《打造节水型社会》说课稿
刘汉总校韩店小学 高丽娜
尊敬的各位领导、各位老师，大家好。我今天说课的题目是《打造节水型社会》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程和板书设计七个方面对本课进行说课。
一、说教材
本课是人教版六年级下册《品德与社会》第二单元的第二课的第三个课题。对于本课，我将分三课时进行教学。我今天说课的内容就是第二课时，教材题为《打造节水型社会》。
本单元以人类家园为主线，将人类与赖以生存的地球之间存在的风险与获取、建设与破坏、减灾与保护等方面的辩证关系和内容整合为一个单元，本单元的话题切入口虽小，但知识含量很大，与生活密切相关。如列举了节约用水、垃圾污染等话题。以本课教学内容为例，教材通过图文展示了节水方面的知识，以提问的方式引起思考，作为小学生，应该知道怎么样节约用水，并真正在生活中做到节约用水。
二、说学情
现在的学生每天生活在家庭、学校、社会中，感受着社会对他们提供的各种服务，并把这些服务看成是理所当然，同时，现代社会在市场经济体制下经济关系也越来越突出，这样对学生造成了很大的影响，他们对水电等问题的认识普遍存在一种偏激的想法：认为付了钱，就可以随便用，并且这是用不完的。
为此，本主题引导学生自己调查、搜集了解水资源的缺乏，以真实的材料震撼人心，引起关注，真正能够从实际出发，从我做起，节约用水。
三、说教学目标
结合内容本课时主要有3个教学目标：
1、了解水资源的缺乏，知道生活中节水的方法；培养学生搜集整理资料的能力；培养学生探究、合作、共同学习的习惯。
2、利用多媒体设备，创设合作探究的学习氛围，提高学生的学习兴趣，让学生自主学习，掌握知识，增长技能。
3、通过本课学习，让学生认识水的重要性及我国水资源缺乏的状况，懂得珍惜水资源、保护水资源、节约水资源; 树立节约用水，从我做起的好习惯。
四、说教学难点与教学重点
教学重点是让学生充分认识人类赖以生存的淡水资源的极度匮乏，了解中国淡水资源缺乏的状况及每一个家庭中浪费用水的现象，激发学生节约用水的道德情感，制定切合家庭生活实际的节水措施并能身体力行去实践，养成良好的节水习惯，并确立珍惜人类资源的意识。
教学难点在与学生对水资源缺乏的认识可能仅停留在认识的表面，并不能真正从思想上产生忧患意识，产生珍惜人类资源的意识。
五、说教法与学法
A.说教法
1.以长江和黄河视频导入，既激起学生的兴趣，又可以引起学生的思考。
2.通过学生的观察、搜集拓宽学生的知识面，调动学生参与教学的积极性，了解到世界水资源的极度匮乏。
3.通过展示图片，用多媒体课件构筑丰富多彩的课件资源，让学生身临其境
地去体验，去感受。帮助学生丰富视野，拉近距离，以真实的材料震撼人心，引起关注，真正养成节约用水的好习惯。
B.说学法
《品德与社会》课是“学”的课程不是“教”的课程，应立足于让学生在活动中获得经验，为此在本课中主要引导学生通过以下方法学习：
① 搜集整理资料，了解水资源的现状，，即可以加强学生的动手能力，进而深入思考产生感悟。
② 交流、讨论、演示法，加深对节水重要性的理解，认识到节水渗透到生活中的方方面面，要从点滴做起。
六、说教学过程
(一).课件导入，揭示课题
通过多媒体影像出示长江黄河视频，在学生们对长江的澎湃黄河的奔腾赞美之余，师随片介绍：这是黄河，“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”。这是唐代大诗人李白对我们母亲河发出的赞叹。这是长江，她“从远古走来，带着春潮的风采。”这些都是大自然的恩赐，是人类赖以生存的生命之源，这些水资源是取之不尽、用之不竭的吗？（用反问句引起学生的思考，为下面的活动做准备。）
