小学三生教育《谢谢你的爱》教学设计
小学三生教育《谢谢你的爱》教学设计
蛉丰小学 王蓉
一、活动目标：
1、通过互动交流、沟通，让学生了解父母，感谢父母，学会感恩，弘扬中华民族的传统美德。
2、让学生感恩的心能从亲人开始，推己及人，延伸到老师、朋友、他人，以及社会。
3、逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。让学生用感恩之心去感受世间的亲情、友情和恩情，在接受他人关爱、支持和援助时，给他人以回报和关爱。
二、活动准备：
制作课件、感恩树、感恩卡。歌曲：《感恩的心》
三、教学重难点：
重点：培养感恩意识，学会感恩。 难点：在生活中学会感恩
四、活动过程：
（一）谈话引入，渗透话题。
1、在你成长的十几年里，你摔过跤、受过伤吗？当时的感觉怎样？
2、有资料记载，用刀把手上的肉割开，人的疼痛指数是6；往人的手指甲内钉竹签，人的疼痛指数是7；妈妈在十几年前生你的疼痛指数是8；肝癌晚期时候人的疼痛指数是10，当疼痛指数为10的时候，人必须通过打肚冷丁才能维持。十几年前，妈妈冒着生命危险，忍着疼痛指数是8的痛苦，把你带到了这个世界。你来到的最初24小时，如果没有成年人协助，你将死去。你出生最初的几个月，你的爸爸妈妈每晚要起来7~8次给你喂奶、换尿布，在这么精心的照料下，你才能存活下来。你是这个世界上最脆弱的生物。要知道，一只老鼠生下来2个小时就会走路，自己找食吃，自己存活下来。而你没有你爸爸妈妈爱你，你根本没有办法活下来。以此引出课题《谢谢你的爱》
（二）讲述故事，感受亲情
1、师讲述父母爱孩子的故事：
之一： 2005年，贵州发生了空中缆车失灵事故，缆车以疯狂的速度下坠，在撞击地面的一瞬间，一对夫妇同时举起两岁半的儿子，结果夫妻双双遇难，儿子却安然无恙。
之二：1976年，唐山大地震中，人们在清理废墟时，发现一位母亲割破血管用热血哺育怀中的婴儿。 听了这两个故事，你想说什么？
过渡语：老师相信，你们的父母也非常爱你们。
2、生倾诉父母对自己的爱：
请选择最能体现爸爸妈妈爱你的一件事来说一说，让我们大家也一起来分享爸爸妈妈对你的爱。（先小组内交流再发言）
是呀，父母给了我们生命，并且不畏艰辛养育了我们，把最无私的爱给了我们，使我们享受到了人间无尽的亲情和幸福。
（三）感悟亲情，学会感恩
1、师举事例《扭曲了亲情》，引发学生思考。
2002年5月30日在中央电视台《聊天》节目中报道了这样一则新闻：农民陈老汉有三个儿子，只有大儿子小良考上了大学。为了让小良完成学业，年近50的陈老汉和病弱的老伴不得不卖血换钱。连续6年，卖出的血量能装满两个汽油桶。然而，明知父母艰辛的小良自读大学后6年没有回家，整日沉迷于网吧，荒废了学业，直到被学校退学。当节目现场陈老汉含泪呼唤时，满座的学子无不为之动容，而作为当事人的小良竟然对央视记者说：“我爸在电视台这么说我，他有病！他是一个残酷无情的人„„” 听了这则报道，你有什么感受？
小结：父母对我们恩重如山，我们应该对父母心存感激。一个内心不存感恩之心的人就会误入歧途，变得无情无义，遭到大家的谴责。（板书：感恩）
2、亲情小测试。
你们对父母是否有一颗感恩的心呢？ （现场测试）
出示三个问题：你每年过生日，父母都为你做了什么？
你知道父母的生日是每年的几月几日吗？ 父母过生日，你为父母做了什么？
通过刚才的亲情小测试，你有什么感想？（板书：学会）
3、学会表达感恩之情。
请大家闭上眼睛，想象假如劳累了一天的父母就在你的眼前，此时，你最想为父母做什么？
（三）感受导情
1、出示图片。
2、师问： 在现实生活中我们还应感恩谁？（亲人、朋友、同学、陌生人）为什么？
过渡：不要说等明天，不要说等我长大，不要在等待中错过你那份真诚的感恩。从现在起，行动吧，为给予我们生命的父母，洗一次脚；为给予我们温暖的亲人，绽放深情的笑；为给予我们帮助的人，呈上感激的情。学会感恩，拥有一颗感恩的心，你会更加快乐与幸福。
（四）深化主题
1、请各小组拿出感恩卡，在上面写上你们想感谢的语言。
2、请各小组代表表达感恩之情，并将感恩卡贴在这棵感恩树上。
3、小诗。
让我们怀着一颗感恩的心，去看待周围所有的人。感恩伤害你的人，是他们磨练了你的意志。感恩鼓励你的人，是他们让你信心十足。感恩授予你知识的人，是他们照亮了你前进的道路。感恩哺育你的人，是他们让你丰衣足食。感恩帮助你的人，是他们给了你再生的希望。感恩嘲笑你的人，是他们激发了你的自尊。感恩是一种智慧，学会感恩，拥有一颗感恩的心，你会更加快乐与幸福。”
