1．管理中的控制职能，必须具备的条件是、和纠正偏差的有效措施。
2．代明认为，一切有过程的活动，都是由 计划、实行、检查、总结这四个环节所构
成。
3．幼儿园总务管理的特点有服务性、先行性、全局性 及政策性。
4．能保证其他制度的 贯彻执行 ，又可调动全园人员的积极性，是幼儿园的考核奖励制
度。
5．幼儿园卫生保健工作必须坚持做到防患于未然。
6.管理理论形成的两个条件：资本主义工业革命的产生 和传统的工厂管理模式相对落后 。
7.目前我国大多数地区已形成以公办园为骨干和示范 ，以社会力量办园为主体 的新格
局。但这一格局又即将面临改变。
8．传统上认为：园长负责制是指幼儿园在上级宏观领导下，以园长 对园所全部工作负责为核心，同党支部 起保证监督作用、教职工民主管理有机结合。
9．幼儿的一日活动应保证户外活动，以上。
10．园领导要加强对教职工的，提高全
园教职工安全意识。
12．园长应具备 制定和组织实施 学园规划、管理和指导 保教工作、组织和协调人际关系
等岗位能力。
13．幼儿园管理必须综合运用 以保教为主体的安排原则，办园方向性原则，教职工民主管
理原则 办园效益型 和社会协调性原则。
15．由领导者掌握 合法职权 并能合情合理地加以运用而产生的影响力，被称为 职权影响
力 。
17.园长具有与责任相一致的权力，包括、奖惩权等。
18．马斯洛的需要层次理论提出，人的需要是有层次和顺序 的，主要有五种需要。
19．幼儿园开展教科研活动有利于业精神。
21． 中小学幼儿园安全管理办法、学生伤害事故处理办法是幼儿园安全问题处理时主要
依据的两份文件。
22．学习幼儿园管理不仅是社会发展的需要，也是的需要。
23．幼儿园的常规是对幼儿行为的标准化、具体化的要求。其本质是帮助幼儿发展。
24．目标管理实施阶段主要是建立完善岗位责任制、加强指导和帮助和运用科学程序促进目
标实现。
25．直接针对教育实践中的问题或困难确定课题，通过研究该问题的效果，提高保教质量更好的落实教育任务，称为 教研工作 。
26．管理的首要职能是 计划职能，管理的核心职能是领导职能。
一、名词解释：
1．管理：通过协调不同人的行为，有效调控各种资源，以实现其组织目标的活动。
2.目标：目标是指个体及群体或组织的某一行动所要达到的预期目的，或预期结果的状态和标准。
3．保教结合：保教结合是一个整体的概念，“保”和“教”是教育整体的不同方面，但同时对幼儿的发展产生影响，体现了教育对个体的整体性影响。
4．幼儿常规：什么时间进行什么活动，活动中应遵守什么要求。哪些事情应该做，哪些事情不应该做，做事要采取什么方式等这样的要求，这就是幼儿园常规。
5.幼儿园管理过程：是指幼儿园管理者充分发挥谋略才智，在幼儿园管理原则指导下，组织幼儿园全体成员，协调和控制人、财、事、物、时间、空间、信息等诸因素之间的关系，是幼儿园系统达到最优状态，进而实现幼儿园预期目标所进行的一系列活动程序。
6.幼儿园目标管理：是以目标为中心进行管理活动的一种现代管理方法。
7.幼儿园危机管理：是指幼儿园管理者根据幼儿园危机管理制度和计划对幼儿园危机进行预防、应对、恢复的策略应对过程，涉及对幼儿园危机事件和幼儿园危机状态的管理，是幼儿园管理的重要组成部分。
8.规划式培养方法：是指每个员工根据自身的实际情况，在自我设计和组织策划相结合的基础上，用规划的形式对员工进行培养的方法。
9.复合型培养方法：是一种对员工进行人格与能力结合培养的的方法，既重视员工的人格素养、团结精神、品德行为的培养，又不忽视对员工的教学技巧、业务能力的培养。 10全员式培养方法：是一种着力于组织系统中的每一个员工都能得到培养的方法。
11．权力性影响力：是指领导者掌握合理职权并能合情合理的加以运用而产生的影响力，又称职权影响力。
12．非权力性影响力：是由领导者自身所表现出来的良好品格，卓越的才能，丰富的学识真挚而友善的感情因素构成的影响力。
1．简述儒家的管理思想及对现代管理的启示
一、儒家思想认为人性本善，强调人在社会活动中的重要性。
二、儒家思想提倡德才兼备，重视对人才进行考查、选拔、评价。
三、儒家思想提倡“和为贵”的社会生存平衡法则，认为任何破坏这种平衡的行为都是一种不明智的举动。
四、儒家思想主张“仁政、王道”，努力建立一个协调、公正、富裕的社会制度。
2．简述幼儿园如何加强人力资源管理
人的选用是基础：合理选人、优化组合、合理用人
人的培养是核心：培养途径-外部培训和内部培训有效方法-复合型培养方法、全员式培养方法、规划式培养方法
人的激励是关键：报酬、目标、奖惩、考评、竞赛与组织文化激励法
3．《规程》对幼儿园性质和任务的规定
幼儿园性质：幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校制度的基础阶段。
幼儿园任务：实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为对家长参加工作、学习提供便利条件。
4．《规程》对幼儿园工作人员的基本要求
应拥护党的基本路线，热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，品德良好、为人师表，忠于职责，身体健康。
5.简述园长应具备的素质和能力
素质:能正确领会幼教政策，法律法规;有一定的三学六法的基本理论，有正确的教育观念;应掌握幼儿园科学管理的基本方法。
能力:有制定学园规划和实施工作计划的能力;有管理和指导保教工作的能力;有一定的组织协调能力;有一定撰写文章和口语表达能力。并获得幼儿园园长岗位培训合格证书
6、简述教师应具备的素质和能力
素质：思想政治素质、教育理论素质、科学文化素质、身体心理素质、教育能力素质、职业道德素质
能力：了解学生及同学生交往的能力、语言表达能力、运用现代教育技术手段的能力、组织管理能力、教育科学研究能力
7．《王熙凤协理宁国俯》给我们留下什么启示
一、制度先行：王熙凤上任的第一件事就是立规矩，先造各类册薄，然后宣布纪律，把丑话说在前面，按自己的思路分配任务，并且逐一申明；
二、赏罚分明：王熙凤的赏罚分明，雷厉风行，说一不二，而且杀一儆百，在故事中给人留下了十分精彩的片段。
启示：
一、你必须自己行，指一个优秀的管理人才自身的气质和素质；其次，还要有人说你行，指的是伯乐和机遇，而且说你行的人应要很行，就是举荐者的力度要够；最后，你自己真的必须行，就是你工作实践中的真正水平和能力。
8．班级工作计划应包括的基本结构和主要内容
基本结构：写在前面，把上学期的成绩和突出的问题，扼要一提，把当前班级幼儿和老师等事项作一介绍。
主要内容：
一、工作目标：有关幼儿生活管理、教育管理、家长工作和其他工作管理的各项目标任务。
二、要求和措施：对完成每个任务提出一些具体要求，并且落实到具体的人和时间，便于对照和检查。
9.如何做好小班的新生入园、中班的班级引导、大班的幼小衔接等工作。
小班：
一、帮助幼儿顺利度过入园适应期；
二、良好常规的建立
中班：
一、帮助幼儿建立良好的“亲社会行为”；
二、生活常规的管理；教育常规的管理 大班：
一、了解幼儿的主要差异；
二、明确入园的意义；
三、把握入学准备的内容；
四、做好入学准备的引导
