全国中等职业学校教师素质提高计划 骨干教师国家级培训班学员学习心得
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中职骨干教师国家级培训学习心得
南京市玄武中等专业学校姓名：张宁莉2012年6月12日至2012年8月31日，我作为一名学员，有幸在黑龙江省哈尔滨商业大学度过了为期八十天的国家级电子商务专业骨干教师培训生活。在此学习期间，不管是从教学安排上，还是从生活保障上，都让我深深感受到了国家对提高中职教师素质的深切期望，感受到了黑龙江省教育厅及哈尔滨商业大学领导对此次培训工作的重视，也深感这次我有幸获得了这一难得的学习机遇。 在哈商大培训学习的每一天，我都能感受到求知的思想火花在激烈的迸发，整个培训的过程就像是一次“洗脑”的过程，使我产生太多的感悟和启迪! 特别是专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育观念得到升华，教育理论得到提高，教学实践得到启迪，使我更进一步了解和掌握了电子商务的新发展、新思想、新方向和新目标，可谓受益匪浅。同时又仿佛是一剂“催化剂”，给了我无限的工作激情，引起太多的思索！为了把这次培训所得充分地运用到自己的教育教学实践之中，现就这段时间的培训心得体会简单汇报如下：
一、更新教育观念
电子商务的发展日新月异，电子商务专业的课程改革的实施，这对于我们教师是一次新的机遇和挑战，也是新的压力，我们教师要如何适应新课改变化的要求，这次培训使我从思想观念上得到了更新：
1.1新的教学观。教学的本质是教与学的双边活动。教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作、互动的过程，通过教学达到师生共进、共识、共享，不再是单向的教学过程。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度和广度，直接影响着课堂教学的效果。
1.2新的学生观。学生既然是学习的主体，教师就要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流。教师要尊重学生，相信学生，热爱学生，相信每位学生都有发展潜力，都有获得成功的可能。
1.3新的教师观。教师是教学的组织者、指导者，是学生学习的参与者，
是学生创新精神的培养者，新课程的实践者。教师应放下架子，注意和学生建立“平等、友好、民主”的师生关系。
二、更新课堂教学方式，贯彻新课改、落实新理念
成功的课堂，除了有充分的备课之外，教学是关键。在新课改新理念下的课堂教学，教师应该注意掌握好以下几个方面：
2.1教师要转换角色 。 新课改新理念下的课堂教学，教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。而新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生。
2.2用全新的思维做好备课环节。新课改的要求下，备课环节已不是传统备课中的一个教师就能够单独完成的思维、组织的环节了。他同样需要学生的参与和同伴的帮助。应充分利用各种资源，进行有效备课。在教学内容设计中查找一些和教学内容有关的，学生感兴趣的的资料。2.3课堂教学氛围要情感化 。教师要为学生营造一个宽松、愉悦、安全、和谐的学习环境，使学生的学习具有安全感、快乐感、幸福感。教师要与学生平等相处，朋友相待，要充分尊重学生的权利和人格，让学生充分发表自己的见解。
2.4课堂教学要做到“新”、“趣”、“活”、“实”
新——努力把课讲出新意，在某些方面有所突破，能引起同行们产生学习仿效的欲望。
(1)理念新——即体现先进的教育教学思想
(2)思路新——即体现构思新颖，实用高效的教学思路。
(3)手段新——即重视现代化手段的运用
趣——就是激发学生的学习兴趣。大家都知道“兴趣是最好的老师”。学生有了学习兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越愿学、越爱学。
活——就是让课堂教学焕发出生命活力，让课堂活起来 “活”意味着师生双方潜能的开发、精神的唤醒、内心的敞亮、个性的张扬和主体性的弘扬，意味着师生双方经验的共享、视界的融合与精神的感召。
实——就是教学中要讲究实效，就是教学要“到位”。课堂上学生是课堂的主人，在教师的鼓励、肯定、点拨中学生自主学习、探究学习、合作学习。在师生同学的过程中，感受到“我学习我快乐，我教学我幸福”。
三、撰写教学论文做一个研究型的教师
3.1一个人能写多好就能走多高。有了进取心，我们才可以充分挖掘自己的潜能，实现人生的价值，充分享受人生的甘美。我们才能扼住命运的喉咙，把挫折当做音符谱写出人生的激情之歌。我们才能在生命中时刻充满青春的激情和朝气。一个人的心胸有多大，舞台就有多大。进取心和想像力是成功的起点，也是最重要的心理资源。目光高远，时刻想着提高和进步，是成功者最重要的习惯。因此在这里说一个人能写多好就能走多高。
3.2做一个研究型的教师而非教书匠。作为教师要想可持续发展，必须从事教育科研，教育科研是提高教师层次的有效途径。例如魏书生的民主教学法，李吉林的情境教学法，都是来自教育科研。如果我们的工作只是机械的传递知识的话，那么这样忙碌工作是低效的，是收效甚微的。“磨刀不误砍柴工”搞教育科研就是磨刀，就是提高效率，提高了效率，也就提高了教学质量。
每一位教师都应对自己的教学行为加以反思，研究，改进。研究可以给教师带来自我实现的快乐。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。” 写作总结是一种积极进修的好方法，写作的过程就是不断找资料，不断反思的过程，这一过程目的性强，要写好文章，就必须收集新信息，新知识，新成果，阅读大量的著作刊物，上网查阅大量的资料，自然而然激活了教材知识。
3.3写好教学论文立志成为教育家。我们得为自己树立明确的事业心------努力做一个“育人为本，教学为主，全面发展，学有所长”的教育家型教师，凭着对教育事业的热情执著，凭着对教育的美好理想与信念，加强学习，不
断修炼内功，以期让自己自如地穿行在美丽的教育乐园中；不断修炼自己，以期让自己成为教育家；不断修炼自己，以期达到教育事业的顶峰。
四、把教育当作一项和谐的事业来做
作为老师首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。教师只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。教育艺术之树只有植根于爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教育；没有爱，就不能掌握成功教育的方法。教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励；老师批评学生，学生认为是爱护。如果师生关系紧张，表扬学生，学生认为是哄人，批评学生，学生认为是整人。所以，只有真正的爱生之情，才能掌握成功的教育管理方法。对于从事于教育工作的教师来讲，一定要坚定自己的信念，坚信自己的人生方向，以塑造人心为己任。
这次参加骨干教师培训机会是难得的，我觉得自己身上的压力更大了，但我一定要把压力转变成动力。从思想上受到了极大地鼓舞，在工作上有了很大的动力，这将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，他山之石，可以攻玉，让培训的硕果在教育事业的发展中发扬光大。