（五）播放歌曲《感恩的心》。我来自偶然像一颗尘土，有谁看出我的脆弱，我来自何方我情归何处，谁在下一刻呼唤我，天地虽宽这条路却难走，我看遍这人间坎坷辛苦，我还有多少爱我还有多少泪，要苍天知道我不认输，感恩的心感谢有你，伴我一生让我有勇气作我自己，感恩的心感谢命运，花开花落我一样会珍惜。
五、结束语：爱，是奇迹的源泉，爱，是生活的动力，爱，让悲伤却步，爱，让生命精彩!让我们怀着一颗感恩的心去爱周围的人，让我们怀着一颗感恩的心去爱整个世界！
六、板书设计：
谢 谢 你 的 爱
学会 感恩
回报他人对自己的爱
小学三生《谢谢你的爱》说课稿
蛉丰小学 何春燕
一、活动背景：
感恩是社会上每一个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是人之常情。不会感恩或者不愿意感恩，既是缺乏修养的表现，又是缺乏人文关怀、情感冷漠、缺少人情味的表现。然而在物欲横流的现代社会，感恩已经被不少麻木而浮躁的现代人所疏远和淡漠了，他们总以“理所当然”来搪塞父母、亲戚、朋友、他人的关爱„„这种不良的社会风气正悄然的影响着很多小学生。他们每天享受着父母的关爱，每天接受着老师孜孜不倦的教导，却对之视而不见，甚至有的学生还对父母和老师恶语相向。事实上，不懂得感恩，就失去了爱父母的感情基础，连自己的父母都不爱的人又怎么可能将来爱事业、爱国家？因此，“感恩教育”不能小看，而且必须从小抓起！
二、设计理念：
1、从学生的生活实际出发，有针对性地进行心理健康教育。在日常教育教学活动中，在与孩子相处的过程中，感受到孩子们对父母的关爱似乎无动于衷。设计此次活动，旨在唤醒孩子们麻醉的心灵，润泽他们的情感世界，感受到亲情的温暖，让孩子们感受到自己生活的家庭充满了爱心，充满了温馨和快乐，培养感恩意识。
2、以学生为主体，通过活动体验激发学生情感升华。充分调动学生的生活积累，在畅所欲言中感受真情，感悟事理；在不知不觉中拨动情感之弦，受到感染和教育。
三、活动目标：
1、通过互动交流、沟通，让学生了解父母，感谢父母，学会感恩，弘扬中华民族的传统美德。
2、让学生感恩的心能从亲人开始，推己及人，延伸到老师、朋友、他人，以及社会。
3、逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。让学生用感恩之心去感受世间的亲情、友情和恩情，在接受他人关爱、支持和援助时，给他人以回报和关爱。
四、教学重难点：
重点：培养感恩意识，学会感恩。 难点：在生活中学会感恩
五、教学方法：
根据学生的心理特点，以及本节课具体的内容，我以活动为主线，让学生在活动中体验，在活动中感悟。我采用了讨论法、谈话导入法、情境体验法、合作交流、感悟、多媒体辅助教学法等方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。
六、教学过程
下面，我具体说说我是怎样教学这节课的。
（一）谈话引入，渗透话题。
（二）讲述故事，感受亲情
1、师讲述父母爱孩子的故事：
2、生倾诉父母对自己的爱：
（三）感悟亲情，学会感恩
1、师举事例《扭曲了亲情》，引发学生思考。
2、亲情小测试。
3、学会表达感恩之情。
（三）感受导情
1、出示图片。
2、师问： 在现实生活中我们还应感恩谁？（亲人、朋友、同学、陌生人„„）为什么？
（四）深化主题
1、请各小组拿出感恩卡，在上面写上你们想感谢的语言。
2、请各小组代表表达感恩之情，并将感恩卡贴在这棵感恩树上。
3、诵读小诗。
（五）播放歌曲《感恩的心》。
设计意图：歌曲能让学生彻底放松心情，用歌声表达自己的情感，用动作和表情分享感动，体现了整个课堂的连贯性和整体性。整节课就在舒缓的音乐声中结束了！
（六）结束语。
《美美和丑丑》教学活动设计
沾益县菱角乡块所小学 张永国
本网额链接：zaiyangguo-jiaoxue.blog.163.com 活动目标：
1、通过活动，让学生知道真正的美丽是心灵的美丽。
2、知道怎样去做一个心灵美的人。
活动重点难点：
对美的本质认识，发现和赞美自己和别人身上的美。
活动准备：课件、纸张、水彩笔等
活动时间：一课时
一、导入
1、看图，这些图怎么样？
2、美还可以用哪些词来形容？
3、生活中还有哪些是美的？
二、活动过程
1、听老师讲故事（美美和丑丑）
2、学生畅谈：
（1）后来丑丑依然不好看，为什么大有都喜欢她了?
