新三年规划之“双语教学”初试
许永亮
我校将迎来新的三年规划，针对会议精神，结合我的任教学科，我想就“双语教学”提出一些建议。
现在的英语课程是从三年级开始教的，为了给学生提供良好的英语学习环境和打下坚实的基础，从
一、二年级就开始接触英语能起到很好的效果。
一年级新生大部分是从幼儿园转入小学的。幼儿园的正规训练使一年级的新生在未上课前就知道了简单的语文和数学。因此，从一年级开始进行\"双语\"教学再适宜不过了。我校大多数标致牌都实行了双语化，学生处身校园，多多少少能体会到双语环境。
在实施双语教学过程中，不能忽视母语的重要性。
在课堂教学中，作为母语的汉语在英语教学中仍发挥着重要的作用：首先汉语有助于学生准确理解英语的意思，从而可以更有效地记忆并运用英语。其次，汉语能够为学生学习英语提供安全感，减少他们害怕因为听不懂英语而产生的种种顾虑，从情感上保证学生乐意去学好英语。因此在英语课堂教学中，我们一方面坚持把英语作为我们重要的教学语言，把学习和运用英语，培养学生英语对话能力作为我们重要教学目标，另一方面，我们放弃课堂教学的纯英语化，而是有机的渗透些我们的母语——汉语，让它为学生学好英语，培养兴趣发挥应有作用。我们的具体做法是：
从数量上，英语课堂教学中，汉语渗透由多到少，由经常到偶尔，直至逐步向纯英语教学的目标靠近，首先在学生刚开始学习英语时，为了让学生学会最常用的课堂教学组织语言，我们教师会在学生游戏中辅以图片、汉语集中学习诸如“上课”、“起立”、“坐下”以及师生问好、教师提问鼓励、表扬等常用的教学组织语言的英语表达方法。其次在平时的课堂教学中，遇到教学难点、重点时，教师除了用英语外，还及时要用汉语点拨一下，以加强学生的有意注意。
随着学生逐渐适应英语的课堂教学，教师可以逐步减少汉语的使用，以达到英语教学纯英语化的目标。
