2016新版一年级语文第三单元 汉语拼音 教案 ai ei ui 教学目标:
1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节,正确书写音节。
3、认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。 教学重点:
1.学会三个复韵母和它们的四声,能正确地读音和书写。 2.正确书写ai ei ui三个音节。 教学难点:读准复韵母的音
教学准备:ai ei ui 的四声卡片、教学挂图或课件 教 法:讲授法 学 法:小组合作法 教学课时:2课时 教学设计: 第一课时
一、复习引入,故事揭题。 1、师:小朋友,看今天老师给你们带来了谁?板贴兔子卡通图片。小兔子今天要来咱们班交朋友了,看谁上课听得最认真,发言声音最响亮,最会动脑筋,小兔子就跟他交朋友,把自己的照片送给他。
2、师:小兔子要先来看看小朋友读字母的本领。开火车读单韵母卡片。(表扬说小兔子真喜欢第 组的小朋友)
3、指卡片说:我们把这些只有一个的字母宝宝叫做――单韵母。(课件)今天啊,小兔子要带着单韵母宝宝来森林里玩了,可是有个要求,就是它们必须两个两个在一起,才不容易走丢。(课件)你们看,都有谁结伴而来了?(ɑi ei ui) 4、今天我们就来学它们,你们看老师写,发现了什么?板书课题。
二、学习ɑi ei ui及其四声。
1、指名说。(都有i;两个字母挨在一起)
2、是呀,它们两个两个一起组合成新的韵母,我们给它们一个新的名称,叫做――复韵母。(板贴:复韵母)跟读。
3、小兔子在森林里叫它们了,该怎么叫呢?小朋友试试看。――范读ai,发现了什么?(嘴巴由大到小)(由前一个音快速滑到后一个音)――开火车读――再自由试读ei ui――开火车读――指正嘴形。
4、复韵母们在森林里玩着玩着,这时谁来啦?(课件)拼音王国的国王看到太阳火辣辣的,复韵母们玩得满头大汗,于是命令手下拿来帽子要给复韵母们戴。可是,今天它们只带了三顶帽子,给谁戴呢?字母宝宝谁都不肯给自己戴,让别人晒着,你让我,我让你!可总得有人戴啊,小朋友们有没有办法呢?(指名说) 5、你看,国王跟你们想的一样,(课件)它哈哈一笑说:“这好办,传我的命令,他们六兄弟按大小来排,a来了给a戴,a没来oe戴,iu都来了,谁在后面给谁
戴。”我们也来学学国王的样子,一起说一说。 a要来,给a戴, a不来,o e戴, i u都来后面戴。
复韵母们听到了这个消息十分高兴地同意了,也一起念起来了,我们都来当当复韵母们说一说。
6、自己参与,学标调。出示ɑi,老师示范给ɑi标上四声,指名试着给ei、ui标上四声。齐读――开火车读卡片。
三、学习声母与ɑi ei ui的拼读。
1、告别了拼音王国的国王,小兔子和复韵母们来到了一片广阔的空地,在这里它们又遇到了声母宝宝。原来声母宝宝给复韵母们送来了扇子,也送来了清风,多体贴呀!小朋友,我们来比比看,哪一组拼读得准,拼读得快。自由练读――开火车比赛读。(表扬说:小兔子喜欢第 组)
2、复韵母们玩累了,你看小兔子给它们准备了什么?(课件)黑莓、鸡腿、白菜、咖啡。你喜欢吃那个,就拼读哪一个。――指名读,其余生跟读。
3、小兔子和复韵母们吃饱喝足后就念起了儿歌,你们想念吗?(课件)(每人一份) 我会读(圈出今天认识的新音节,拼一拼,读一读。)
摘苹果游戏:指名拼读新音节――指名读儿歌――加动作读――拍手读。
四、巩固拼读,正确书写。
1、复韵母们玩累了,要和声母宝宝一起回家了,可小兔子也很累了,送不动它们了,我们来送它们,好吗?范写,注意什么呢?(挨得近)选择儿歌里八个新音节中的三个,写一写。
2、要求:人做正,背挺直,脚放平,笔拿好。注意手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离课桌一拳。
第二课时
一、复习导入
1、抽读复韵母 ai、ei、ui及其四声。
2、指生说标调规则。
3、拼读音节nǎi、lái、p?i、fýi、zhuÿ、chuí 。
二、激趣导入,学习句子
1、演示课件:春天植树图
师描述:春天来了,和风吹拂,空气湿润,万物生长。在这多彩的春天里,小朋友们带着工具,来到郊外植树„„
2、说一说:图上有什么?他们在干什么?小姑娘在说什么?师随即出示带拼音的句子。
3、拼一拼:这些音节你认识吗?同桌互相读一读------师生交流
4、想一想:图下方的句子中,“你”、“我”、“他”指谁?
