以后不许打人啦。”分析孩子错在哪里，如果你是老师该怎么做。
2 一幅图画：爸爸妈妈和小孩，描述图画特点，分析幼儿绘画发展过程。
教案：大班《颠倒歌》音乐。
纲要背熟了是必要的，但是不要希望拿多少分值，也就是答答题的时候可以用其中的句子。 自己也报了天津师大组织的教学能力专家培训课，也花了钱跟以往的考生买了一些资料。可是到自己答题的时候，关于纲要上的内容的原题还是较少的，但是答题的时候或多或少都可以帮助到你。纲要是务必要背的。
历年考试题
一、选择题
1、幼儿园五大领域是什么（A）
A健康、语言、社会性、科学、艺术B健康、阅读、社会、数学、艺术
C生活、语言、交往、数学、艺术
2、语音发展的关键期（B）
A 小班B 中班C 大班
3、象征性游戏最能体现在哪个阶段（ D ）
A3-4岁B4-6岁C5-6岁D、2—5岁
4、《刚要》指出幼儿园的教育内容是（A）
A、全面的、启蒙的B、系统的、启蒙的
C、系统的、单一的D、全面的、系统的
5、是谁提出来的（C ）
A 陈鹤琴（活教育思想、五指活动）
B 陶行知（生活即教育、六大解放）
C 维果茨基（最近发展区）
D 加德纳（多元智能理论）
6、幼儿在结构游戏中，由独立一个人搭建积木转变为与其他同伴联合搭建，这样体现了幼儿（A）。
A．社会性发展水平B．运用材料的水平
C．概念发展水平D．创造水平
二、填空题
1、幼儿园教育是
2础。
3的原则，争取家长的理解、支持和配合并积极支持、帮助家长提高教育能力。
4、评价的过程，是教师运用专业知识审视发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。
5、为每个幼儿提供表现自己长处和获得
6经验，使之体验自由表达和创造的快乐。
7
8、
9、注意力集中在15分钟左右，是哪一个年龄段。（大班）
10、
11、幼儿抽象逻辑思维是从阶段开始萌芽的。
12、幼儿园户外上下午活动时间必须保证
13、属于语言领域的教育目标是
14、夏季开空调，每天开窗通风两次，每次通风时间是
15
16、注意力集中在15分钟左右，是大班幼儿年龄层次。
17
18、教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。
19
20、3-6岁儿童白天平均
三、简答题
1、为了幼儿全面发展，幼儿园要设置哪些活动区。
答：角色区，如娃娃家、小超市、小医院、小餐厅、美容院、表演区；建构区；益智区、美工区、操作区、语言区。
2、从肌肉发展角度，幼儿为何不能长时间写字、画画。绿书P222
3、家园合作的主要目的。绿书P16
4、简述幼儿教师的事业心、敬业精神和职业道德体现在哪些方面？
答：A关心儿童，热爱儿童。
B平等对待儿童，体现在要容忍和尊重儿童的差异；要促进每个儿童富有个性的、充分的发展。
C支持儿童的学习，促进儿童认知和智力的发展。
D 促进儿童社会性、人格的积极和谐的发展。
5、阅读区的教育价值。
答：帮助幼儿掌握阅读的基本技能和方法,组织开展多形式阅读活动,让幼儿在丰富的阅读环境中养成良好的阅读习惯,积累阅读经验,帮助孩子学会科学、快乐的阅读,使幼儿从依赖教师父母阅读走向自主阅读,为其终生学习奠定基础。
6、幼儿园选择课程内容的基本原则是什么？
答：
1、满足幼儿全面发展的整体需要，有效的发挥各领域的教育作用。
2、符合幼儿的年龄特点，是幼儿必要的和有效的学习内容。
3、联系幼儿事件生活经验与兴趣，内容具有时代性、丰富性。
4、适合幼儿的能力与发展需要，对幼儿的进一步学习具有挑战性。
7、幼儿园选择教育内容的原则是什么？
答：
1、既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。
2、既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。
3、既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
8、流行性腮腺炎典型症状是什么？
答：腮腺肿大；肿大以耳垂为中心；边缘不清楚；有轻度压痛；张口或咀嚼时感到腮腺部位胀痛；吃硬的或酸的食物时疼痛加剧。
9、角色区的游戏价值是什么？
答:
1、使幼儿获得安全感和心理慰藉，体验快乐与自信。
2、通过假象和表征，幼儿再现生活经验，体验各种角色，创造性的表现自己的想象和情感。
3、在游戏过程中，幼儿主动运用社会性交往及语言交流与沟通策略，积累相关经验。
10、教师的主要职责是什么？
（一）观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制订和执行教育工作计划，完成教育任务；
（二）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作；
（三）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务；
（四）参加业务学习和幼儿教育研究活动；
（五）定期向园长汇报，接受其检查和指导。
三、分析题
1、分析如下场景，教师做法有哪些不妥的地方，为什么？如果你是教师，你应该怎么做？
长景：某园大班15名幼儿正在随教师进修图画书阅读活动，教师以启发性问题引导幼儿一页一页的理解图书的内容，并反复请那几位举手回答问题的幼儿回答。随后请全体幼儿自主阅读，此时教师双手交叉放在胸前，站在窗前望着远方。。。。。。。
答：两处不妥，一是没有面向全体，不能做到平等对待每一位幼儿。二是幼儿阅读时教师没有观察指导幼儿阅读，教师的心没在教育孩子上。
我是老师应该这样做：因为已经是15人的小组教学了，教师应面向全体幼儿，将简单的问题让不举手的幼儿回答，如：故事中都有谁？你喜欢谁？较难的问题让举手的幼儿回答，如：你为什么喜欢他？
在幼儿自由阅读时，我会重点指导不举手的幼儿进行适宜的指导和引导，帮助孩子理解图书内容。针对举手幼儿提出更高的要求，如：用较好的声音完整的讲述故事。也就是教师要真正成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者。
四、教案设计