（2）如果你的身边就有这样一对姐妹：美美和丑丑，你会选择谁做你的朋友？为什么？
3、活动：
（1）想一想：丑丑真的一点都不美吗? （2）画出你心目中的美和丑的画像？
4、通过以上讨论，你对美丽的认识又有了哪些改变？说出你的认识。
美丽是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 说说：什么样的人才算是美丽的人呢？
5、夸夸丑丑的美丽。
三、心语点灯
其实，对于外表的美丑，每个人都有自己的看法，但是，心灵的美丑却可以决定一个人美不美丽。真正的美丽是心灵的美丽，是善良的美丽。
四、拓展
说说你身边谁最美丽。
四、拓展
说说你身边谁最美丽 说说你身边谁最美丽。
说说你身边谁最美丽。
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《美美和丑丑》教学活动设计
沾益县菱角乡块所小学 张永国
本网额链接：zaiyangguo-jiaoxue.blog.163.com 活动目标：
1、通过活动，让学生知道真正的美丽是心灵的美丽。
2、知道怎样去做一个心灵美的人。
活动重点难点：
对美的本质认识，发现和赞美自己和别人身上的美。
活动准备：课件、纸张、水彩笔等 活动时间：一课时
一、导入
1、看图，这些图怎么样？
2、美还可以用哪些词来形容？
3、生活中还有哪些是美的？
二、活动过程
1、听老师讲故事（美美和丑丑）
2、学生畅谈：
（1）后来丑丑依然不好看，为什么大有都喜欢她了?
（2）如果你的身边就有这样一对姐妹：美美和丑丑，你会选择谁做你的朋友？为什么？
3、活动：
（1）想一想：丑丑真的一点都不美吗? （2）画出你心目中的美和丑的画像？
4、通过以上讨论，你对美丽的认识又有了哪些改变？说出你的认识。
美丽是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 说说：什么样的人才算是美丽的人呢？
5、夸夸丑丑的美丽。
三、心语点灯
其实，对于外表的美丑，每个人都有自己的看法，但是，心灵的美丑却可以决定一个人美不美丽。真正的美丽是心灵的美丽，是善良的美丽。
四、拓展
说说你身边谁最美丽。
《美美和丑丑》教学活动设计
沾益县菱角乡块所小学 张永国
本网额链接：zaiyangguo-jiaoxue.blog.163.com 活动目标：
1、通过活动，让学生知道真正的美丽是心灵的美丽。
2、知道怎样去做一个心灵美的人。
活动重点难点：
对美的本质认识，发现和赞美自己和别人身上的美。
活动准备：课件、纸张、水彩笔等 活动时间：一课时
一、导入
1、看图，这些图怎么样？
2、美还可以用哪些词来形容？
3、生活中还有哪些是美的？
二、活动过程
1、听老师讲故事（美美和丑丑）
2、学生畅谈：
（1）后来丑丑依然不好看，为什么大有都喜欢她了?
（2）如果你的身边就有这样一对姐妹：美美和丑丑，你会选择谁做你的朋友？为什么？
3、活动：
（1）想一想：丑丑真的一点都不美吗? （2）画出你心目中的美和丑的画像？
4、通过以上讨论，你对美丽的认识又有了哪些改变？说出你的认识。
美丽是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 说说：什么样的人才算是美丽的人呢？
5、夸夸丑丑的美丽。
三、心语点灯
其实，对于外表的美丑，每个人都有自己的看法，但是，心灵的美丑却可以决定一个人美不美丽。真正的美丽是心灵的美丽，是善良的美丽。
四、拓展
说说你身边谁最美丽。
