《李清照词两首》教学设计
【教学目标】
1．了解李清照的生平与创作，鉴赏李清照作品的婉约派风格。
2．体味词作中的意象和由意象营造的意境，理解词中作者表达的感情。 【重点、难点】
了解作品的风格，体味词作中的意象和由意象营造的意境，体会作者表达的思想感情。
【教法设想】诵读法、引入法、师生共学法 【课时安排】2课时 【教学步骤】
第一课时 《醉花阴》
一、导入：
一片落叶，一声雁啼，一滴秋雨，一盏青灯，嗅着青梅的幽香，望着帘卷的西风，听着阶前的细雨，看着梧桐落叶，喜忧苦悲，齐上心头，命运给了她太多的情感和才情。她高悬在历史的星空，立在秋风黄花中，让我们仰望。今天让我们走近词坛女神李清照，学习她的两首词。
二、学生对照注释，做诵读准备，然后集体诵读《醉花阴》。
三、作者简介
李清照（1084—？1155），自号易安居士。济南章丘（今属山东）人。宋代女词人，婉约派代表。父格非，进士出身，官至礼部员外郎、京东路提点刑狱。出自韩琦门下，又曾以文章受知于苏轼，学识渊博，善属文，工于词章。母王氏，是状元王拱辰孙女，很有文学修养。李清照出身书香门第，文采出众，诗词散文书画音乐无不通晓，18岁嫁给宰相之子赵明诚，琴瑟和谐，生活美满。可人生遭遇南宋动荡，生活发生巨变，丈夫去世，亡国之痛，人生颠沛流离，使她的文风前后迥异。前期多反映闺中生活，自然风光、别思离愁、清丽明快；后期家国情怀，凄凉悲痛，怀乡悼亡、亡国之思。李清照的创作生活始于北宋末，终于南宋初。她既享受过安逸、宁静的生活，也遭遇了国破、家亡、夫死、形单影孤的灾难与不幸。 四《醉花阴》的写作背景：
唐宋词的创作有一个传统的题材，就是写闺怨，“闺怨词”是专门用来表现妇女的生活和情感的。《醉花阴》写于前期，是李清照前期的怀人之作。李清照婚后不久，丈夫赵明诚游宦在外，李清照形单影只，神龟寂寞，深深思念丈夫，时届重九，倍加思亲，便写下这首词赠给赵明诚。
五、作品鉴赏：
上片：薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。（上片与秋凉情景，由白天写到夜晚，愁苦孤独之情充满其中。）
下片： 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（下片则倒叙黄昏时独自饮酒的凄若。）
通过描述了重阳佳节作者把酒赏菊的情景，烘托了一种凄凉寂寥的氛围，表达了作者思念丈夫的寂寞与孤寂的心情。
引导体悟：
居室寂静，再无过去的评诗论文、查书赌茶、鉴赏碑刻的欢声笑语。漫长的白日里，一个人独守空房、百无聊赖地独坐在金兽炉旁，无聊地看着那袅袅烟雾。正值重阳，每逢佳节倍思亲，加之气候开始变凉，到了夜里，纱橱中玉枕冰凉，顿觉寒气袭人！极力渲染白天、黑夜的漫长和寒夜的凄冷，委婉地表达自己对丈夫思念之殷切。
“永昼”“半夜”之外的“黄昏后”，作者为了排遣相思之苦和打发时光，就携酒去东篱观赏菊花。但举杯消愁愁更愁，看着西风中摇曳的黄花，酷似自己相思消瘦的身影，更增加了内心的愁苦！在这首词中作者没有直接说出自己对丈夫的思念，而是巧妙地抓住了长日、半夜、黄昏几个时间的推移，来写自己留在家中生活的空虚、无聊，借以表达自己对丈夫夜以继日的思念之苦。
六、集体吟诵《醉花阴》
第二课时
《声声慢》
一、学生对照注释，做诵读准备，然后集体诵读《声声慢》。
二、《声声慢》背景介绍：
《声声慢》是李清照晚年的作品。这时她不但连续经历了国家败亡，远离故乡，丧失丈夫的灾祸，并且，在南方到处辗转逃亡避难中，她丢失了珍爱的文物、古籍，还遭到了政治上的诬陷。她晚年的处境极其凄惨，46岁时，赵明诚不幸病逝，从此他开始了国破、家亡、夫死的悲惨生活旅程，孤苦伶仃地度过悲惨晚年，心境极其恶劣。她用这一曲抒情长调，艺术地表现了自己晚年的生活状况和内心情感。
三、作品赏析：
寻寻觅觅（表达的是作者经历过许多突发事件的刺激之后，所产生的一种精神恍惚、因若有所失而到处寻觅的状态），冷冷清清（描写了她寄身异地、无人为伴、很少交往的孤独寂寞的处境），凄凄惨惨戚戚（总括地说明了自己命运的凄惨和心情的悲痛）。（这十四个字为全词奠定了基调，以下作者便一层层地展示出她生活的凄惨和心情的哀痛。）乍暖还寒时候，最难将息，三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。（天气忽暖忽寒，几杯淡酒哪里能抵挡住冷风的袭击，更不能消除心中的忧愁。看到了空中飞过的大雁，它们是来自北方的旧时相识。作者想到大雁能够按时南来北往，而自己却飘流困顿，寄寓异乡，这正是引起她伤心的原因）。
词的上片从秋天里气候多变，酒难御寒和北雁南飞等几个角度，写自己滞留南方的孤独生活和悲苦心情。这也可以说是对开头几句的阐释和补充。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？（黄花满地，当初盛开时可以插在头上，而如今花已枯萎，再也无人摘取。这是明写花，而暗喻岁月流逝，人已衰老、憔悴！）守着窗儿，独自怎生得黑！（从时间和天气上来写：白日漫长，独自一人要苦熬苦等才能到天黑）梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！（到了黄昏时候，又有秋雨点滴作响，这种景象，这时的情绪，哪里是一个简单的“愁”字所能概括得尽的！）
词的下片更具体地写自己的处境和心情。最后，又但是全词展现出的是作者那种失落、孤单、凄凉、悲哀的心灵世界。
四、集体吟诵《声声慢》
五、作业：
1、背诵这两首词。
2、对照两首诗意境和情感异同。 明确：意境：提醒人们，这里除了悲欢离合、春忧秋愁一类愁外，更有时代的、民族的、国家的深愁在。 情感：都是愁绪；前首为相思之愁，后首为国破、家亡、夫死的悲痛和伤心。
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