教师调查问卷
初中思想品德教师教学情况调查表
问卷概况： 11 个问题 1 页 已被引用 2 次 尊敬的老师，您好！为了了解初高中政治课教学衔接的情况，发现教学中存在的问题，以便更好地改进教学，我设计本问卷。本次调查不记名，将不会对您产生任何不利影响。感谢您的支持和配合！
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Q1：您觉得思想品德课对学生的学习和成长来说，重要吗？ ○ 非常重要 ○ 比较重要 ○ 一般 ○ 不重要
Q2：下列哪种讲课方式最适合思想品德课？ ○ 按教材详细讲解，对教材内容拓展得较少 ○ 讲清基本的内容，推导不必太详尽
○ 注重学科知识的阐述和分析能力的培养，适当拓宽知识面 Q3：您上课的时候，课堂气氛如何？ ○ 非常融洽，学生都很愿意参与课堂 ○ 比较融洽，多数学生在认真学习○ 沉闷，学生都不参与课堂互动
○ 不和谐，学生不认真学习还违反课堂纪律 Q4：您上课用的最多的教学方法有？（多选） □ 讲授法 □ 案例教学法 □ 情景教学法 □ 活动教学法 □ 讨论法 □ 其他
Q5：您重视对学生进行学法指导吗？
○ 非常重视，经常指导学生学习，帮助学生养成良好的学习习○ 比较重视，有时在课上会教学生一些学习方法 ○ 一般，学生来问我，我会进行个别辅导 ○ 不重视，学习方法需要学生自己摸索
Q6：在教学中，您是否会注意与高中内容的衔接？ ○ 经常注意 ○ 偶尔注意
○ 很少注意，不知道怎么衔接 ○ 根本不注意，没必要衔接
Q7：您是否熟悉高中教材和教学要求？ ○ 非常熟悉 ○ 比较熟悉 ○ 一般 ○ 不熟悉 ○ 非常不熟悉
Q8：每个学期，您到高中听课或与高中老师交流学习的次数是？ ○ 十次以上 ○ 五至十次 ○ 五次以下 ○ 几乎没有
Q9：每个学期，您到高中听课或与高中老师交流学习的效果如何? ○ 非常好 ○ 比较好 ○ 一般 ○ 没有效果
Q10：您在教学过程中，是否为学生将来继续学习政治课进行了知识上的延伸和能力上的提高？
○ 没必要打基础，把初中的知识学好就可以了 ○ 有必要这么做，但在教学中却没有这么做
○ 很重视为学生将来的学习打基础，而且经常这么做
Q11：您对初中思想品德课与高中思想政治课的教学衔接还有什么想法和建议吗？如果有，请您写下来。
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初中思想品德情境教学研究教师问卷调查
问卷概况： 16 个问题 1 页 已被引用 3 次 尊敬的各位老师：首先非常感谢你能够参加本次调查。本问卷主要是调查您个人对情境教学的认识情况。不涉及对您个人业务和工作情况的评价，答案无对错之分。感谢您的配合，真实地填写本问卷。请您根据教学的实际情况填写。您的真实回答，就是对我们工作的最大支持。谢谢您的合作！
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Q1：单选题 您的教学教龄有多长？ ○ 选项1 20年以上 ○ 选项2 10-20年 ○ 选项3 10年以内
Q2：单选题 您的学历情况是什么？ ○ 选项1 本科 ○ 选项2 专科 ○ 选项3 大专
Q3：单选题 您对情境教学理论了解多少？ ○ 选项1 不了解 ○ 选项2 了解一点 ○ 选项3 相对了解较多 ○ 选项4 透彻全面
Q4：单选题 您以前接受过情境教学培训吗？ ○ 选项1 从来没有 ○ 选项2 1次 ○ 选项3 2次 ○ 选项4 多次
