学习心得体会
——教是为了不教
曹文轩教授在全国第九届青年教师阅读教学观摩活动的讲话中指出：一个讲授者，应当知道讲台是属于他的，那是他的位置所在，那是他发智慧之声、发启蒙之声的地方。要给每一个孩子发声的机会，但这不应该以讲课者的失语为代价的。孩子的尝试不应以老师的无所作为而得以实现。我们希望在一堂课上，讲课者不时有醍醐灌顶，连那些顽愚的孩子也有顿开毛色的时候。教是一种艺术，教是为了不教。
叶圣陶先生说：“在课堂里教语文，最终目的在达到‘不需要教’使学生养成这样一种能力：不待老师教，自己能阅读。”这提示了语文教学的真谛。反思教学，应做好一下几点：
一、激发好奇心
在语文教学中，教师不仅要善于激发学生的好奇心，还要使之更为强烈，让强烈的好奇心引导学生主动学习。比如下面这个王雪芳老师执教的《小露珠》。她用神奇的大自然会变魔术，是个魔法师，深深的抓住了学生的心。
二、增强求知欲
求知欲是学生学习的最大动力，有了这种动力，学生就会如饥似渴的去汲取知识的养分，学习对于他们来说就会变成最大的乐趣，最愿意做的事。引导学生在阅读中自疑自读自悟是一种很好的方式。比如张臻老师执教的《会走路的树》，变着法的让学生动脑思考怎样记住生字。起到事半功倍的效果。
三、提高思维能力
在语文教学中，教师应避免用自己的思维代替学生的思维，千方百计采用多种方法来调动学生的思维，在学习的过程中提高学生的思维能力。比如曹文轩教授举《凡卡》的例子，用两个问题，抓住小说的魂和点。
四、培养好习惯
在小学生学习祖国语言文字的过程中，培养良好的学习语文的习惯，能为学生自能学习打好基础。
1．多读多练的习惯。学生养成读课外书的习惯，多读几本好书，可以丰富语汇，扩大知识面，悟到写作方法。
2.用工具书的习惯。学生养成勤查工具书的习惯，可以帮助他们排除阅读和写作中的障碍，积累词汇，提高语言运用能力。
3.善于积累的习惯。语文学习要学以致用，大多用字口头和书面语言表达上。学生平时在阅读中把那些好词佳句摘录下来，随时积累储存，临到用时，就会水到渠成，左右逢源。
4.多思考多问的习惯。教师要培养学生潜心思考、独立思考的好习惯，为学生自能学习打好基础。
