第八册
语文园地一
校园一角
前导部分：导说、导写
[导写内容] 选择校园的景物，仔细观察，把观察到的内容按一定顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。
[导写目标] 1.创设情境，激发学生的创作激情。
2.将例文的写作方法，迁移到描写景物要抓住景物特征，展开想象，按一定顺序表达。 [导写重点] 抓住景物的特点，按一定的顺序写。 [导写难点] 观察和写景时的情感融入，描写中修辞手法的运用。
[导写过程]
一、写作准备
到校园里走一走，看一看，选一处喜欢的景物，仔细观察。
二、情境导入
同学们，最近我们欣赏了美丽的洞庭湖，游览了秀丽的桂林山水„„今天，让我们来欣赏我们共同的一个美丽的家—校园。课前，老师已经让同学们再观察了我们美丽的校园，你是不是把你的观察所得和同学们交流了吗？新学期开始，又有许多小朋友转入我们学校，如果你是“校园小导游”，你会领着他按照怎样的路线参观？你想给他介绍哪些景物？想好了自己列个提纲，把要介绍的景物按顺序列出来。
三、写作点拨
1．同学们，你喜欢我们的校园吗？你最喜欢学校的哪一个地方？这个星期大家对校园进行了观察、了解，现在就向大家作个汇报吧。
2．学生汇报：
（1）汇报形式：个人单独汇报或者小组推选优秀代表汇报 （2）汇报内容：以下三点任选一点或者几点 ①展示自己的绘画作品并作简短说明 ②展示自己做的观察小卡片并作说明 ③谈谈自己观察后的体会
1 比一比，谁观察最认真、最细致，谁的观察角度最新颖，谁的观察卡片做得最详细。
（学生自由发言，教师相机指导） 3．启导学生掌握写作技巧
刚才许多同学汇报得很精彩，他们是怎样使自己的汇报更精彩呢？ 学生自由发言，教师小结：
△观察景物要按一定的顺序才能条理清楚，层次分明，描写景物同样要有顺序，描写景物的顺序有哪些？
（从整体到部分，从远到近，从左到右，从外到内„„要看具体情形选择描写顺序） △校园的景物很多，我们是平均使用笔墨来写吗？
（要考虑详写和略写的问题，抓住重要的景物详写，其他可以略写） △重要景物的特点可以从哪些方面来表现？
（从形状、颜色、声音、动态等方面掌握景物的特点，还可以展开合理的想像，想象成其他熟悉东西，还可以把它比作一个人，他怎么跟你说话的?说了些什么?）
△描写这样的景物是为了表达什么呢？
（是为了把自己的感受表达出来，在写景时要结合自己的心理活动进行描写，要寓情于景，就能做到情景交融。）
4．小结：出示多媒体课件，了解本次作文要求：
（1）按顺序写；（2）抓特征写；（3）运用多种修辞手法；（4）抒发真情。
四、自主写作
选择一处景物，拟定一个题目，学生按一定的顺序自主写作，独立完成作文。教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导。
后导部分：导评、导改
一、自查自改
文章写完后，朗读自己的作文，看看写通顺了吗？写清楚了吗？对不满意之处进行修改，把自己的习作初稿写得更完美。
二、邻座交流
根据习作要求同学间互相评改，发现习作中的有点和不足
三、小组评议
大家把作文进行小组评议，小组内交流推荐看看谁的作文记叙清楚，推荐优秀作文进行全班交流。
四、教师导改 1.展病例
在我们学校办公楼的前面，有一个迷人的小花坛，我非常地喜欢它。
刚走进校园，最先看到的一个大花坛，分布在一片绿油油的草坪上。 走进花园，你会 2 看见花坛中长着各种不同的花：有鸡冠花、菊花、一串红，色彩缤纷,争奇斗艳，形态万千。你瞧，那亭亭玉立的鸡冠花，神气十足地站在那里，那菊花开的十分茂盛：有红的、黄的，还有紫的。在每个花坛的周围还有一串串美丽的一串红，开的那么娇艳，好像一串串红宝石。在花园的旁边有几株桂花树，它像个忠诚的卫士，伸展着四肢护卫着花园的一草一木。
