八年级物理《电能》教学设计
一、教学目标：
1、知识与技能
（1）了解电能的各种来源与应用； （2）知道电能的单位； （3）会使用家庭电能表。
2、过程与方法
（1）通过调查、查阅资料收集电能的各种来源和各种应用的知识，学习收集和处理信息的方法；体验电能可以转化为其他形式的能量。
（2）通过小组的讨论与交流，课堂踊跃发言，了解电能对促进人类社会进步与发展的重要作用。
3、情感、态度与价值观
（1）初步认识科学技术的进步对人类社会的发展具有巨大的促进作用； （2）培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探究日常生产生活中所包含的物理学知识，提高学习物理的兴趣。
二、教学重点、难点：
1、认识电能及电源和用电器工作过程中能量的转化情况。
2、学生对电能的理解及电能表的相关知识。
三、教学设计思路教学流程：
（一）创设情境，导入新课。
能源是人类社会发展进步的重要资源之一。随着经济的快速发展，我国对能源的需求日益增长。电能在现代社会的生产和生活中有着广泛的应用，我们的生活已离不开电能。教师播放关于能源的多媒体资料。那么这些电是从哪里来的？（激趣引思，启发谈话）这节课我们就一起来学习第八章《电功率》的第一节：电能。
二）探究新知
1、电能
结合生活中有关能的概念，使学生形成初步的能的概念。 引导学生分析电能的来源。引导学生分析电流经过用电器消耗电能的过程。
（1）电能的来源
观察章首页，说一说。你知道这是什么吗？
风车田的风车是用来发电的，哪位同学能简要地回答风车发出的电是由什么能转化来的？风力发电有什么好处？
除了我们刚才了解的风力发电外，同学们还知道什么可以发电？师利用多媒体播放相关信息。（火力发电，是用煤来发电的；水力发电，例如三峡工程就可以发电。一些小水电站也都是利用水力发电的。核电站，我们国家有大亚湾核电站和秦山核电站。太阳能发电，潮汐也能发电，地热、有些废料垃圾还能发电。同学们，可能还有许多尚未开发的新能源能变成电能，等待着同学们，利用你们的智慧，利用你们努力学习掌握的知识去开发、利用，为人类造福。） （2）电能的利用。
今天的人们，已经离不开电了。无论走到哪里，都可以看见电能在工作。请同学们说一说你知道的用电的地方有哪些，电能是怎样工作的？
〖师〗观察课本图8.1-2，并结合生活实际，谈谈电充当一个什么角色。 【学生1】电能让电灯泡发光，电能通过灯泡转化成了光能。电能还能转变成热能。如电饭锅、电炉、电热水器……。
【学生2】电风扇通电转动。
【演示】电动玩具车装上电池，合上开关，电动玩具车会运动起来。电能还能转变成动能。如电风扇、电动车。
【师】电能又转化为我们需要的能量。人们可以把许多形式的能转化为电能，反过来电能又可以转化成许多形式的能，如热能、机械能、化学能。 下图总结了各种能量与电能间的转化情况，请你再举一些例子加以说明。
〖思想教育〗随着我们生活水平的不断提高，用电的领域会越来越多，电对我们的作用也会越来越重要。所以，我们在大力开发无污染、低能耗的电力资源的同时，一定要养成节约用电的好习惯。
2、电能的单位
提出问题，引导学生自学教材相关内容。 ⑴电能的单位是什么？
⑵电能表铭牌上的各种标注是什么含义？ ⑶电能表怎么读数？
（学生阅读思考，充分利用教材资源，培养学生的阅读能力、提取信息的能力和自学能力。） 师：请同学们回答刚才提出的三个问题。电能的单位是什么？电能的不同单位是怎样换算的？
生答：电能的单位有：度、千瓦时和焦耳，其中千瓦时和度是一样的，它是千瓦时的学名，其符号是：kW·h，焦耳是物理学中最常用的能量的单位，简称焦，符号是J。它们的换算关系是：1 kW·h＝3．6×106J。
你知道一度电能的作用吗？
学生回答后师利用多媒体出示教材上相关内容。让学生说一说看过以后你有什么想法？
从以上的这些数据，大家知道一度电在我们生活生产中的作用，也应该明白我们
在生活中应该节约每一度电。 《电能》教学反思
本节教学的重点是让学生认识电能的概念，知道电能的来源及用电器工作过程中，能量的转化情况。
本节课教学充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。
（一） 引导学生自主学习。 通过课前调查、查阅资料收集电能的各种来源和各种应用的知识，让学生学会收集和处理信息。在课堂上有些知识比如：电能的单位、电能表的使用等知识点布置学生自学，有利于培养学生自主学习意识。
（二） 教会学生交流合作。 通过小组的讨论与交流，课堂踊跃发言，让学生了解电能对促进人类社会进步与发展的重要作用。
（三） 激发学生探索创新意识。
在整个教学过程中，我注意突出“自主、协作、创新”的教育教学理念，让学生在自主、协作中发现，在探究中创新，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
（四）采用多媒体教学手段。
本课教学采用多媒体课件在屏上显示为主、黑板上书写为辅的展示方法，以形象直观的图形和动态文字，显示重要的物理知识，对学生产生感观上的刺激，以加强他们对知识的理解。如教学中利用多媒体教学课件使学生直观的认识到电能的广泛来源和应用。
教学中不足之处：教学要从学生的学情出发，要尊重学生的个别差异。这一点仍重视不够。表现在课堂探究没能照顾差生，练习的设计没有梯度，不能使各个层面的学生能力都得到培养。
