浅谈小学一年级数学教学数学论文
最初打开一的课本，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课内容、每一道 实习题都可以用一个小故事来把它表达出来， 并把知识融入到的生存当中， 与的现实生存细 密相连。 在现实中，
我看重作育良好的要领和风俗，
开端学会用的头脑要领去视察和阐发明 实生存，
用的去管理一些一样平常生存中的题目， 还有独立性、
互动性和创造性等方面的作
育，怎样才气使乐意学并学好呢？
1、作育自动的愿望刚入学的一孩子，大部门都受到学前，以是说，他们对并不是一无
所知，但搪塞的兴趣却是不尽类似的。因此，在上第一节课《生存中的数》时，我先让视察 他们新的情况 -- 课堂，让他们探求课堂中的数，又领到校园举行旅行， 探求校园中的数，然 后陈诉：“这即是，着实就在我们身边，使对渐渐孕育发生了亲昵感。
2、故意识建立生动的气氛和生动滑稽的情境“好玩”是孩子的天性，怎样才气让孩子 在玩中得到知识呢？我针对每课差异的内容， 编排计划了许多差异的游戏、故事。 。 。 。 。 。
如：在上“相识物体和图形”一课时，我让孩子带来了许多物体和图形，先让他们以小组为 单元先容自己带来的物品，后放到一起数一数，看看每种物体、图形各有几个。这样不光使 相识了数，
还为以后的分类课打好了基础， 更作育了孩子的相助风俗。 再如： 上
《小猫钓鱼》
一课时，先让视察猫家四兄弟的差异样子容貌形状，再让戴上小猫的头饰，举行模仿演出， 充实发挥的想象力。让他们自编、自演故事，真正使在“玩”中得到了知识。
3、引导从差异角度去视察、思考、管理题目 .各人都知道本课本的实习题中，有许多题 的答案都不是唯一的。 这就须要我们捉住机遇， 勉励多动头脑， 勤思考。 刚开始， 当我问道：
“谁还有差异的？”时，许多的心情都很茫然，以是这时，只要有能议决思考来回复题目， 不管他答对与否， 我都给与相应的勉励，
表彰他是个爱动头脑的孩子。 给我印象最深的是当
我讲《跳绳》这一课时，大多生都列算式为： 2 6 （ 2 个摇绳的， 6 个跳绳的），这时，有
个小女孩却胆怯怯的举起了小手，她列的算式是： 4 4
我故作惊异地问： “你为什么要列成 4 4 呢？”她说：“有 4 个小男孩， 4 个小女孩，共有 8 个小朋友在玩跳绳。”我其时特别 开心，就借机说：“你真是个爱动头脑的好孩子，棒极了！”并奖给她一个
“伶俐果”。 然后，
我对其他孩子说：
“着实议决这幅图还能列出许多差异的算式，谁还能做一个爱动头
脑的孩子？”经过这一启发，的头脑马上生动起来，着末不停深挖到凭据衣服、袜子的差异 颜色来列算式，
乃至更有的列出了连加算式。 从这以后，
在通常拿出一道题，都能积极自动
去探求差异的来管理题目。可见，只要我们能适时捉住时机， 并加以准确引导，信托孩子们 是有潜能可挖的。
4、作育孩子的生存实践本事许多孩子在入学曩昔就会做 100 以内的加减法，但是要是
把它们拿到具体的生存现实中来就不是那么尽如人意了。要是不能与生存有用地讨论起来， 那就失去了它自己的意义。以是，在中作育孩子的生存实践本事也是至关紧张的。 如： 上完
小学一年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语《分类》课以后，部署到书店、超市等地方举行视察，看看它们是按什么规律把物品举行归
类的，之后又让带来了种种差异的工具，叫饰演“中。墟市小司理”把种种物品按自己的想 法举行归类。这样，使在实践中得到了锻炼，把真正融入到现实生存 .
