《醉翁亭记》教案设计
上庸镇九年一贯制学校
张晓琴
教学目标：
知识与技能：
1、学习文言知识，体会错落有致，整散相宜的句式特点。
2、理解文章内容，感悟作者的山水之趣与与民同乐的情怀。 过程与方法：
1、学习本文由景生情、情景交融的写作手法。
2、学会寻找关键词，依据文章内容扩展，丰富关键词，以线穿珠，提纲挈领理解文章。 情感态度价值观：
理解文中作者旷达的情怀和美好的理想，正确对待挫折，胸怀天下。
教学重点：朗读背诵课文，理解文意。
教学难点：理解“醉翁之意”和“太守之乐”。 教学方法：
1、朗读感悟。
2、自主探究。
3、合作学习。
教学设备：多媒体教学 教学课时：第二课时 教学步骤：
一、复习旧知，导入新课：
1.记住作者：欧阳修，（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，“唐宋八大家”之一，本文选自《欧阳文忠公集》。庆历5年（ 1045），欧阳修因支持范仲淹政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。
2.翻译句子检查学生掌握情况。
二、学生听多媒体范读——自读——齐读
指导：读准字音，吐字清晰，声音洪亮；读出节奏，停顿正确；读出语气，读出感情。
三、朗读课文，整体感知。
（一）、问题导学：
1、贯穿全文的主线是什么？
2、找出文中含有“乐”字的句子，看看作者写了哪几种乐？
3、怎样理解这几种乐？
（二）互动探究
自主独立完成，有疑难问题可依小组为单位讨论交流。
（三）交流展示：
学生口头展示
四、精读课文，理解主旨
（一）、问题导学：
1、作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的醉？他的“醉”与“乐”
1 之间有什么样的联系？
2．请以“我看欧阳修”为题，说一段话，结合课文内容评价欧阳修。
（二）互动探究
自主独立完成，有疑难问题可依小组为单位讨论交流。
（三）交流展示：
学生口头展示与书面展示相结合。
五、教师总结。
全文以“乐”字为线索，通过描写琅琊山的美景以及人们游山的欢乐，表现了作者与民同乐的旷达情怀。
六、达标检测见课件
板书设计
醉翁亭记 欧阳修
点山水之乐
↗ ↓ 醉归之乐→
与民同乐 ←
↖
↑
游玩之乐
山水之乐 ↙
↘
