“我当小厨师”的教学反思
综合实践活动这门学科是让学生能够从日常生活出发，基于自身兴趣来选择和研究问题，主动获取知识的一门学科。苏霍姆林斯基曾说过：人的内心里有一种根深蒂固的需求——总是感到自己是发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界，这种需求特别强烈。综合实践活动这种全新的学习形式，可以说很好地迎合了学生的这一心理需求，让学生在现实生活情景中通过亲自体验来解决问题的自觉学习，在教师指导下，从学习生活和社会生活中确定研究的小课题，以小组合作的方式进行研究，加强了学生创新精神和实践能力的培养，提高学生的社会责任感。
通过综合实践课的教学实践，使我进一步认识到要求教师指导的多样化。要从“教师中心”转变为“学生中心”。综合实践课中很多都是培养学生的动手能力的，在“我当小厨师”这一课中尤其如此。我在这一节课中，主要是通过让学生去亲身去市场调查，来了解同一种商品在不同地区的不同价格，从而学会货比三家，选择物美价廉的商品。接着通过视频资料的展示，让学生学会做菜。并让学生课后自己回家做一下，慰劳一下父母，从而体会父母的艰辛，并且也可以提高学生的动手能力。
结合课堂上学生的反应，我发现只有把课堂的主动权交给学生，才能更好的调动学生的积极性。让学生切实的参与到课堂中来，他们才能真正的掌握所学的知识。综合实践课的目标就是通过亲身体验，激发观察发现与探究问题和创新的兴趣，初步学会观察与发现，探究问题的能力，形成合作与分享的初步意识，形成尊重科学的意识和努力钻研的态度，初步形成对于社会的责任感意思。因此综合实践课教学的出发点和归宿感，都是学生发展的根本。主张 “以学生为本”，在教学过程中既要尊重学生的个性，又要注意正面引导，让学生形成正确的人生观和世界观，努力促进学生社会性和个性的和谐发展。学生个性的多样化，要求我们的思想具有开放性。
