高中英语作业评语之我见
务川民民族中学王凤
在高中英语新课程改革推进的步伐中，许多英语老师在关于新课程改革中课程怎么样上、学生怎么样教、试题怎么讲、考试怎样考等多方面都进行了深刻的研究，并且教学大纲和新课程标准都给出了要求和规定，然而高中英语作业的评语，却被大家遗忘在一边。批改作业不仅是教师在课后与学生进行学习和情感交流的有效方式。而且作业评语则是情感输出的载体，不仅体现教师对学生作业的态度和意见，也体现教师对学生学习成果的认可或否定。在学生的作业本上，要是都是一个呆板的“ pa ”或“ A ， A- ， B+...”， 看多了学生也就觉得乏味，麻木了 .觉得作业只是一件任务，只忙于去应付作业，久而久之便会慢慢地对英语失去了兴趣。作业评语--- “小小螺丝丁”，作用却很大，它起到了沟通师生感情、激发学习兴趣、激励学生学习主动性和渲染英语学习气氛的良好作用。并且，作业评语也还包括学习和生活的各个方面，它的语言形式也可以是丰富多彩，千变万化的。下面，就是我在实际教学中，总结的一点英语作业评语的分类及其使用.一 英语作业评语的分类
针对我们平时的使用频率和对学生的了解情况，我把评语划分为一下几类。
（1）评定性评语
Great! / Nice! / Perfect! / Good! / Very good! / Wonderful! / Correct! / Excellent! / Carele! / Unclear! / Untidy!Well done! / Neat and tidy! / Very nice! /Quite correct! /Quite OK (Okay)! /Well-written! /Just so- so./Far from correct./So carele!
等这些简单的褒词和贬词中，让学生了解到此次作业的好或者让老师不满意之处，下次我该怎么做。
（2）格言
Practice makes perfect.熟能生巧
Where there is a will, there is a way.有志者事竟成
A good beginning is half done.良好的开端是成功的一半。
A man becomes learned by asking questions.不耻下问才能有学问。
A man cannot spin and reel at the same time.一心不能二用。
Care and diligence bring luck.谨慎和勤奋才能抓住机遇。
Complacency is the enemy of study.学习的敌人是自己的满足。
Confidence in yourself is the first step on the road to succe.自信是走向成功的第一步。
Industry is the parent of succe.勤奋是成功之母。
.Never deter till tomorrow that which you can do today.今日事须今日毕，切勿拖延到明天。 .
.Diligence is the mother of good fortune.勤勉是好运之母 。
Failure is the mother of succe.失败是成功之母
格言不仅让学生能够记住一些好的句子，同时通过格言学生可以知道老师对自己的要求。
（3）情感融入型
What a beautiful handwriting! If only be more careful!” （多漂亮的书法呀！要是作业再仔细一点就好了！）
“Well done! But would you please improve your handwriting?” （做得很好！再设法改善一下你的书 法怎么样？）
“I\'m so glad to see your great progre in your exercises.” （你的作业进步这么大，我真高兴！ ）
“I\'m pleased that you have made so great progre now.Thank you! （很高兴看见你现在取得 这么大的进步。谢谢你！）
“Try again; I\'m sure you will do better next time!” （再努一把力！相信你下次会做得更好！）
“Well done! Try to be better next time, will you?” （真棒！争取下次更好，行吗？）
“If only your handwriting were better! ” （要是你的字能写工整点该多好啊！ ）
“How I wish you did your homework all by yourself! I think you can!” （我多希望你能自己 完成作业啊！我相信你能做到。 ）
“Would you please pay attention to„„?” （请你注意„„好吗？）
“I\'m afraid you used Chinglish here, do you think so?”
