小学生与电子游戏
重庆市2011年市级教师培训项目村小教师专项培训
（综合实践活动学科）一班第五组全体成员
一、活动背景及意义：
现在正是网络时代，计算机已经悄无声息地步入了千家万户。网络给孩子们带来了更精彩的世界，让孩子们了解到了更多的知识，但同时也给孩子们带来了许多负面的影响。电子游戏对于孩子们来说的确有太大的诱惑力！三年级学生探究欲望强，对周围的事物有着强烈的好奇心和求知欲。所以，借此契机，我组打算在三年级组织一次“小学生与电子游戏”调查活动，让孩子们通过活动了解小学生迷念电子游戏的原因， 认识到长期迷念电子游戏的危害，形成正确认识、利用网络信息的意识；通过活动让孩子学会关注他人、关注身边的现象，关注社会；在活动中培养学生调查访问等实践能力。
二、活动目标
1.通过活动让孩子了解小学生迷念电子游戏的原因， 认识到长期迷念电子游戏的危害。
2.通过活动，让孩子学会调查、访问、收集资料的方法，同时培养孩子调查访问的实践能力及收集、处理信息的能力。
3.通过活动，培养学生的合作意识，形成正确认识、利用网络信息的意识。
三、活动实施：
（一）、准备阶段
时间：1课时地点：教室
1.创设情景，引出活动主题：
孩子们，还记得前不久我们班的某某同学没来上学的事吗？他为什么没来上学呢？（孩子们可能会回答：他生病了；他上网吧了；打电子游戏去了„„）
你们有什么问题想问问他吗？（孩子们可能会问：你为什么要去打电子游戏？为什么知道上课不该打还要去打呢？„„）
结合孩子们可能提出的问题，自然地引出活动主题：孩子们，让我们去调查、探究一下小学生为什么如此迷念电子游戏，好吗？
2.讨论调查探究的内容及活动方式：
师：我们的调查、探究可以从哪些方面入手，可以采用哪些活动方式呢 ？
生：分小组讨论。
师生共同小结：① 通过问卷调查，了解班上、学校同学上网情况及上网原因；②采访上网同学，了解电子游戏的吸引力；采访网吧老板，了解他们的收益；③通过报刊、网络等收集资料，了解长期迷念电子游戏给小学生带来了哪些危害；④通过问卷调查 ，了解学校、家长对小学生迷念电子游戏的看法。
3.自由组合小组，确定探究内容：
师：孩子们可自由组合小组，选择你们最感兴趣的内容进行探究；还要选出组长，拟定活动方案时要明确分工。
生：自由组合小组，选择最感兴趣的探究内容。
4.各小组拟定活动计划、方案，做好活动准备，师根据学生可能出现的情况进行响应的指导。
如: ①由于是三年级的孩子,可能对调查问卷的设计方法还不够了
解,老师可给予相应的指导。可告诉学生调查问卷一般由三部分组成：前言[问卷目的]、问卷内容、结束语；问卷内容由小组围绕探究内容讨论决定，教师可提参考性意见或建议。
②三年级的孩子对资料收集的途径和方法可能还不太熟悉，教师可指导资料收集组的学生收集资料的途径，（报刊、杂志、上网等），给学生提供相应的网站，并教给查找的方法。
③三年级的孩子参加采访这类实践活动的机会并不是很多，因此采访组的学生可能对这类活动的经验不是很足。教师可指导学生写好采访计划、采访内容，教给学生采访的技巧„„必要时还可模拟采访现场，设计可能会出现的问题当场解答。
④提醒学生作好活动的准备：带好活动所需的工具，选择好校外辅导教师；教师还对学生加强文明礼仪、安全教育，确保活动的顺利开展；最后提醒学生在活动中要注意原始资料的收集，考虑好活动成果的展示方式。
（二）、实施阶段
利用课外时间，校内校外开展活动。
