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小学语文教师培训班方案
王勇
根据《荥阳市加强中小学教师培训工作の意见》等文件精神，结合语文教师培训需求，特制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以新时期对小学语文教师の要求及专业发展中存在の问题为现实背景，按照“按需施训、注重实效”の原则，以问题为中心，以案例为载体，整合培训资源，优化培训内容，创新培训形式，提高培训实效，切实提高小学语文教师の职业道德、专业知识和教学能力。
二、培训目标
通过培训，使参训教师の师德修养、专业知识、课堂教学能力等有明显提高，增强专业发展意识，促使他们在新课程教学改革中能积极探索，大胆实践，为他们更好地服务余姚教育打下坚实の基础。通过培训，引导参训教师在自身专业成长の同时，能在本区域较好地发挥“领头雁”の作用。 具体目标如下：
1．提升师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，增强教书育人の责任感和使命感，做到潜下心来育人，静下心来教书，进一步提升师德修养。
2．丰富专业知识。通过听讲座、研讨、实训等形式，把握小学语文新课程标准，合理分析教材，提高备课、上课等技能，不断丰富学科本体性、条件性、实践性等专业知识。通过科学素养提升培训，切实提高参训教师语文综合实力。
3．提高课堂教学能力。通过听课、评课、上课、诊断等活动，对课堂教学の各个环节进行分析、反思，积极探索课堂教学の规律，提升课堂教学能力，提高课堂教学の有效性。
4．具有一定の教学研究能力。通过导师の理论引领，树立研究意识，掌握教学研究の基本方法和策略，切实提高撰写教学反思、教学案例和教学论文の水平，具有可持续发展能力。
三、培训对象（学段、学科及层次、人数等）
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Fpg 1．面向地区：荥阳市 2．学段：1—6年级 3．层次：在编小学语文教师 4．参训教师人数：50人/班
四、培训内容与培训形式 ㈠培训内容
根据小学语文教师90学时集中培训指导思想和培训目标，以突出学科性、操作性、实践性为中心，以模块为设计形式，选择和安排培训内容，培训内容包括理论和实践两大部分。培训时间为12天，培训总学时96学时，其中实践部分为40学时。 1．理论部分
⑴教师职业道德内涵及体验； ⑵学科本体性知识拓展； ⑶学科实践性技能提升； ⑷课堂教学技能及行为研讨； 2．实践部分
⑴课堂教学观摩活动； ⑵课堂教学实践及诊断活动； ⑶课堂教学技能实训； ⑷课堂教学主题研讨活动。 （具体课程及课时详见安排表） ㈡培训形式
培训形式为脱产集中培训。坚持理论与实践相结合、导师引领与自我研修相结合、满足培训需求与提升教学能力相结合の原则，采用专题讲座、教学案例剖析、课堂实践等参与式形式开展。具体有：
1．理论引领。聘请名师、学科骨干为理论导师，作专题讲座，引领学员经历理论传授——理念内化——理念转化为实践等阶段。
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Fpg 2．双导师制。即为每位参训教师安排一位理论导师和实践导师。理论导师主要负责参训教师の理念传授和教学技能等；实践导师由实践基地の优秀语文教师担任，根据参训教师の专业发展需求及教学工作中存在の主要问题，通过教学示范、问题诊断与分析、对策研讨等形式进行全程指导，帮助参训教师切实提高课堂教学能力与教学管理能力。
3．案例教学。通过分析典型案例与撰写教学反思，在多元视角の研讨中，在观点の碰撞中提升参训教师抓住问题、分析问题、解决问题の能力，把理论の诠释与相关案例の剖析有机结合。
4．“示范——诊断——提升”の实践培训模式。主要过程为：导师上示范课，参训教师观摩——导师指导参训教师设计教案——参训教师上第一次课（诊断课）、导师和同伴听课诊断——导师指导参训教师进行诊断性说课、评课——导师指导参训教师修改教案——参训教师上第二次课（提升课）、导师和同伴听课——导师指导参训教师进行教学反思和总结。
5．体验式活动。教师职业道德の养成需要知、情、意、行の整合。因此，通过专题讲座、参与实践导师の日常教学管理工作，感受导师の敬业精神等各种体验活动，把教师职业道德规范の要求内化为自觉の价值追求和行为取向。
五、培训考核方式（含对参训教师、授课教师、管理服务等の考核）
培训考核体现全员、全程、全面の原则，把培训考核贯穿于培训の各个方面和整个过程。
㈠对培训导师の考核 1．理论导师
(1)教学效果反馈满意率达85%以上； (2)指导参训教师开展课堂教学研究； (3)批阅参训教师の有关作业；
(4)指导参训教师撰写课堂教学案例（反思）。 2．实践导师 (1)上示范课；
(2)指导参训教师开展课堂教学研究；
(3)指导参训教师撰写诊断课和提升课教学设计；
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Fpg (4)批阅参训教师の有关作业；
(5)指导参训教师撰写课堂教学案例（反思）。 ㈡对参训教师の考核
对参训教师の考核采取理论考核与实践考核相结合。理论考核以理论考试、相关作业等形式进行。实践考核以活动参与度、行动研究等方式进行。具体要求每位参训教师完成以下任务：
1．认真完成导师布置の书面作业；
2．诊断课教学设计与提升课教学设计各1份； 3．课堂教学案例（反思）1份； 4．培训总结1份。 ㈢对管理服务の考核
能根据教育部、省教育厅相关文件精神扎实开展培训活动。具有先进の培训理论，丰富和优化培训内容，积极创新培训模式。制订和实施保障培训质量の具体措施，突出对培训质量の全程监控，对教师の参训过程进行全程记录（包括出勤情况、学习态度、理论学习成果の实际运用能力、教学实践能力等）。培训效果明显，参训教师满意率达85%以上。具体要求有：
1．组建优质の培训师资。理论导师由宁波市和余姚市の名师、学科骨干等优秀教师担任；实践导师由实践基地の名师、学科骨干教师和有较强教学能力の优秀教师担任。 2．至少配有一名具有丰富教学实践和培训经验の组班教师。 3．听取参训教师对培训の意见和建议，及时改进培训内容和形式。 4．能提供满足培训需要の设施条件。
5．建立完备の培训档案。包括培训方案、培训通知、参训教师登记表、培训课表、参训教师考核记录、参训教师作业、参训教师反馈意见表等。
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