Q5：单选题 您认为情境教学在课堂教学中是否有必要？ ○ 选项1 完全没必要 ○ 选项2 可有可无 ○ 选项3 必要性不大 ○ 选项4 十分必要
Q6：单选题 您在备课时对情境教学的关注态度是 ○ 选项1 从来不管 ○ 选项2 不刻意追求 ○ 选项3 偶尔关注 ○ 选项4 非常关注
Q7：单选题 您认为教材的情境在实际课堂中适用吗？ ○ 选项1 不适用 ○ 选项2 部分适用 ○ 选项3 完全适用
Q8：单选题 您在平时课堂教学中运用情境教学的情况 ○ 选项1 从来不用 ○ 选项2 偶尔使用 ○ 选项3 经常使用 ○ 选项4 每节课都用
Q9：单选题 您在设计情境时主要依据什么 ○ 选项1 在情境教学理论的指导下进行 ○ 选项2 根据教材需要 ○ 选项3 随意而为
Q10：单选题 在创设情景时是否会留意要贴近生活？ ○ 选项1 会留意 ○ 选项2 未注意到
Q11：单选题 您在使用情境教学后，据您观察学生对于教学效果情况 ○ 选项1 学生没什么反应，对于相关知识仍不感兴趣 ○ 选项2 学生有一定的变化
○ 选项3 大多数学生对于相关知识及教学产生兴趣 Q12：多选题 您在课堂什么阶段创设情境 □ 选项1 导入
□ 选项2 重难点突破 □ 选项3 新知识巩固 □ 选项4 新知识运用
Q13：多选题 您所掌握有关情境教学相关知识的途径有哪些？ □ 选项1 教育机构培训 □ 选项2 教科辅导书 □ 选项3 网络等媒体 □ 选项4 其他教师传授
Q14：单选题 在创设情境时是否过于关注“情境”，而忽视了对知识的讲解？ ○ 选项1 有时候忽视
○ 选项2 基本没有忽视过 ○ 选项3 经常忽视
Q15：多选题 课堂上您所创设情境的形式有： □ 选项1 材料 □ 选项2 漫画类 □ 选项3 学生表演 □ 选项4 故事 □ 选项5 其他
Q16：单选题 今后你还会在思想品德课堂上使用情境教学吗？ ○ 选项1 会经常使用
○ 选项2 不会使用，耽误教学完成的时间 ○ 选项3 只有在教学比赛中再用
青岛市初中思想品德学科课堂教学调研
问卷概况： 7 个问题 1 页 已被引用 2 次 同学们，欢迎来到思想品德问卷的调查平台。问卷只做教学课题研究使用，请你根据实际答上自己的感受。
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Q1：1.我的思想品德老师鼓励同学运用所学知识分析解决生活中遇到实际问题。 ○ A.从不 ○ B.很少 ○ C.有时 ○ D.常常 ○ E.总是
Q2：2.思想品德课老师在课堂上所举的事例和组织的活动，对我很有触动。 ○ A.从不 ○ B.很少 ○ C.有时 ○ D.常常 ○ E.总是
Q3：3.在思想课时，我的老师只是简单划书、背诵，然后用大量时间进行练习巩固。 ○ A.从不 ○ B.很少 ○ C.有时 ○ D.常常 ○ E.总是
Q4：4.在课堂提问——回答时，我的老师使用鼓励性语言进行评价。 ○ A.从不 ○ B.很少 ○ C.有时 ○ D.常常 ○ E.总是 Q5：5.我的思品老师组织过小组合作学习、体验参与式活动。 ○ A.从不 ○ B.很少 ○ C.有时 ○ D.常常 ○ E.总是
Q6：6.我的思品老师课堂语言幽默、丰富，吸引我的注意力。 ○ A.从不 ○ B.很少 ○ C.有时 ○ D.常常 ○ E.总是
Q7：7.通过上思想品德课，我的能力主要有所提高。（可以多选） □ A.语言表达 □ B.组织协调 □ C.合作交往 □ D.信息处理 □ E.理解分析
