网络研修学习总结
从今年暑假开始的教师网络研修，是我参加的第二次网络研修。它以互联网为媒介，让我们静坐家中就有机会聆听来自全国的教育专家做精彩讲座。这一种全新的学习方式让我得到了前所未有的学习和锻炼，为我搭建了一个宽阔的、高层次的平台，帮助我结识了潜心于教育的同行们，同时，我也深刻地感受到，自己在参加网络研修的这个过程中正在进步着、提高着，所有的过程都凝聚着我们的心血，表达着我们对科学教育的厚爱，同时我也深深地认识到，所有这些都是网络研修这一平台给我们提供的展示的机会与舞台。
首先，教师网络研修给我们提供了一个发挥自我潜能的平台。彼此之间可以各抒其见，相互交流，相互学习，共同提高。课程改革的专家们独到的见解、敏捷的思维、精妙的语言、渊博的知识、严谨的治学态度，使我从理论上获得了新的能源，课程改革一线的教师们的教学态度、新颖的教法，对问题分析的深度、广度，让我学到了许多新知识，对我的教学帮助很大。
新课程倡导的“确立学生主体地位，尊重学生、关注学生的个性差异，让学生体验获得知识的过程”的理念，“自主探索，合作交流”成为学生学习的主要方式，所以在教学中我主要扮演的是组织者、引导者的角色。同时我也对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。
随着新课程改革的步步深入新课程对教师要求提高了。特别强调教师的创造性工作和对相关学科知识的学习、掌握和应用，教师都有比较深刻的体会。对新教材和课程标准的学习缺乏深度，导致在教学中束手无策，在备课中找不到真正的理论依据和合理的答案，对教学目标的制定上无边无际，走向极端。教师只是走“近”新课程，而没有走“进”新课程。只有用理论去指导实践，才能加快走进新课程的步伐。 在新课程中，教师特别注重对学生学习方法的指导。要使学生从“学会”到“会学”必须对学生进行学习方法的指导。要使学生从“学会”转化为“会学”，就必须激发学生对语文学习的兴趣。所谓“会学”就是学生在有效的学习策略指导下，能够以最少的时间取得最佳的效果。强化学生的学习动机，通过教学手段与方法的选择有意识地对学生进行教育，选择新颖、灵活、多变的教学形式，让学生体验学习的乐趣，学有所得。
通过网络研修中与相关同行的交流与借鉴，让自己开阔了知识视野，也学习到了不少的经验。对以后的教学提供了帮助。他们的新思想、新见解，也让我看到了自己的不足之处，确立了努力的方向。研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，他们的文章观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。在这个过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。那些经验和教训，对我来说真是弥足珍贵。专家们的课程深入浅出，大量鲜活生动的教学案例让我们感到就在自己身边。案例背后的思考与解读，更是让我们深受启发、大开眼界，引起深层次的反思。专家们高深的理论见解，丰富的实践经验和各具特色的授课风格，也深深地吸引了我。
这种大空间的网络培训，从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大新鲜感和神奇感，更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间，我们在课程改革的实践中有许多问题，困惑、思考、收获很难有机会倾情表达，在这里我们可以通过研修平台共同与同行们，一起进行交流、研讨。通过网络研修的学习，使我比较直观的领略到了教育专家和一线知名教师的风采。
对于一线教师来说，转变观念似乎是说起来容易做起来难的事，也就是说，转变观念在认识上容易做到，但在具体的课堂教学中，仍然会重复走老路子。通过交流与借鉴，使我深刻感到转变观念不能只停留在认识上，更应该落到课堂教学中去取得实效；知道应该如何在课堂教学中树立新型的师生关系，创设丰富有趣生活化的学习情境，开展学生自主、合作探究的学习活动，提供行之有效的教学媒体，关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获，得到较好的发展。
只有有了广博的知识，才能在新课程教学中随心应手，运用自如，才会有创新，才能适应新课程，才会培养出高素质的人才。同时我感到只有丰富的知识还不够，还应该有高尚的道德修养，要形成自己的独特的教学风格，当然这不是一朝一夕就能形成的，必须经过长时期的艰苦的反复的实践，反复的学习和提高才能最终形成。
当今社会是学习型社会，我们必须随时更新自己的只是储备，才能够跟上时代步伐，知识上和能力上才能跟得上教学发展的需要。总之，网络研修为教师交流提供了崭新的平台，对我们教学工作明确了方向，使我们不断学习、不断实践、不断总结经验教训、不断完善和提高自己。