5、练一练:学着他们的样子,在四人小组里用“你、我、他”说一句话。
三、读儿歌,认字词
1、看图:
师:春天来了,小朋友们忙植树,小白兔也不放过这大好时光,到草地上来活动活动。谁来说说小白兔可爱的样子?
2、学儿歌:小白兔真实太可爱了,自己借助拼音宝宝读一读儿歌,并圈出学过的音节。
3、谁能读读这首儿歌?(个人读,小组读,表演读,全班齐读)
4、出示卡片,拼读生字(白、皮、子、在)
5、说说你在哪儿见过这些字?
6、用生字组词,说句子
7、熟读儿歌
四、扩展活动
1、戴帽子的游戏:学生看拼音和字,帮他们找到各自的帽子。
2、猜谜语:(老师说,学生猜)
(1)用手抓不起,用刀劈不开,煮饭洗衣服,都要请它来。 (2)上去一阵烟,下来看不见,冷了又改变,变成玻璃片。 板书设计: 课后反思: ao ou iu 教学目标
学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。 学习声母与ao、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。 认识8个生字,能借助拼音正确朗读句子,会读儿歌。 教学重点:
ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。 教学难点:iu的发音,iu和“ui”的字形及标调的区别。
教学用具:拼音卡片、收集儿歌、“ai ei ui”的头饰、制作苹果树(苹果拼音卡片)
教 法:讲授 学 法:小组合作 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时
一、复习导入
小朋友们,昨天我们在拼音王国里认识了三位复韵母朋友。他们可想念大家了,很想来和你们一起学习。欢迎吗? (带着ai ei ui 头饰的三位小朋友出来)来,小朋友,咱们和它们打个招呼。
二、学习ao、ou、iu 师:小朋友们,你们在欢迎ai ei ui时,他们三就悄悄地对我说:“章老师,15 班的小朋友真是够厉害的,不过,我们倒想看看不用你介绍,他们自己能不能发现我们的名字。”小朋友们,有信心吗?
出示图片——奥运五环 问:你们知道这是什么?
师:让我们感到激动的是,在2008,奥运会要在中国北京举行 奥运会的“奥”跟我们要认识的哪位拼音朋友有关?——是ao的第四声。(点击出示:ao) 奥运会的“奥”跟谁有关?——是ao的第四声。
出示ao (1)谁喜欢跟ao打招呼 指读——教师纠正发音方法, ao是由两个字母组成的。发音时,从前一个字母a滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,a声响长些,o音轻短,就可发出ao的音了。
同桌互听互读→全班抽查→师:你喜欢 ao,我也喜欢ao,哈哈我们都喜欢ao。秋天倒了,天气凉了,咱们给可爱的ao戴上帽子好吗?——指名板演四声。(其他学生背声调儿歌)
(2)四人小组合作学会“ao”的四声,(组内读-汇报读-男女赛读) (3)四声都会读的有吗?——把打乱顺序的卡片(指读、同桌抽读) (4)谁有好办法记住 “ao”? (顺口溜:奥运盛会北京开,左a右o“ao” “ao” “ao” 师:小朋友,我们快乐的比赛着,草地上,小动物们也想举行比赛。他们都是谁?
(5)m-ao-mao \b-ao-bao
3、gou\ hou看看狗和猴的音节,你们又发现了谁?——“ou” (1)师:哦,“ou” 你真棒!