（恐怕你在这儿用的是中国式英语， 你说呢？） （ “Chinglish ”是 “Chinese English” 的幽默说法）
“I’ve found your handwriting is better than before.Thank you!” （我已发现你的字比以前好了，谢谢你！）
“Wonderful in spite of a few mistakes! You have made progre now!” （好极了！尽管有点小错，但你已经进步了！）
在这些评语中，很明显融入了老师的感情，让学生读起来为之动容，让学生真正的从内心去感受老师是爱他们的，是了解他们的，激发了他们积极上进的心。
是的，一句好的评语，不仅能反映学生解题的正误，对学生进行恰当的学法指导，使学生形成正确的解题思路和方法，而且还能挖掘学生的潜在能力。通过积极引导，拓宽学生的思路，培养学生自主创新精神。那么，我们什么时候用什么样的评语呢？
二英语评语的使用场景
（1）表扬性
有一学者的鼓励教育，给了我很大的启发，每一个学生都渴望自己的学习成果得到肯定和赞扬。用“Good！”，Great!”，“Wonderful！”，“Excellent ”，“Perfect!” “How clever you are!” “Your work is quite good!” “I\'m very proud of you！”等这些简单的褒词和短句来表达对优秀地完成作业的学生的赞扬，能起到积极的推动作用。同时在对优等生的作业表扬中，教师可以不失时机地通过评语向他们提出更高的要求。比如不少“Try again; I\'m sure you will do better next time!” （再努一把力！相信你下次会做得更好！） 学生的作业虽然是正确的，但缺乏创造性，我就写上：“ Well done! It’s excellent you haven\'t made any mistakes, but it’s much better to be creative.” 又比如，班级中有个男同学英语成绩不错，作业正确率也较高，但是遗憾的是他的书写比较潦草，我常常提醒他注意改进，就在他的作业后写上“If only your handwriting were better! ” （要是你的字能写工整点该多好啊！ ）语气是请求式的，以情动人哦！
（2）批评性
在教学实践中，学生总会出现对知识理解掌握得不好的情况，在做作业时就
会出现这样那样的错误，而绝大多数学生又比较敏感，自尊心很强，教师如果不注意批评的方式方法，往往事倍功半。我认为在细心指出每一个错误的同时，给他们写评语的时候特别要注意语气的委婉，比如，在所教的班级中还有不少学生由于种种原因成绩较差，作业常有抄袭现象，“Wonderful in spite of a few mistakes! You have made progre now!” （好极了！尽管有点小错，但你已经进步了！）。对于这部分学生的作业，我的感受是不能一刀切似的划个大叉叉，而是应该认真地批改，指出每一处错误，给他们的评语也不能马虎，“Try to do it by yourself! I believe you can !” “You are a clever boy.If you use your own head, maybe you will make fewer mistakes.” “Listen carefully and come to me if you find anything you can\'t understand.” “How I wish you did your homework all by yourself! I think you can!”对于他们的作业还要注意连续观察，有点进步就要及时给予肯定。比如：“ I’m so glad you do your homework by yourself ! Work hard, you can do it better! ”。
（3）鼓励性
心理学认为，每个人都有被赏识的欲望。通过赏识、鼓励，一旦潜在的积极向上的心理动机被激发出来，他们具有的潜能将如火山喷发一样，淋漓尽致地发挥出他们的本色。在作业批改中采用鼓励性评语，提出富有层次性、指导性、针对性的改进与提高的目标，能让学生树立起再前进一步的信心。学生需要受到不断地鼓励，以展开奋飞的翅膀，增加前进的信心。“You have made great progre!”“Congratulations! I wish you succe in the coming examination.”等等。
尤其是学习后进生，对他们进行有效的积极的鼓励评价，及时发现他们的进步，并以关怀的态度指出存在的缺点和不足，根据学生的个别差异提出今后改进的具体建议，能激发他们潜在的上进心和求胜欲。“Good! There are only a few mistakes this time! Try to spell the words correctly!” “I’m so glad to see your work has improved ! But try to remember the words and phrases carefully! You will catch up with others soon!” “It’s good work! But pay attention to the tense! You’d better use the past tense here.Do you think so?”
就整个英语教学而言，写作业评语可以说是一个细节，但是有句话说“细节决定成败”。要求教师不仅要关注学生的作业本身，而且要关注学生的心理特点、
思想情绪、个人爱好、学习习惯及英语水平等，以便言之有理、以理服人。在紧张忙碌的教学工作中，写评语固然会占用一定的时间，但是评语的确是师生课后交流的一个良好的平台和桥梁。教师的鼓励与点拨常常会对学生的学习产生很大的推动作用，有时甚至会使他（她）在学习上有质的飞跃！如果我们能坚持认真地写好作业评语，相信一定会对英语教学工作起到积极的促进作用。