红七中学思想品德课生活化教学情况调查问卷
问卷概况： 30 个问题 1 页 已被引用 7 次 亲爱的同学们：你们好！为了解初中思想品德课的生活化教学情况，以便更好地促进初中思想品德课的教与学的发展，现以调查问卷的方式向你们了解初中思想品德课的生活化教学情况，请根据你的判断选择你认为最准确的选项，衷心感谢你们的合作与支持！
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Q1：1.你所在的年级是 ○ A.七年级 ○ B.八年级 ○ C.九年级
Q2：2.你对思想品德课 ○ A.很喜欢 ○ B.比较喜欢 ○ C.上不上无所谓 ○ D.不喜欢
Q3：3.思想品德课上，同学们参与讨论的情况是 ○ A.基本不讨论，同学们习惯听教师习惯讲 ○ B.有时讨论，但不频繁 ○ C.经常讨论，但讨论不深
○ D.经常讨论，觉得学习效果很好 Q4：4.思想品德课上，老师会讲到河池的政治吗？ ○ A.经常 ○ B.偶尔 ○ C.从不
Q5：5.你在听思想政治课时，觉得课堂气氛是 ○ A.严肃 ○ B.枯燥 ○ C.生动
Q6：6.平常生活中你是否经常看新闻、看报纸（关注社会时事热点）？ ○ A.经常 ○ B.有时 ○ C.从不
Q7：7.你关注社会时事热点的最主要的渠道是 ○ A.课堂
○ B.移动互联网（手机、平板电脑等） ○ C.电视 ○ D.报纸 ○ E.其他
Q8：8.平时学习中，你参与过哪些实践活动？[可多选] □ A.时事知识竞赛 □ B.学科板报 □ C.社会调查 □ D.辩论赛 □ E.专题研究 □ F.法律知识讲座
Q9：9.你的课后作业的主要形式是[可多选] □ A.查阅资料或阅读图书 □ B.做练习题 □ C.主题研究 □ D.社会调查
Q10：10.你是否就日常生活中遇到的法律方面、人际关系、成长困惑等问题向您的思品课老师提问？
○ A.经常 ○ B.偶尔 ○ C.从不
Q11：11.你是否用思品课上学到的法律知识、道德观念、国家政策等知识来解决或解释日常生活中的实际问题？
○ A.经常 ○ B.偶尔 ○ C.从不
Q12：12.你的老师在初中思想品德课教学中比较看重哪方面目标的培养？ ○ A.知识目标 ○ B.能力目标
○ C.情感态度和价值观目标 Q13：13.你的老师在思想品德课课堂教学中采用了什么教学方法？ ○ A.讲授法 ○ B.探究法 ○ C.讨论法
○ D.多种教学方法相结合 Q14：14.老师会经常鼓励你主动参加各项有益的社会活动吗？例如参加扫墓、公益组织、到敬老院做义工等。
○ A.经常 ○ B.较多 ○ C.很少 ○ D.没有
Q15：15.思品课课堂上同学们提出问题或是发表观点 ○ A.机会很多 ○ B.有一些机会 ○ C.机会难得 ○ D.基本没机会
Q16：16.当你在课堂上产生了与老师讲授内容不同的意见时 ○ A.大胆说出来
○ B.觉得正确的时候才敢说
○ C.大多时候都不敢说，怕被老师批判 ○ D.不敢说
Q17：17.教学中你是否感受到老师和同学的情感沟通和交流 ○ A.经常 ○ B.偶尔 ○ C.从不
Q18：18.老师是否注意根据同学的不同情况，给予针对性的教学和辅导 ○ A.经常 ○ B.偶尔 ○ C.从不 Q19：19.你的思品老师课后是否利用如QQ群、微信等通信手段对你们的学习和生活进行指导。
○ A.经常 ○ B.偶尔 ○ C.从不
Q20：20.思想品德老师评价你学习的主要方式是 ○ A.测验与考试 ○ B.日常观察 ○ C.成长记录袋