谁愿意当老师教教小朋友?(小朋友仔细听)你是怎样叫“ou”的? 指读正音教师结合学生的讲解适当进行指导,发音时先摆出o的口形,然后口形收拢发出u的音,口形由大圆到小圆,教师范读。学生随读体会。 咱们就听这位小老师的,一起叫叫“ou”
-——对了学生说ou” 你真棒! (2)拼读gou\ hou
4、“niu
师:“你们又有什么新发现?”
师:你真优秀?小朋友们说该怎么叫“iu”学生一起读
教师适当讲解发音方法:发iu音时,先摆出i的口形,然后向u滑行,口形由扁到圆,一口气呼出,就可读出iu的音了。
你又有什么发现?——“iu与“ui”比较—“ui”的标调(人家有新发现我们可以对他说:“你真优秀!”
(1)是呀,“iu与“ui”就像一对双胞胎,可真不容易分辨,谁有好办法记住他们? ① 编儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,② 编故事记忆:小i原来学习不好,排在最后,像是一条尾巴,拖人家后腿,后来小i非常努力,一下子成了第一,就是优秀,人家说他一流。
他们要进行的是什么比赛呢?——“pbu “
他们来到花园里,参加跑步的有(豹、狗、马)裁判是;师:点击并吹哨子:比赛开始了,我们一起喊“加油”;激烈的比赛结束了,接下来还有什么有趣的游戏呢?—;咱们帮小猫一起数好不好?(课件:第一次稍快第二次;小猴拍了几个皮球?——9我们一起数——12345;你们发现了没有?这里有2个数字中藏着我们今天刚认;读liu和jiu;6——9——;
三、课中操:拍皮球;(1)看
他们来到花园里,参加跑步的有(豹、狗、马)裁判是(牛)牛的旁边有什么树?——柳树(点击 柳树
师:点击并吹哨子:比赛开始了,我们一起喊“加油”
激烈的比赛结束了,接下来还有什么有趣的游戏呢?——paipiqiu 咱们帮小猫一起数好不好?(课件:第一次稍快 第二次稍慢) 小猴拍了几个皮球?——9 我们一起数——123 456 789师板书
你们发现了没有?这里有2个数字中藏着我们今天刚认识的一个拼音朋友,——iu 读liu 和 jiu 6—— 9——
三、课中操:拍皮球
(1)看小后拍得这么起劲,你们想拍吗?——学生模拟
师:小朋友们我们跟小hou玩了拍皮球得游戏,还交了ao、ou、iu三位可爱的拼音朋友,哈哈真是太高兴了。ao、ou、iu特别喜欢交朋友,瞧,他交了朋友,爬得高高,来到了苹果树上。——出示苹果树(带有音节——zao sao shao lou zou jiu niu liu yao you )
你们想和这些音节交朋友吗?——这些音节对章老师说:他们喜欢热情的小朋友,谁叫得最好听,他们就跟谁交朋友。有信心吗?
那就赶快叫叫他们吧!——学生练习拼读音节。 摘苹果游戏
指名拼→开火车拼。
(2)它们还可以和谁交朋友呀?你来帮它找找朋友,好吗? 小组互相交流自己找到的朋友。
根据学生回答,师相机板书-----选一个音节扩词说句子训练。
四、读儿歌(巩固ao、ou、iu的读音)
交有ao、ou、iu三个拼音朋友帮忙,我们的本领又大了,不但能用上o、ou、iu说话,还能学儿歌呢,(出示儿歌)
(1)自主选择儿歌,小组合作学习。(可以选喜欢的,可以选会读的,可以选有困难的)推选一名读得好的来展示学习成果。方法:找出今天交的韵母朋友拼一拼,读一读——一起结合自己已学的拼音和字合作学习儿歌。
(2)交流(汇报读——选同一首的起读——带领小朋友读)及时奖励学得好得小组和个人。
五、书写练习。——做拼音卡片
“ao ou iu”玩了一接课,想妈妈了,要回家了,我们把他送回家好吗? ——出示师范卡片。
——学生制作拼卡片请把他们带进你打扮起来的家里。 ——展示成果。 ——这节课我们交了ao、ou、iu三个拼音朋友,高兴吗?我们一起说—— ao、ou、iu,好朋友,
你喜欢,我喜欢, 哈哈,我们都喜欢。
六、课外延伸(自主选择)
