成都市实验外国语学校附属小学
2017—2018学年（下）班级文化建设计划和总结
邓 萍
一、指导思想：
班级文化自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。我努力营造浓厚的班级人文气氛，建设富有特色的和谐班级。
二、总体目标
让班级充满活力，充满昂扬向上，让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向。
三、学期目标
文明、有序、雅致
四、具体措施
“良好的习惯能够成就健康的人格”。中国是个具有历史性的文明礼仪之邦，对小学生进行文明礼仪的养成教育至关重要。
（一）校园内日常显而易见的“显性礼仪”，主要包括：
1、礼貌用语。如请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见等。
2、体态语言。如微笑、点头、招手、鼓掌、回答问题起立等。
3、仪容仪表。衣着整洁大方、男生不留长发，女生不戴首饰。
4、日常行为。大型集会快、静、齐；不乱扔纸屑、果皮等杂物；养成随手拾起废物的习惯；上下楼梯声轻慢步靠右行；楼内不吵、班级内不跑；路队整齐等。
（二）养成文明的礼仪习惯，制定班级规则
在文明的交往中，小学生在在校做个好学生，就要尊敬老师，团结同学。这些都是文明交往的表现。应当从小细节做起，从很具体的见到师长主动打招呼，帮助做一些力所能及的事情做起，逐渐养成讲文明、懂礼貌的习惯 。班级规则中加入文明礼仪的习惯要求。
（三）养成教育要从点滴抓起
我充分利用课堂教学，利用《品德与生活》课，渗透文明礼仪的教育思想，向学生讲解文明礼仪知识，进行文明礼仪教育。还要利用班会课的时间，强化学生文明礼仪意识，加强《中小学生日常行为规范》的教育。引导学生从身边小事做起，养成良好的行为习惯。小学生对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都认真地模仿和学习。以身示范，学生在师生交往中受到潜移默化的影响，这种教育的效果胜过千言万语。正所谓“随风潜入夜，润物细
无声”。
小学生在行为实践中的榜样影响，除教师外还有同学，学生也希望自己能成为别人学习的榜样。我根据他们爱表扬，具有向上心理这一心理特点，在进行文明礼仪养成教育规范训练时，坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去感染学生，为其他同学起带头和示范作用。
我的具体做法是：在晨会、班会课上表扬，利用班级周报，同学们去发现身边的好人好事。 通过丰富多彩的活动进行养成教育
叶圣陶先生说：“习惯在于教师的训练和指导。”确实如此，良好的习惯不可能自发而成，必须经过指导和训练。在对学生严格要求和训练的基础上开好主题班会。如“文明礼仪伴我行为”主题班会，培养有理想、讲道德、懂礼貌、讲文明的人。重在培养学生从现在做起、从身边小事做起、从言谈举止等细小方面做起，做文明小学生，做社会主义合格接班人。还可以通过“照镜子”游戏，通过你眼中的“我”看清楚自己在别人心目中的形象，指出坏习惯改之、发扬好品德。通过争当“文明小天使”活动大大提高学生的积极性，促进良好礼仪的养成。
有序其实就是文明的具体表现。在平时学生到食堂就餐，参加集体朝会，到功能教室等等，都要求学生能做到排队，有序。排队，遵守规则，为他人着想，就是文明。
在班级文化建设中做到雅致，什么是雅致，我认为就是洁、齐、美。
洁指：教室干净、整洁，学生穿着干净大方。 齐指：教室内物品摆放整理。 美指：班级中布置大方有美感。
美的班级文化建设有五个途径：一是创造美的班级环境文化，让学生熏染同化感受美。美的班级首先是环境的整洁优美，给人舒适的感受，让人走进教室，顿觉舒畅、倍感温馨、催人奋进。桌、椅、讲台摆放整齐，清洁无污渍，无刻画、涂抹痕迹。地面无纸屑。墙壁无污迹、印迹。门窗明亮、整洁。清洁用具等物品摆放有序。名人名言、标语牌等无灰尘。班级无零食。每月一期黑板报，有主题、质量高。
五、改进措施
（一）、教室内班级文化评比未粘贴到位，没有让学生有直观的感受。下学期一定在开学之初布置好。在学期中坚持落实。
（二）对学生的评价还不够多元化，要思考如何更全面的评价学生。