1.各小组在小组长的安排下，邀请校外辅导老师一起开展活动。 ①问卷调查组，向同学、老师、家长发放调查问卷。
②资料收集组，到图书馆、计算机室等地方查阅、收集资料。 ③采访组 到网吧采访、录音、拍照，准备写采访日记。
被采访的学生、网吧老板可能会不配合，因此，校外辅导老师可在事先与网吧进行联系，尽量赢得别人的配合。在活动过程中,注意提醒学生讲文明讲礼貌,注意谈话技巧,尽量赢得别人的好感。
2.整理所有资料,准备成果展示。
教师可根据学生完成情况，适时给予指导。
如：学生可能对成果展示活动缺乏一些经验，教师可为学生提供一些成果展示的方式方法，引导孩子们选择适当的成果展示方式。
① 问卷调查组可通过数据统计、分析的方式来展示。教师可指导学生统计数据、分析数据，并得出结论。
② 资料收集组可通过资料信息展示。教师可指导学生对收集到的资料进行处理，整理分类，或对资料进行简单的分析。
③采访组可通过图片、录音，采访日记等形式展示。教师可指导学生扫描图片，制作录音，完善采访日记。
④最后将所有的活动成果制作进电脑，指导孩子学会使用。
（三）、总结、展示成果阶段
时间：1课时地点：多媒体室
1.引言：孩子们，现在正是网络时代，计算机已经悄无声息地步入了千家万户。网络给我们带来了更精彩的世界，让大家了解到了更多的知识，但同时也引发了许多问题。前段时间某某同学没来上学引起了我们对“小学生为什么如此迷念电子游戏”的思考。今天，就把我们在这段时间的调查、探究情况向大家作一个汇报吧！
2.各小组汇报调查、探究情况：
① 问卷调查组：
⑴出示班上同学每天、每周打电子游戏的时间、次数统计表； ⑵出示学校几百名同学每天、每周打电子游戏的时间、次数统计表； ⑶出示调查到的小学生迷念电子游戏原因的分析报告。
②采访组：
⑴多媒体播放网吧里孩子们尽情玩耍电子游戏热闹场面
⑵播放同学的录音（主要谈的是电子游戏的吸引力，孩子们对电子游戏的真实想法等）出示20分钟内进入网吧的小学生人数统计表。
⑶出示20分钟内进入网吧的小学生人数统计表。
⑷播放网吧老板的采访录音（网吧老板介绍小学生上网情况，网吧给他们带来了怎样的收益[主要突出数据]）
⑸ 本组同学展示采访日记。
③ 资料收集组：
⑴展示从报刊、杂志、网上等收集到的小学生由于迷念电子游戏而影响学习、生活的事例。
⑵展示因迷念电子游戏而导致生命受到危害的事例„„
⑶ 师也将自己收集到的一些由于迷念电子游戏 而让学生身心受到严重危害的真实图片、资料、录象播放出来的，让一幕幕触目惊心的画面再一次震撼每个孩子的心灵„„
④问卷调查组再一次将对学校、家长的调查问卷进行展示，让孩子们了解父母的心声，了解学校、老师的美好期望。
3.全班学生交流成果展示后的想法、感受，写出心得体会。
4.拟订倡议书，向全校同学发出“珍爱生命，热爱学习，不迷念电子游戏”的倡议。
5.师小结：同学们，生命是宝贵的，生命是有限的。让我们将这大好的青春时光利用起来，正确利用网络，抵制诱惑，了解更多精彩的世界吧！
六、活动评价：
此次活动的评价方式主要为小组自评、互评，被调查、采访人评价校外辅导员评价，教师评价。活动过程中，及时请与活动相关的他人评价；活动结束后，各小组进行反思性自评；最后，教师进行评价。
评价采用描述式，重视学生的发展与体验，从综合实践能力、情感、态度和价值观等方面进行多元的综合评价。
把评价活动贯穿于整个活动之中，学生既是评价的对象，也是评价的主体。