把你制作的卡片读一读或考考小朋友。 选背一首你喜欢的儿歌,背给同学或家长听。
挖宝游戏:把你喜欢的儿歌中的生字宝宝找出来,用你喜欢的方式。ü ɡǒu
哈 巴 狗
yÿ zhÿ hü bü ɡǒu 一 只 哈 巴 狗, zuî zài dà mãn kǒu 坐 在 大 门 口, liǎnɡ yǎn hýi yōu yōu 两 眼 黑 黝 黝, xiǎng chÿ rîu ɡǔ tïu
hü b 想 吃 肉 骨 头。 lǎo wū yü 老 乌 鸦
lǎo wū yü nián jì lǎo 老 乌 鸦 , 年 纪 老, fýi bù dîng tiào bù güo 飞 不 动 , 跳 不 高 duǒ zài wō lǐ yü yü jiào.躲 在 窝 里 呀 呀 叫.xiǎo wū yü , shýn tǐ hǎo 小 乌 鸦, 身 体 好, zhuō dào chïng zhǎo dào rîu 捉 到 虫, 找 到 肉, sîng gþi mü ma chÿ gâ bǎo 送 给 妈 妈 吃 个 饱.niú niú mǎi jiǔ 牛 牛 买 酒 xiǎo niú niú,qù mǎi jiǔ 小 牛 牛 去 买 酒
mǎi le sün jÿn sün liǎng jiǔ 买 了 三 斤 三 两 酒 sǎ le âr jÿn liù liǎng liù 洒 了 二 斤 六 两 六, jiàn le mü ma niǔ ya niǔ 见 了 妈 妈 扭 呀 扭, zhǐ shuō zì jǐ xiū xiū xiū 只 说 自 己 羞 羞 羞
读儿歌圈出会读的拼音,请拼音帮助认认下面的字。 示范小组学习,和同桌一起读,两人一起学会。 评选优秀同桌。(两人都会读的是优秀同桌。) 齐读儿歌。
通过这节课的学习,你们都学会什么了?你们学得真棒! 第二课时
一、课前复习开火车认读复韵母。 用复韵母给红花取名字。 开火车读四声。
二、看图学话。
认字。(选你最喜欢的字给它找一个朋友。)
三、巩固练习
把刚认的生字带回家。
四、总结。
这节课你学会了什么? 板书设计: 课后反思: ie ue er 教学目标:
学会复韵母ie ûe、特殊韵母er及其四声读准音认清形,正确书写。习声母与复韵母ie ûe 组成的音节,能准确拼读。
学会整体认读音节ye yue。
认识8个生字,正确朗读句字、儿歌。
学 教学重点: ie ûe er 的发音,声母与ûe组成音节的拼读以及认字 教学难点:er的发音 课时安排:2课时
课前准备:写有声调的ie ûe er ye yue的卡片;文中老爷爷图的音节卡片。 教学设计:
一、创设情境,复习导入
1.今天,老师给大家带来了一位新朋友——丁丁。
国庆节放假的时候,丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩,拼音宝宝也吵着要去,瞧,他们出来了!(出示:ui ou ai ei ao iu)
2.来,让我们跟他们打个招呼吧!(生齐读)
3.丁丁说:“别吵,别吵!乖乖地排好队,我就带你们走!” 谁来帮拼音宝宝排排队?(指名生回答) 我们把这一队拼音宝宝叫做——(复韵母)
二、合作探究,学习新知
1.今天,我们就跟着丁丁一边游海南,一边学拼音,好不好?让我们带上拼音宝宝出 发吧!飞机“嗖”一下就飞到了海南。哇!海边的风景真美啊!丁丁一边看(出示椰子图),一边听(出示耳朵图),不知不觉已经到了晚上(出示月亮图)。小朋友,你们仔细看,看到什么了?(指名回答)
2.是啊!丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了:“这里藏着我的复韵母兄弟呢!你们发现了吗?”(出示三个复韵母:ie ue er)
3.大家仔细看看图,想一想,这三个复韵母该怎么读?(学生自由试读) 4.全班反馈交流
三、你会读哪个复韵母?能教大家读一读吗?