○ D.作品展示或现场操作表演
Q21：21.你认为初中思想品德课教师的教学联系现实生活有必要吗？ ○ A.非常必要 ○ B.一般 ○ C.不必要
Q22：22.你希望思品课老师上课时 ○ A.常使用多媒体手段
○ B.拓宽知识面、深化理论的讲解 ○ C.多组织课堂活动
○ D.以讲解课本知识为主，多做练习
Q23：23.如果思品课老师在课堂上开展生活化教学（就是联系实际生活），你觉得这样做会
○ A.将耽误对知识的学习
○ B.课堂会丰富多彩，非常喜欢 ○ C.课堂时间紧张，有时课上不完
Q24：24.你认为你的思品课老师的教学与生活的关系 ○ A.密切联系生活 ○ B.有时联系生活 ○ C.几乎不联系生活
Q25：25.你觉得在思品课上学到的知识对你的生活有帮助吗 ○ A.有很大帮助 ○ B.有一些帮助 ○ C.完全没有帮助
Q26：26.你觉得你能通过自己的生活经验来理解思想品德课的内容吗？ ○ A完全可以 ○ B .有时可以 ○ C.完全不可以
Q27：27.你认为思想品德课教学生活化对创新能力的培养作用大吗？ ○ A.有很大作用 ○ B.有一些作用 ○ C.完全没有作用 ○ D.不知道
Q28：28.思品课具体的教学内容和你生活贴近吗？ ○ A.完全贴近○ B.比较贴近○ C.不太贴近○ D.完全不贴近
Q29：29.你觉得思想品德课老师了解你在生活当中遇到的困难吗？ ○ A.完全了解 ○ B.比较了解 ○ C.不太了解 ○ D.完全不了解
Q30：30.你觉得你的思品老师了解你的性格和兴趣爱好吗？ ○ A.很了解 ○ B.有点了解 ○ C.不了解 ○ D.不清楚
初中思想品德教师教学情况调查表
问卷概况： 11 个问题 1 页 已被引用 2 次 尊敬的老师，您好！为了了解初高中政治课教学衔接的情况，发现教学中存在的问题，以便更好地改进教学，我设计本问卷。本次调查不记名，将不会对您产生任何不利影响。感谢您的支持和配合！
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Q1：您觉得思想品德课对学生的学习和成长来说，重要吗？ ○ 非常重要 ○ 比较重要 ○ 一般 ○ 不重要
Q2：下列哪种讲课方式最适合思想品德课？ ○ 按教材详细讲解，对教材内容拓展得较少 ○ 讲清基本的内容，推导不必太详尽
○ 注重学科知识的阐述和分析能力的培养，适当拓宽知识面 Q3：您上课的时候，课堂气氛如何？ ○ 非常融洽，学生都很愿意参与课堂 ○ 比较融洽，多数学生在认真学习○ 沉闷，学生都不参与课堂互动
○ 不和谐，学生不认真学习还违反课堂纪律 Q4：您上课用的最多的教学方法有？（多选） □ 讲授法 □ 案例教学法 □ 情景教学法 □ 活动教学法 □ 讨论法 □ 其他
Q5：您重视对学生进行学法指导吗？
○ 非常重视，经常指导学生学习，帮助学生养成良好的学习习○ 比较重视，有时在课上会教学生一些学习方法 ○ 一般，学生来问我，我会进行个别辅导 ○ 不重视，学习方法需要学生自己摸索
Q6：在教学中，您是否会注意与高中内容的衔接？ ○ 经常注意 ○ 偶尔注意
○ 很少注意，不知道怎么衔接 ○ 根本不注意，没必要衔接
Q7：您是否熟悉高中教材和教学要求？ ○ 非常熟悉 ○ 比较熟悉 ○ 一般 ○ 不熟悉 ○ 非常不熟悉 Q8：每个学期，您到高中听课或与高中老师交流学习的次数是？ ○ 十次以上 ○ 五至十次 ○ 五次以下 ○ 几乎没有
Q9：每个学期，您到高中听课或与高中老师交流学习的效果如何? ○ 非常好 ○ 比较好 ○ 一般 ○ 没有效果
