学会感谢学会安慰
【内容简析】
这次口语交际是围绕第六单元专题安排的，让学生对生活中帮助过自己的人表示感谢，或对需要安慰的人进行安慰。这个话题有助于引导学生将学习本组课文所获得的情感、态度、价值观进行迁移，并联系自己的生活实际，体验关爱他人、帮助他人的快乐，同时锻炼口语表达能力和人际交往能力。
【学习目标】
1、感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚；
2、通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际能力；
3、学会用恰当的语言感谢和安慰别人。
【课前准备】
1、布置学生收集对自己帮助最大让自己最感动的事；
2、自己最烦恼的事是什么；
3、了解身边谁最需要安慰并想一想该怎样安慰他。
４、幻灯片
【教学过程】
一、创境揭题
情境一：
1、师：今天，我们上一节口语交际课，请看大屏幕。（师点击课件，课件出故障。）
2、请老师帮忙，课件恢复正常。
3、引入教师对帮助者的感谢。
4、引导学生向他表示感谢！
（师生共同鼓掌表示感谢。）
情景二：
1师：同学们，刚才上课前的小小意外让老师有些紧张，我现在的心情有点乱，老师害怕不能讲好这堂公开课，你们能否给我一些信心。
２生安慰教师。
(如果学生只回答“能”，教师要继续引导生说出一些安慰和鼓励的话来。)
３同学们，谢谢你们给老师的安慰与鼓励，你们的话如同一缕缕温暖的阳光让老师信心百倍，我相信咱们能一起上好这节口语交际课：感谢和安慰。（师板书：感谢和安慰。）
二、学会感谢
１、刚才这个画面能播放出来，还得感谢谁呀？我们已经用掌声表示了感谢。想想，还能说些什么来表示我们的感谢？我们感谢他的态度应该怎样？
生各抒己见 ，师适时板书：真心实意
２、师播放音乐《感谢你》。生边听边回忆曾经帮助过自己的人，然后试着对帮助过自己的人当面表示感谢？）
（师生互动、生生互动，引导学生在交际中“真心实意”表示感谢并及时给予评价。）
３、师小结。（好话三句暖人心哪，同学们，相信听到你们真诚的感谢 ，每一个人心里都暖暖的，会继续把这份关爱传递给下一个需要帮助的人。所以，请别吝惜你的感谢声。）
三、学会安慰
１、老师也有件事想请你们帮忙。前几天，咱班设立了这个“小烦恼”信箱，（课件出示：“小烦恼”信箱）里面收到了很多来信。你们愿意帮忙解除同学的烦恼吗？
创设情境(一)：吴佳旎是班上的同学，她学习认真、成绩优异，家长对她的期望也很大。这一次考试，因为粗心，答错一题，没能取得满分的好成绩，她伤心得哭了。
(1)读读情境1，体会解小惠的心情。
(2)课堂讨论、交流：试着安慰吴佳旎。
(3)互相指出问题，讨论安慰方法，师相机板书：鼓励、同情 (学生试着从不同角度对吴佳旎进行安慰。根据学生的发言，指导学生从同情、鼓励、找回自信等方面进行安慰；试着换个角度，从自身方面设身处地进行安慰，安慰时注意得体、语气委婉。)
(4)上台表演，全班交流。
（指名一学生扮演吴佳旎，另外其他几位学生扮演吴佳旎的同学，台下的学生充当导演，进行指导。）
２、师小结：
安慰别人，就需要我们真心实意，用鼓励、同情、委婉、动情等得体的话语打动人心，使别人得到真正心灵上的安慰。
板书：话语得体
３、你们看，我们的“小烦恼”信箱还有很多有“烦恼”的同学需要沟通，从“小烦恼”信箱里抽出信，生生互动。
话题：因为前几天生病，毕浩今天上数学课好多地方听不懂。他很焦虑，下课了还坐在座位上发愣。
陈小敏家里发生了不幸，近来常常闷闷不乐，暗自落泪。 ４、小组选定话题，合作自由交流。
５、你有没有过苦恼的事？让大家来安慰你。
请同学们把自己的烦恼在小组里说一说，其他同学试着用你们得体的话语真心实意地去安慰同学，排解烦恼。
（小组交流，师参与其中。）
６、小组愿意上台展示安慰同学排解烦恼的招数？
全班互动交流，教师注意引导、组织学生进行评价。
四、整合升华
１、在生活中处处都有感谢和安慰。只要你用真诚的心去感谢和关怀他人，不久，你就会发现你的朋友越来越多，你的生活越来越快乐。希望同学们能够拥有一颗感恩的心。
（播放歌曲《感恩的心》）
【板书设计】感谢和安慰
真心实意
鼓励、同情
话语得体
