2014--2015学年度下学期四年级科学统测
质量分析报告
二小振兴校区 董朝东
一、年级统测基本情况概述
四年级有学生205人，实考205人，最高分96分，最低分32分。其中90-99的14人，80-89的45人，70-79的51人，60-69的63人,50-59的17人，40-49的13人，0-39的2人年级平均分：平均分70.51，及格率：84.39%，优秀率：16.59%。
二、卷面考各知识点的掌握情况分析
本次检测卷涵盖了本学期所学的五个单元的知识。试卷分为七种题型:我会填、我会判断、我会选、我会连线、看图填空、研究题、问答题。基本符合四年级学生的特点。试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。
第一我会填。主要考查学生的知识积累，大部分学生的得分不够理想，有一些学生根本不理解，不认真记忆乱做，失分较多。
第二我会判断。相对于其它的题得分较高，说明学生对于基础知识掌握的比较牢固，学生失分较少，说明学生对所学的科学知识还是理解得比较好，知道它的对错。
第三题我会选。错的较多的是第
2、8小题。第2题错误原因是学生没有理解关节类型，什么是铰链关节、旋转关节、球状关节不理解导致错误。第8题的出错主要是对摆的快慢与什么有关不理解。
第四题我会连线。失分不多，因为摩擦力的相关办法、运动的方式也讲过多次，学生基本理解。
第五题看图填空。本题主要考察骨的内部构造、蚕一生的变化。学生答错主要原因是对图看得不够清楚，由于是黑白照，加之印刷的问题，导致学生出错，特别像第2小题第④空，学生根本看不出是蚕茧还是蚕卵。因此在以后的出题中希望上级教育主管部门一定要多注意这方面的问题，多从学生的角度考虑问题。 第六题研究归纳。失分较多，因为小车的运动快慢与什么因素有关学生本身就不太清楚，加之题目中有错字“拉车赵大”，应为“拉力越大”，就更加大了学生对题意的理解难度，因此学生失分较多。
第七题回答问题。失分较少，主要是学生对“经常运动有哪些好处”；“生活中成功预测的事例有哪些”认识比较到位。
三、存在的共性问题和个性问题及对试卷的意见和建议
1、部分学生对一些概念性的知识只是死记硬背，不能联系生活实际灵活掌握，学生的形象思维有待开发。
2、部分教师和学生没有真正认识实验教学的作用，仍停留在为完成实验任务而做实验上，如实验题小车的运动快慢与什么因素有关，很多学生写不出实验策略，却能得出结论。这一矛盾现象说明我们的实验教学很大程度上和教学目标是脱节的，学生死记实验设计实验步骤，在此实验没有成为掌握知识的有效方式，反倒成了学习负担。
3、学生的表述能力有待提高，很多学生回答问题没有重点，表达混乱，语句不通顺，另一部分学生只会用课本上的原句回答，不会自己组织语言，仍属于死记硬背。
4、对于一些带有主观发挥性质的题，学生回答中规中矩，所有学生的答案都没有超出课本范围，没有让人惊喜的亮点出现，反映在各个简答题和实验题中。学生的发散思维能力及逻辑思维能力有待提高。
5、有的卷面中频繁出现错别字，造成了许多不必要的失分。反映出一些教师对学生汉字书写的规范要求和指导不到位。个别学生的书写习惯也不好，字迹潦草，连线题直线画成曲线，难以辨识，给阅卷造成困难，
6、从得分情况看，个别学生间仍不均衡，班际、学生之间差异较大，两极分化比较严重。如最高分96，最低分只有32分。
7、建议改变一下评价体系：如像英语学科一样，将卷面分值降低，增加一点平时分（实验操作分）。
四、今后查缺补漏的措施及努力方向
1、科学学科应得到足够的重视，学校应保障教学设备和师资配备,开足课时，落实科学教学常规，为科学课程的发展提供物质保障和精神支持。
2、教师要高度重视科学课程，真正理解并认真落实科学课程的价值取向，不断提高自身的科学素养。
3、教师要上好每一节科学实验课，加强学生科学探究能力的培养，鼓励儿童通过动手动脑学科学。
4、教师要通过自主、合作、探究式的学习的教学方式，让学生真正成为学习的主人，学会学习，为学生提供各种便利，创设探索的时间和空间。
2015年7月12日
5、因地制宜，就地取材，积极开发教学资源。