Q10：您在教学过程中，是否为学生将来继续学习政治课进行了知识上的延伸和能力上的提高？
○ 没必要打基础，把初中的知识学好就可以了 ○ 有必要这么做，但在教学中却没有这么做
○ 很重视为学生将来的学习打基础，而且经常这么做 Q11：您对初中思想品德课与高中思想政治课的教学衔接还有什么想法和建议吗？如果有，请您写下来。
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教师教学行为调查问卷
问卷概况： 16 个问题 1 页 已被引用 25 次 欢迎参加本次答题
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Q1：在备课时，在教材把握方面主要考虑的问题的顺序是 □ ①教材的难点 □ ②教材的基本要求 □ ③学生原有的学习基础 □ ④学生的兴趣点
Q2：在备课时，在教学设计时，关注的第一个问题是 □ ①教材的特点
□ ②教学设计的多样性 □ ③学生原有的学习基础 □ ④学生学习的目标设定
Q3：在备课中，必须有的内容是 □ ①教材难点分析 □ ②学生学习现状分析 □ ③学生学习的目标设定 □ ④教师教学目标设定
Q4：在备课中，你认为下列是你今后需要增加的内容 □ ①确定学习目的标高低层次 □ ②学生学习现状分析
□ ③教学环节的操作方案或注意点 □ ④精心设计教学语言 □ ⑤ 其他：_________ Q5：在备课中，你认为下列是你今后需要删减的内容 □ ①教学重点、难点 □ ②教学语言 □ ③教前准备
□ ④问题回答的答案 □ ⑤ 其他：
Q6：你进入教室上课时，一般第一件事是 □ ①关注学生的情绪 □ ②上课 □ ③板书课题
□ ④总结上节课学习情况 □ ⑤总结上次作业 □ ⑥其他
Q7：在教学时，你最关注的是 □ ①教学重点、难点的落实 □ ②教学语言的流畅 □ ③学生的情绪 □ ④学生的回答 □ ⑤ 其他
Q8：你认为哪些问题一定要学生讨论 □ ①教学重点、难点
□ ②可促进学生知识面拓展的 □ ③学生感兴趣的 □ ④教材后的问题 □ ⑤ 其它
Q9：在学生讨论并回答问题时，你最希望的是 □、①与自己的理解吻合 □ ②出乎自己的意料 □ ③基本正确，但有缺漏 □ ④其他
Q10：你在聆听学生回答时，能关注 □ ①听问题答案的正误 □ ②听语言组织的正误 □ ③听有无独到的见解 □ ④看学生的表情 □ ⑤听学生是否有困难 □ ⑥其他
Q11：提出问题后，你第一时间请的同学是 □ ①优秀生 □ ②中等生 □ ③有困难学生 □ ④最踊跃的 □ ⑤不举手的 □ ⑥不听讲的 □ ⑦其他
Q12：讨论的问题，一般给出的讨论时间是 □ ①2分钟以内 □ ②3——5分钟 □ ③6——10分钟 □ ④更长时间 □ ⑤其他
Q13：讨论问题，你最常用、最有效的形式是 □ ①同桌 □ ②四人小组 □ ③六人组 □ ④八人组 □ ⑤其他
Q14：在新授内容教学时，一般给学生读书时间是 □ ①2分钟以内 □ ②3——5分钟 □ ③6——10分钟 □ ④更长时间 □ ⑤其他
Q15：下列哪些情况，会让你临时调整教学计划 □ ①发现有同学没做作业
□ ②发现上节课内容学生没有掌握 □ ③发现学生有新的话题
□ ④发现学生对学习内容不感兴趣 □ ⑤发现自己的教学准备不充分 □ ⑥其他
Q16：你在评价学生时，最常用的语言是 □ ①好、很好 □ ②正确，不错 □ ③你真棒 □ ④有道理 □ ⑤不固定
