温店中学数字化示范学校申请报告
为全面提升我校的信息化水平，提升办学品位，我校以科学发展观为统领，以《滨州市数字化校园建设标准》为依据，遵照适时性与超前性兼顾的原则，大力加强数字校园基础设施建设、整合优化教学资源、对教育活动进行数字化改造，创建信息化的教学场所。将信息技术与教育教学实践深度融合，优化教学、教研、管理和服务等过程，提高教育教学质量和管理水平，促进师生全面发展，正逐步实现教育的信息化、决策的科学化和管理的规范化。现根据自评情况向上级主管部门提出数字化示范学校申请报告。
一、基础设施建设
1．我校已建成校园网，光纤总接入带宽不低于100M，并接入阳信县教育网，网络覆盖学校所有场所，有两台服务器及相关的多台交换机。
2．我校建有能够满足信息技术开课需要的计算机网络教室，有学生用方正微机50台，安装有互动功能的电子教室，管理规范。教师人手一台笔记本电脑，师机比（任课教师数与任课教师用计算机数比例）达1∶1。配备了1间数字化阅览室（与计算机网络教室合用），正在筹建机器人实验室。
3．学校配备有多媒体制作设备（两台数码照相机、一台数码摄像机、5台打印机（其中一台有扫描功能）），能满足日常办公需求。
4．我校已经建成了校园广播网，拥有较高标准的视频会议室，前后两个摄像头，可以用作录播系统，可以制作教师精品课及开展教学研究活动等。安装了完善的校园监控系统，各系统基本能够安全稳定地运行。
5．我校全面实现班班通，各班都配备有电子白板，都能接入校园网。能满足各学科课堂多媒体教学的需要。各班级管理规范，维护及时，利用率高。学校安装有博校数字校园平台，实现了教学、科研、管理及服务的信息化。教学管理、人事管理、学生管理、
教务管理、科研管理、资源管理、校产管理、图书管理、后勤管理等有相应的软件并有专人负责。学校建有架构合理、内容丰富的学校网站，各项功能正在进一步完善。并与数字化校园平台有机整合。
学校加强个性化资源建设，整合优质资源，构建了区域共享的校本资源库（含案例、课件、试题、教学素材、正版数字图书等），本学期有两位老师的资源被选为向省推荐的优秀资源。
二、教学应用水平
学校信息化建设体现为硬件为软件服务、软件为应用服务的理念，信息技术能够渗透教学方式、管理方式、学习方式，有效应用信息化交流互动全面推动学校工作进程，促进了教师素养的提高，实现了学生能力的发展。
学校按照要求开足开好信息技术课。学校鼓励学生积极参加网络环境下的学习，学校信息化设施向学生开放。学校多渠道、多形式地开展校本研修，以及校内外网上研讨交流。每学期校本研修不少于2次，校内外网上研讨交流至少1次。活动有计划、有组织、有记录、有成果，并形成制度。
学校信息技术与课程整合的学科覆盖率达到100%。老师们积极利用信息技术手段开展网络环境下的教学，优化教学设计，创新教学方法，提高教学效率，实现信息技术与学科教学的有机整合。
学校在推进信息技术应用方面成果突出。在青年教师博客大赛中，有多位教师获奖，在全国中小学电脑制作比赛中，连续两年获省二等奖。
学校网站正在积极完善，并接入县教育网，学校的“213”课堂教学模式被省教科室立项，也有多项县级课题相继立项或结题，广大教师科研气氛有所提高。老师们结合自身学科将信息技术应用于教学，积极制作课件或专题学习网站，积极开展网上互动活动。在2012年和今年的暑期研修中，都取得了良好的效果。
老师们积极参与市、县（区）两级教育资源库开发建设及优质教育资源评比活动，本学期有两位老师的资源被选为向省推荐的优秀资源，学校也对这些教师进行了鼓励。学校每学期都对教师和管理人员进行教育技术培训计划，有明确的目标和具体措施，并纳入教师个人专业发展计划。
我校所有任课教师能利用相关教育资源和素材进行电子备课，能利用多媒体设备进行教学，上学期我校有五节电教课获得省、市奖项。老师们能利用信息技术手段对学生知识技能掌握情况进行检查反馈，对学生学习情况实行数字化动态管理。
三、管理应用水平
信息技术保证学校各项工作的顺利运转，通过切合工作实际的信息化建设，实现过程的高效，达到管理的高质，使信息技术成为学校常规工作的有力保障。
我校校长了解国家教育信息化政策、法规和发展趋势，确立了以信息化手段促进学校内涵提升的教育理念和管理理念，带头利用信息化手段开展教学和实施管理，对教育信息化工作有前瞻规划和领导能力。我校主要管理人员每年至少参加1次教育技术相关培训，适应数字化管理的发展趋势和工作要求。学校建立了完备的教师档案，对教师的学历、职称、进修及考核获奖等情况进行数字化管理。建立了完备的学生学籍档案，对学生的毕业升学及平时表现等进行数字化管理。学校教学基本信息、教学计划、学生成绩、学科和课程、课表和课务等教务信息进行了数字化管理。
学校的信息处理、工作活动安排、文件收发、公用场地调度等实现平台管理，促进学校日常办公事务的数字化。学校科研课题的申报、过程研究、中期评估、结题等工作实行数字化管理。学校安装有校产管理系统，对校产编目、入库、领用、调拨、报损、查询、汇总等实行了数字化管理。
对资源的上传、下载、浏览、查询、科学分类、文件档案进行归档、流通、权限设置、查询等实行数字化管理。
四、保障工作措施
我校信息化建设有完善的计划性、明确的目的性，实现制度化统筹管理，有效地将现有学校设备有机整合，使信息技术在学校原有基础上得到最大发展。
结合本校实际制定学校教育信息化发展规划，列入学校全年工作计划，工作目标、任务、措施和实施步骤明确。建立了以一把手校长牵头、分管校长具体负责、相关部门参与的学校数字化校园建设领导小组，并定期召开会议，商讨落实学校数字化校园建设。正在筹建教育技术中心，中心主任享受学校中层管理人员待遇，统筹全校信息化工作，有明确职责规范，能正常开展工作。
我校有两名专职信息技术管理人员，一名分管领导。 数字化校园日常维护性经费纳入定额公用经费管理，保障数字化校园正常运行。“电教两费”能够按学生公用经费的增长而同比例增长，无挤占、挪用“电教两费”现象。我校将现有设备有机整合，充分发挥应用效率，为教学与管理服务。
健全了数字化校园建设设施使用、管理、维护的各项规章制度，责任到人，建有网络安全应急预案，确保网络安全畅通。
五、学校特色发展
学校在数字化校园建设与应用中积累了一定的经验。侧重了应用模式创新，建立了评价体系和激励机制、积极开展远程教育等，推进了学校内涵建设，提升了学校办学品味。
当然，在创建过程中还存在着许多不足之处，以后将花大力气逐步改进。鉴于以上自评，特向上级主管部门提出数字化示范学校申请，望上级部门验收审批。