我爱我们学校的小花园，它不仅美化了校园，还能使我们消除了学习中的疲劳。
2.诊病症
读读这篇文章，你觉得毛病在什么地方？
△他写了花的种类和花的颜色，但是没有具体地描写花的样子，观察不够仔细。 △“刚走进校园，最先看到的一个大花坛，分布在一片绿油油的草坪上。”这句交待不清楚，语句不通顺。
3.改病文
用学过的修改符号改病文 。
△要选择一种植物具体地写，比如：一串红的样子可以细致描写花的形状、气味。 △“刚走进校园，最先看到的一个大花坛，分布在一片绿油油的草坪上。”可以这样改：一走进我们的校园，映入眼帘的是办公楼前的美丽花坛。在花坛里长满了绿茸茸的小草，给学校带了许多生机。
△把自己观察时的感受带进去，文章肯定生动一些。
4.教师小结
写景的文章首先要多观察，做到对要描写的景物非常熟悉，然后在描写的过程中应抓住重点地方具体地描写。最后，要多读、多修改，因为好文章是改出来的。
五、自主修改
通过欣赏佳作，增强学生的自信心和习作的乐趣。引导学生从佳作中受到启发，找到自己的不足，再次完善自己的习作。
六、总结激励
1．评比优秀观察卡片。
2．张贴优秀作文。
七、导改案例
校园一角
湖南省湘潭市岳塘区育才学校 四年级55班 彭 炼
清晨，红日东升，我迈着欢快的脚步，来到校园。
走进校园，让你感觉到舒服的是，三个干净而舒适的蘑菇亭，这是我们校园第一美的地方。蘑菇亭周围的花朵、小草和树木，五彩缤纷，一眼望去，简直就是仙境。
春暖花开，小草从地里钻出来，树儿长出了许许多多的嫩芽。但有两棵树非常特别，那就是龙爪树。它的树木一点儿嫩叶也没有，光光的，就像个光头，很有趣。加上中间那三朵 3 大大的蘑菇和几张弯弯的凳子，真是美丽极了！
如果你多到蘑菇亭来看几眼，我猜测你每节课下课都会想到那儿去。因为无论你有多少的伤感、烦恼，蘑菇亭总会让你的心情快乐许多。
微风吹过，蘑菇亭里的花散发出甜甜的香味，它好像在和我们微笑、和我们说话、和我们一起欢乐的舞蹈、歌唱，可爱极了！绿油油的小树轻轻地摇动着枝条，像是给我们奏响了美妙的乐曲。小草睡在地面上，穿着绿装在悄悄地微笑。
亭子周围，有两棵降落伞似的、矮矮的小树，它们的叶面尖而细的地方，就像一棵针似的，很轻松地就可以把你的小手扎破。
这样的树围绕着这样的亭子，真是美化了整个校园，也净化了我们的心灵。
★ 自我欣赏与评价
我生活在美丽的校园。有一天，我走过熟悉的蘑菇亭，停下来细细观察，小草、小花和我打招呼，我就下来了这篇文章。
★ 同窗视点
小作者写了校园一角的美丽景色，观察很仔细、很认真。语言生动，如：绿油油的小树在轻轻地摇动着枝条，像是给我们奏响了美妙的乐曲。小草睡在地面上，穿着绿装在悄悄地微笑。读起来很有趣味，很值得我们学习噢！
（同学罗尉丹评）
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教师点评
小同学通过自己细致的观察，写出了校园一角的美丽景色。语言生动，文中的一些拟人句，如：蘑菇亭里的花散发出甜甜的香味，它好像在和我们微笑、和我们说话、和我们一起欢乐的舞蹈、歌唱，可爱极了！读起来很有趣味，很值得我们学习。
这是一篇写景的文章，小作者通过对校园蘑菇亭的描写表现出作者队校园的喜爱之情。同时，本文采用了拟人的写法，语言生动、形象，让读者仿佛置身于校园之中。 本文语言生动，让我们能看到美丽的校园，看到蘑菇亭的花在对我们微笑，生动而与形象。 （点评、指导老师 唐翠英 何梦琪）