教师课堂教学质量评价调查问卷（教师卷） 问卷概况： 24 个问题 1 页 已被引用 34 次
尊敬的老师：您好！为了更加科学的评价教学质量，探索更加科学、全面、可行的评价指标体系和评价方法，以促进教学质量的进一步提高，我们特做此调查问卷，请您在百忙工作之中认真填写问卷。对于您的支持和配合，表示衷心的感谢！
《课堂教学评价方法与教师教学激励机制的探索与实践》课题组
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Q1：
一、基本情况
1、您现在的职称： ○ 教授 ○ 副教授 ○ 讲师 ○ 助教
Q2：
2、您现在的学历： ○ 博士 ○ 硕士 ○ 本科
Q3：
3、您现在的年龄： ○ 35岁以下 ○ 35-40岁 ○ 40-45岁 ○ 45-50岁 ○ 50岁以上
Q4：
4、您的性别： ○ 男 ○ 女
Q5：
二、对现有评价的认可程度
1、您对学校现行的教学评价了解吗？（ ） ○ 很了解 ○ 比较了解 ○ 了解一点 ○ 不太了解
Q6：
2、您认为现在只给出优秀、良好、中等、及格、不及格的评价结果合理吗？（ ） ○ 非常不合理 ○ 比较合理 ○ 合理 ○ 非常合理
Q7：
3、您认为学生给您的评价客观吗？（ ） ○ 非常客观 ○ 比较客观 ○ 客观
○ 一点都不客观
Q8：
4、您认为现在教学评价的时间段合理吗？（ ） ○ 非常合理 ○ 比较合理 ○ 合理
○ 一点都不合理
Q9：
5、第4题选D项的做此题，若是不合理，您认为在什么时间段进行教学评价最合适？（ ）
○ 开课两周后到考试前随时评价 ○ 从开始上课到课程结束都可以评 ○ 上课就可以评，到考试时结束 ○ 查成绩时评价
Q10：
6、您认为现在的教学评价计算方法合理吗？（ ） ○ 非常合理 ○ 比较合理 ○ 合理
○ 一点都不合理
Q11：
7、您认为现在教学评价结果的使用合理吗？（ ） ○ 非常合理 ○ 比较合理 ○ 合理
○ 一点都不合理
Q12：
8、您赞同取前30%优秀和后4%合格的做法吗？（ ） ○ 非常赞同 ○ 比较赞同 ○ 赞同
○ 一点都不赞同
Q13：
9、您认为将所有教师、所有课程在一起排序合理吗？（ ） ○ 非常合理 ○ 比较合理 ○ 合理
○ 一点都不合理
Q14：
三、课堂教学评价指标体系构建您认为如下课堂教学质量评价指标体系是否合适？（1：代表“不合适”，2：代表“不确定”，3：代表“合适”，4：代表“比较合适”，
5、代表“非常合适”
1.教学态度： 教师讲课精神状态，课堂教学管理，课外辅导作业★ ★ ★ ★ ★ 2.教学内容： 教学内容安排，教学信息容量，课堂讲授情况★ ★ ★ ★ ★ 3.教学方法：课堂教学方法，课堂教学手段，教学互动效果★ ★ ★ ★ ★ 4.教学手段：教学板书情况，教学课件质量，教学应用效果★ ★ ★ ★ ★
5.教学效果：通过本课程的学习，你的知识掌握情况，能力提高情况★ ★ ★ ★ ★ 6.你对本课程课堂教学的意见或建议★ ★ ★ ★ ★ 7.总体评价★ ★ ★ ★ ★ Q15：你认为还需要补充的指标
____________ Q16：
四、课堂教学质量评价方法改进
1、运用设定的评价指标体系进行评价并将各项评价结果公布，改变以往只给一个总评价的做法，你是否赞同？（ ）
○ 非常赞同 ○ 比较赞同 ○ 赞同
○ 一点都不赞同 ○ 无所谓
Q17：
2、在目前总排序后，再按课程性质、职称、上课门次、年级分别排序，您的意见如何？ ○ 非常赞同 ○ 比较赞同 ○ 赞同
○ 一点都不赞同同 ○ 无所谓