ie:你有什么好办法记住它?(i和e在一起,就变成了ie,这个ie就是椰子树的椰,)
ue:ie和ue中的e发音是一样的,可以迁移,前面是i就是ie,前面是u就是ue。 (ie和ue对于学生来说相对比较简单,重点还是ie和ue的区别,发音上没有什么难点,可采用优等生带读,老师范读,指名个别读,开火车读等形式让学生巩固。)
er:这个复韵母可有意思了!你们看,里面藏着一个声母呢!这里的r可不读原来的音了,老师教你们一个口诀:“er中看到r,舌头卷一卷。” er这个韵母不同于其它韵母,我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节,可是,er是个小淘气,它和谁也不团结,只能自己独立成音节了。(er的发音在拼音中是个难点,诀窍就是r的卷舌,给学生的第一印象非常重要,教师要引导正确的发音方法,多指名孩子练读,随时纠正。)
5.学习整体认读音节:ye yue ⑴.ie和ûe是声母,不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办呢?教师板书:ye、yu (2)。比较韵母ie、ûe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化? (韵母ie的左侧是i,整体认读ye的左边是y)
(3)。音节yue中的小点为什么没有了呢?引导学生复习两点省略规则:提醒学生小û有礼貌,见了大y就摘帽。
6.小小组合作自主学习ie ue er ye yue的四声
⑴.这些复韵母和整体认读音节的声调该标在哪儿呢?出示,自由练读——齐读
(2)。小小组组长拿出卡片,跟小伙伴一起读
(3).学了这么多拼音,丁丁也去睡觉了。第二天,丁丁起了个大早,爷爷带着他去游公园。公园里有好多气球,气球上写着拼音,读对了,就能得到这个漂亮的大气球,谁来帮帮丁丁?
出示做游戏巩固拼音四声。
四、学习拼读音节
过渡:在你们的帮助下,丁丁拿走了好多气球,心里可高兴呢!他拿着气球,继续往前走,走着走着,被一条小河挡住了去路,河水哗哗地流着,过不去,怎么办呢?这时候,几条小船驶了过来,他们对丁丁说:“只要你读对了,我们就帮你过河。”
1.出示音节:nue lue jue que xue 自由拼读 2.指名读——开火车读——齐读 3.拼着这些音节,你又有什么发现? (û碰到jqx,头上的两点帽子就没有了。) 复习儿歌:小û见到j、q、x,擦掉眼泪笑嘻嘻。 4.交流后,全班齐读
过渡:带着丁丁玩了一天,可把爷爷累坏了!你看,他这会儿正在树下干什么呢?
五.学习音节词
1.仔细看图,你都看到了什么?引导学生说出图意,讲到该音节词时相机出现音节,
指名拼读,指导正音。
2.小小组组长拿出音节卡片,检查组内同学的拼读情况
(对于一年级学生来说,自主合作有一定的难度,教师一定要注意平时的训练,逐步让学生规范地操作。)
3.全班汇报交流。教师拿卡片,指名读。 4.看图用音节词说话训练
你能用这些音节词说话吗?用一个也行,两个也行,能用三个、四个就更棒了! 五.总结延伸
今天,跟着丁丁去了一趟海南,小朋友,你们学到了什么?
让我们当个发现小能手,到生活中去找一找,你们的周围哪些东西里藏着ie ue er,我们下节课再来交流,好吗?
第二课时
一、创设情境,引入新课
小朋友课间休息的时候会做什么呢?今天我们就到另一所学校看看那里的小朋友课后都做些什么?
二.读句子,识生字。
1.观察图画,说说图画上的小朋友在做什么?
2.根据学生回答随机出示生字卡片“飞机”,齐读。教学“飞机”,“飞”的字形像一只展翅飞翔的鸟儿,“机”可以让学生找找朋友。
3.出示句子。
(1)。学生自由拼读——同桌互读——全班交流(用红色标出带有ie ue的音节,加强拼读。)
(2)。学习四个生字。“家”先反复读,再让学生组词。“有”认读后连成词句读。能用“有”说一句话吗?
4.再读句子,体会“有趣极了。”指导有感情地朗读。