3.7《河流对土地的作用》教学设计
教学目标： 1.科学概念：
河流也是流水侵蚀土地而形成的。
河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。
河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。 2.过程与方法：
做河流实验，探究河流对土地的作用。
推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。
观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。 3.情感、态度、价值观：
认识到地表的地形地貌是不断变化着的。
培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。
风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。 教学过程：
一、导课 师：通过第5课、第6课的学习，我们知道了流水对土地有侵蚀作用。由于流水对土地的侵蚀，地表会形成许多溪流和沟壑。溪流汇集在一起又会成为大的河流。
那河流对土地又会有什么影响呢？
这节课，我们就来研究河流对土地的作用。（板书课题）
二、探究。
1、探索河流对土地的作用。
师：当河流形成后，你们认为它会侵蚀两岸的土地吗？生：会。
师：如果会，当河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河流两岸的石头会有什么变化呢？
请大家仔细观看这幅图，你发现了什么？（课件：3幅石头图片）
学生汇报发现。
师：为什么会出现这种现象呢？谁来大胆猜测一下。学生解释有困难。（课件回忆沉积实验。再来解释。）
师：事实是不是像同学们说的那样呢？想不想亲自动手造一条河流来试一试？请同学们先在小组内商量一下，你们打算怎样来造这条河流？
生：小组讨论，汇报。
师：同学们的想法很好，动手之前，请先看看老师的温馨提示吧。（课件：在盒的一端用土堆一个一边高一边低的斜坡，并稍微拍紧。注意空出盒的1/3不要装土。然后在斜坡上用小棍挖凿宽、深都约为1厘米的“河道”。） 生：动手造河流。
师：河流造好了。请大家（课件：观察无河水流过的“河道”，在记录纸上画出河道的形状，并把它的宽度、深度标记在图上。
并估计当河流形成时什么地方的流速大？什么地方的流速小？什么地方会发生侵蚀？什么地方会发生沉积？）
生：小组讨论后汇报。
师：事实真的像同学们预测的这样吗？想不想继续研究。那你打算怎样让河里的水流动起来。结合老师给大家提供的器材，想一想怎样做。（老师提供的器材：一瓶水、扎好眼儿的纸杯、接水的小桶）
生：汇报方法。结合学生的汇报，教师指导。
师：为了便于让同学们仔细观察，请看大屏幕：（课件：观察河水流动速度的变化，注意河流的什么地方被侵蚀了？什么地方会有土沉积下来。
当河流不在流动时，仔细观察河道和土地。并和刚才无水流过的河道进行对比。）
生：实验，填写实验报告单。
生：汇报。
师：看看地形图，在大江大河的下游和入海口往往是平原，这是为什么？
生：结合实验进行解释。
2、侵蚀和沉积形成的地形地貌 师：出示课件：自然界中每时每刻都有侵蚀和沉积的现象发生。侵蚀使得一些地面突起的地方土壤流失，而沉积却填平了一些低洼的地方，侵蚀和沉积形成了地球上不同的地形地貌。
师：通过阅读这段文字和图片，你的心里肯定有对大家说的话，你想对大家说点什么？独立思考一分钟，小组内交流。（渗透情感、态度、价值观的教育）
师：侵蚀使得一些地面突起的地方土壤流失，土壤是我们赖以生存的资源。侵蚀对我们是不利的。沉积却填平了一些低洼的地方，形成了平原。对我们又是有力的。我们要想办法减少侵蚀。这就是我们第8课学到的《减少对土地的侵蚀》。
板书：侵蚀 沉积
三、探究在继续
师出示 课件：除了流水，还有什么自然的力量能引起土地的侵蚀和沉积？阅读单元资料库，了解其他自然力如风、冰川、海浪等对土地的侵蚀和沉积作用。
板书设计：
3.7河流对土地的作用
侵蚀 沉积