Q18：
3、若是改变目前按照前30%确定优秀的比例，按照分数确定优秀等级，您认为多少分比较合适？（ ）
○ 95分 ○ 90分以上 ○ 85分以上
Q19：
4、若是改变目前按照后4%确定不合格的比例，按照分数确定不合格等级，您认为多少分比较合适？（ ）
○ 80分及以下 ○ 75分及以下 ○ 70分及以下 ○ 65分以下
Q20：
5、您认为哪种方式确定优秀和不合格数量比较合理？（ ） ○ 按照一个标准分数确定合理
○ 按照现在的做法，按一定比例确定就比较合理
Q21：
6、在各类教学成果、教学奖或职称评审中，运用教学评价结果时，您认为哪种方式更合理？
○ 依据其中最好的评价结果
○ 只按总排序，不看各门课程评价排序
○ 不按前30%取优秀，按照分数等级确定优秀，在优秀中再根据评审对象进行优中选优
Q22：
7、您认为该如何进行教学评价？
____________ Q23：
8、您认为教学评价结果该如何使用？
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初中思想品德教师教学情况调查表
问卷概况： 11 个问题 1 页 已被引用 2 次 尊敬的老师，您好！为了了解初高中政治课教学衔接的情况，发现教学中存在的问题，以便更好地改进教学，我设计本问卷。本次调查不记名，将不会对您产生任何不利影响。感谢您的支持和配合！
本页为该问卷的详细内容，不可回答，仅供预览。如果您要使用该问卷，请点击页面下方的引用按钮。
Q1：您觉得思想品德课对学生的学习和成长来说，重要吗？ ○ 非常重要 ○ 比较重要 ○ 一般 ○ 不重要 Q2：下列哪种讲课方式最适合思想品德课？ ○ 按教材详细讲解，对教材内容拓展得较少 ○ 讲清基本的内容，推导不必太详尽
○ 注重学科知识的阐述和分析能力的培养，适当拓宽知识面 Q3：您上课的时候，课堂气氛如何？ ○ 非常融洽，学生都很愿意参与课堂 ○ 比较融洽，多数学生在认真学习○ 沉闷，学生都不参与课堂互动
○ 不和谐，学生不认真学习还违反课堂纪律 Q4：您上课用的最多的教学方法有？（多选） □ 讲授法 □ 案例教学法 □ 情景教学法 □ 活动教学法 □ 讨论法 □ 其他
Q5：您重视对学生进行学法指导吗？
○ 非常重视，经常指导学生学习，帮助学生养成良好的学习习○ 比较重视，有时在课上会教学生一些学习方法 ○ 一般，学生来问我，我会进行个别辅导 ○ 不重视，学习方法需要学生自己摸索
Q6：在教学中，您是否会注意与高中内容的衔接？ ○ 经常注意 ○ 偶尔注意
○ 很少注意，不知道怎么衔接 ○ 根本不注意，没必要衔接
Q7：您是否熟悉高中教材和教学要求？ ○ 非常熟悉 ○ 比较熟悉 ○ 一般 ○ 不熟悉 ○ 非常不熟悉
Q8：每个学期，您到高中听课或与高中老师交流学习的次数是？ ○ 十次以上 ○ 五至十次 ○ 五次以下 ○ 几乎没有
Q9：每个学期，您到高中听课或与高中老师交流学习的效果如何? ○ 非常好 ○ 比较好 ○ 一般 ○ 没有效果
Q10：您在教学过程中，是否为学生将来继续学习政治课进行了知识上的延伸和能力上的提高？ ○ 没必要打基础，把初中的知识学好就可以了 ○ 有必要这么做，但在教学中却没有这么做
○ 很重视为学生将来的学习打基础，而且经常这么做 Q11：您对初中思想品德课与高中思想政治课的教学衔接还有什么想法和建议吗？如果有，请您写下来。
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