（二）.认识水的重要性
1、教师提问：水在生活中的作用可大了，你能说说在你的生活中有哪些方面需要水吗?通过这样的提问，调动学生的生活体验，引导学生从自己的生活需要出发，逐步扩大到现实生活需要，从生存需要出发逐步扩大到发展需要。
2、是啊，不但我们的生活离不开水，我们的身体同样离不开水。你对这方面的知识了解多少呢?知识就是财富，让我们一起走进财富小考场。
(1)人体内的水分约占体重的(65%)。
(2)水参与了我们体内所有的生理生化过程，当人体内缺水达到(20%)，生命就随之中止。
(3) 没有水，人最多能活(3)天。
(4)人体含水最多的部位是(眼球)。
(三).了解水资源的现状
过渡：是啊，水真的是我们生命的摇篮是我们生活的根本啊。我们一天也离不开水。
师：谁愿意结合课前收集的资料，向大家介绍水资源的状况？
生介绍自己搜集到的世界水资源、中国水资源及主要缺水地区的典型资料。师随着学生的介绍播放相应的课件与生响应，加深对缺水地区的了解。比如生介绍缺水地区人民生活的用水量，师播放相应的课件。生介绍世界上淡水和咸水的百分比，用比例感知淡水和咸水的比重，加深学生水资源有限的认识。再通过图表让学生知道在这样匮乏的水资源中，中国的水资源总量虽然排列世界第六，但因为人口众多，所以人均占有量却只有世界人均占有量的四分之一。接着通过一系列的图片展示缺水地区的生存状况。阅读书本上的水危机的资料，交流学生收集到的缺水资料，比较全面、深刻地认识到水资源的缺乏。（这一环节的设计期望通过图表、画面的内容比较直观地反映现状，给学生在情感上以比较强烈的震撼。）
(四).节约用水，从我做起
1、谈感受——体会在停水日子里的煎熬
(1).导语：相信大家都经历过停水的日子，能谈谈你的体会吗?
(2).学生汇报。(引导学生讲讲自己的真实体验，体会停水带来的种种不便)
2、活动一——节水意识测试
这个小测验的设计旨在考查学生在日常生活中有没有做到节约用水，为自己的日常行为习惯敲响警钟。
3.活动二——小调查了解家庭生活浪费用水现象
(1).小组交流调查内容。
(2).学生汇报调查发现的家庭生活中浪费用水的现象，并谈谈认识。
4.活动三——定措施，制定切合生活实际的节水措施，找到节水的一些小窍门。
(1).学生讨论节水措施。(引导学生从自己生活实际出发想办法)
(2).制定并汇报节水措施。
(3).出示一些节水广告图片，写出一句节约用水的公益广告语
(五).仔细算算，数字惊人
1、师：据资料显示，如果每家注意节约生活用水，每月可节约30%-50%的水，让我们做一个计算。从一个人节约最少量开始：
课件显示：
一滴水重0.2克，邯郸市人口是9 200 000，如果每人每天节约一滴水那将是（）克，一瓶纯净水约是600克，节约这些水可以装（）瓶。中国13亿人口，那又可装（）瓶。
师：结论是（）
生：节约用水，从点滴开始。
课件出示（节水标志）
师总结：让我们记住这个标志，让我们像珍惜掌上明珠一样去珍惜每一滴水，像爱惜自己的眼睛一样爱惜有限的水资源。
（六）.知识拓展，开阔视野
了解中华人民共和国水法的相关内容
（既是对内容的拓展，又进一步提高了学生的节水意识）
(七).家庭作业：
从今天开始珍惜水资源、保护水资源、节约水资源。
七、说板书设计
打造节水型社会
节约用水，从点滴开始。
本课就一个中心，节约用水。所以板书设计简洁明了，突出本课中心。
我的说课完毕了，谢谢大家！
