喀什市多乡新星小学双语教学规划
（2011年-2014年）
一、指导方针
以自治区党委、自治区人民政府《关于大力推进“双语”教学工作的决定》（新党发[2004]2号）文件精神为指导，遵照2005年2月自治区中小学“双语”教学工作会议要求，有效开展双语教学工作，特制定我校双语教学总体规划。
二、双语教学目标要求及教学模式选择
1．总体目标：培养“民汉兼通”型人才，提高少数民族学生参与社会沟通、交流与竞争的能力。
2．具体目标：
1）2011年至2014年双语班继续采用模式一教学，即数学、语文、品德与生活、音乐、美术、体育、信息技术等科目用汉语授课，其他科目采用学生母语授课。
2）2011年在双语班中选择班级开展模式二教学，即除母语文外，其他学科采用汉语授课。为培养文科双语授课教师做好经验积累和师资准备。
3）2014年开始，双语班采用模式三教学，即全部科目用汉语授课，加授维语语文课，全面推进“双语”教学。
三．班级设置
1.双语班每年招一个班40-45人。
四.双语教学工作开展内容
1．加强双语教师的培训力度。
（1）汉语强化培训：普通班授课汉语教师HSK（汉语水平测试级别）达到五级以上，双语班授课汉语教师HSK达到六级以上，双语班任科教师HSK达到五级以上；有计划、有步骤地对未达标的年龄在40岁（含40岁）教师采用脱产培训和校本培训的方式进行帮助和提高。
（2）专业技能培训：选送HSK达到五级以上的民语教师到高校进行专业技能培训，培训期满后在我校双语班进行为期半年的教学实习，配备专门的汉族指导教师进行教材处理、板书设计、教案编写、教学效果检测等方面的传、帮、带，在评课合格后方可担任双语班教师。
（3）教材教法培训：除按要求参加自治区教委、自治州教研室安排的继续教育和喀什教师培训中心的教材教法培训外，通过教研活动坚持对双语教师进行教材教法培训。
2．对双语教学工作加大教学教研指导和管理的力度。
始终坚持民汉教育统一部署、统一安排、同步发展的工作思路。双语班语文教材、教学进度等和双语班母语课程全部统一，同时双语教师和母语教师结对子，实行跟班听课制度，并积极将民汉教学教研活动融为一体，更好地开展好校本教研制度建设工作，不断提高教师研究和解决教学实际问题的能力，以便促进双语教学稳步推进。
3．进一步加强汉语学科的教学工作
继续强化汉语教学工作，抓好课堂主渠道作用，注重对学生听说读写技能的培养，又要鼓励学生尽量用汉语交流，在学校既要构筑良好的
汉语学习环境，要让学生一走进校门，就感到换了一个语言环境，时时、事事、处处都可以看到汉语、听到汉语、使用汉语，逐步让汉语成为校内师生间、学生间交际的主要语言。
4.开展对双语教师教学质量评价和学生学习质量评价工作。
四.激励与保障措施
一〉筛选双语教学的教师，明确双语教师的待遇。
1．从事双语教学的教师应该具备以下条件：
（1）小学一级教师以上职称；
（2）HSK考试达到相应级别，汉语口语表达能力较强；
（3）汉语课堂教学质量在良级以上;
（4）参加过双语教师的培训;
2．从事双语教学的教师具有以下待遇：
（1）双语教学质量评估达到良好以上的教师，其工作量在我校现行教师工作量计算办法的基础上增加50%，即课时系数为1.5；
（2）跨年级集体备课按学校有关规定适当浮动；
（3）双语教学教师在评职、年底考核时，在同等条件下予以优先推荐；
3．有以下情况出现者，取消其双语教学资格：
（1）与学校签订培训合同后参加了脱产专业培训和双语强化培训，如汉语强化培训成绩不合格，则由其个人承担费用的30%；如脱产专业培训成绩不合格，则由其个人承担费用的20%；
（2）参加培训回来的双语教师连续3次双语教学质量评估为差，将
取消其双语教师的资格；
二〉适当调配课时、选配教材
1.集中强化培训双语班老师的汉语专业术语的听力以便在小学数学科目中发挥自己的的专业术语。
2.强化汉语听力。从第一学期开始，每周增设一节汉语听力课，以便于学生提高汉语听课的质量；
3.对双语学习有困难的学生及时做好转普通班工作；
三〉加强双语教学的日常管理和质量监控
1．成立双语教学工作领导小组，由教务处和教研室负责管理和评估，双语教学工作领导小组负责检查和监督，坚持以学习促推进，以实践促提高，以考核促质量，以总结促发展与提升的原则开展工作。
2．学校设立双语教学专项经费，用于学生教材补贴和双语教师培训。
3.双语教学工作领导小组名单
组长：吐逊江.阿斯木（校长）
副组长：阿米娜.吐尔迪 （书记）
成员： 迪丽拜尔.多来提（教务处主任）
阿依古丽.伊斯拉姆刘国强（教务处副主任）
吐尔逊阿依.巴拉提（双语教研组组长）
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（2011年-2014年）
