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人文社会科学基础(A)综合练习及答案
第二部分 综合练习
一、填空题
1.人文科学的时代性，从根本上讲，体现于_________。
2.人文社会科学的新陈代谢往往是一个_________的过程。
3.从广义上讲，有人把文化看成是与_________相对的一个概念。
4.社会经济的发展是以_________为基础的。
5.理性批判与情感激发的统一观，不仅在研究行为上反映了人类哲学理论的新水平，而且在操作上成功实现了_________的过渡。
6.人文社会科学在长期的历史进程中较为偏重_________研究。
7._________最初是文化人类学家在他们的研究中所主要运用的方法。
8.有“美国人类学之父”之称的是_________。
9.最典型的综合学科，是由_________的学科群构成的。
10.当代中国哲学成熟的标志是_________达到了一个新的水平。
11.德国历史学家_________被尊为“近代史学之父”。
12.20世纪50年代，_________创建了转换生成语法。
13.人本主义心理学的代表人物是_________和罗杰斯。
14.马克思、恩格斯经济学说的侧重点是_________。
15.第一次产业革命首先发生在18世纪60年代的______。
16.预测研究包括_________和局部范围的短期预测。
17.现代初等教育需要跨系科的研究，首先是由教育的_________本性所决定的。
18.提出“教是为了达到不需要教”的观点的是_________。
19.人文科学和社会科学同是以_________为中心的科学，同是_________的自我认识。
20.人文社会科学的社会功能，是指_________。
21.常见的几种抽样方法是_________方法，系统抽样方法，_________方法。
22.20世纪人文社会科学出现了一个日益清晰的聚焦点：_________，_________。
23.20世纪西方哲学的两大思潮一是_________，或者叫做实证主义思潮；二是_________，或者叫做非理性主义思潮。
24.中国第一部系统的汉语语法著作是 的_________。
25.人文主义和科学主义趋于综合具有深刻的背景：一是_________尖锐化所产生的客观需求，二是_________有着融合的内在要求。
26.中国教育正从适应经济_________和经济_________两个根本转变出发，相应实现全面适应现代化建设对各类人才培养的需要，全面提高办学_________和_________的两个重要转变。
27.初等教育是教育系统中的庞大基石，它具有高度复杂的广泛性、_________、_________和_________，必须进行跨学科综合研究。
28.人文科学是指_________科学。
29._________往往是导致常规性发展向革命性发展的最直接的因素。
30.人文社会科学研究不仅仅是一种真理性探索，而且还代表了一定的价值观和_________的利益。
31.科学既是人对于世界的认识的结果，又是人认识世界时的一种_________。
32.简而言之，积极的理性是_________。
33.人文社会科学家的工作情感，更多地包孕于_________美感。
34.20世纪80、90年代整个世界的时代主题是_________。
35.第二次世界大战以来的第五个十年，以_________为标志，人类进入了信息革命的新纪元。
36.哲学的基本问题就是_________的关系问题。
37.人本主义哲学思潮1900年由德国哲学家_________创建。
38.结构主义语言学由_________开创。
39.心理学的发展拓展了当代哲学研究领域的典型例证是_________。
40.西方经济学的发展，基本上是两大经济思潮：_________和国家干预主义。
41.熊彼特的经济理论是用_________理论来解释资本主义的经济发展和周期波动。
42.提出“地球村”概念的是_________。
43.狭义的人文主义，指的是文艺复兴时期兴起的_______的基本观点的思潮。
44.代表夸美纽斯教育思想的著作是_________。
45.我国教育家_________提出了“社会即学校”、“生活即教育”的教育观念。
46.无论中西，初等教育新旧观念的冲突，最核心、重要的是_________的冲突。
47.我国初等教育在处理自身和政治的关系上多次出现_________现象。
48.人文社会科学对社会实践的依赖，具体体现为社会实践对人文社会科学的_________两个方面。
49.建立在社会实践基础上的人文社会科学理论一经产生，就具有相对的_________。
50.直觉可以分为_________和_________。
51.60年代与70年代之交，比利时科学家_________创立了耗散结构论，研究在非平衡状态下的开放系统的演变规律。
52.20世纪人文社会科学的发展开始进入跨文化、跨国界、跨学科的_________阶段。
53.马克思主义的诞生，西方非马克思主义哲学离弃传统哲学而形成_________与_________两大思潮，左右着20世纪哲学发展的基本走向。
54.乔姆斯基以严谨的数理推导式演绎转换生成语法，促成了交叉学科_________的诞生。
55.现代语言学与_________的联姻与相互促进已成为信息时代的一种大趋势。
56.《_________》标志着凯恩斯主义的形成，也标志着西方经济学史上的一次革命。
57.20世纪中国法学研究取得的最突出的成就是________理论的提出。
58._________是人类最基本的思维方法。
59.在各国都在鼓励人文社会科学向_________的方向发展。
60.孔子写于战国晚期的_________是以儒家的哲学观以及政治、伦理学为理论基础的。
61._________被尊为“遵循自然”的教育思想的鼻祖。
62.当代中国初等教育必须主动满足社会主体的需要，按照_________的战略进行构想。
63.就初等教育而言，在总体的和最终的意义上，价值主体是_________。
64.精神分析学是由_________开创的。
65.政治学作为古老的学科独立于现代人文社会科学之林，是在_________以后的事情。
66.探讨美感的理性，包括感知、_________、_________、想象四种要素。
67._________研究在识别对象属性，对之进行要素分析与结构整合，揭示对象功能等方面发挥着决定性的作用。
68.分层的最终目的在于把总体分成一个个_________，给每个层次分配适当的名额。
69._________是记录知识的一种载体，也是传播知识的一种_________。
70.系统科学又被称为_________科学。
71.诺贝尔经济学奖设立于_________年。
72.控制论的创始人是_________。
73.管理科学从70年代起进一步上升为_________管理。
74.系统分析和系统综合是_________与数学方法、逻辑方法相互渗透、互相结合的方法。
75.新分析实证主义法学派的代表人物是_________国法学家_________。
76.现代教育心理学中最有影响的学派有认知主义、行为主义和_________。
77.人文社会科学通常被说成是_________。
78.人文社会科学的各学科中_________的地位处于其他学科和自然科学之上。
79.一般说来，自然科学具有较为充分的_________。
80.人文社会科学对人类社会实践活动的作用，也即是人文社会科学的_________功能。
81.文艺学是以文学艺术_________为研究对象的科学。
82.美国“新史学派”的创始人是_________。
83.预测研究包括_________和局部范围的_________预测。
84.古代思想家多用_________这类道德观念解释人的本质。
85.从人类文明建设的角度来看，_________和_________一起构成了精神文明建设的两项基本内容。
86.人文社会科学的时代性首先是指_________的时代性。
87.人文社会科学的贡献之一，是表明了科学实验的精确度不仅仅依靠工具和逻辑，还必须从_________层面来反思人的认识。
88.从方法论上来看，_________则是人文社会科学最重要的工具之一。
89.综观20世纪的人文社会科学，其发展背景中最关紧要、最具有特色的是时代主题的转换、_________和全球问题的出现。
90.20世纪80年代，特别是进入90年代以后，_________与_________成为全球人文社会科学共同的话题。
二、选择题（请将正确答案的序号填写在括号中）
1.公共关系学属于人文社会科学学科体系中的（ ）。
A.一级学科 B.二级学科
C.三级学科 D.交叉学科
2.西方早期的人文社会学说曾用（ ）形式回答和解释当时的社会问题。
A.神话 B.自然科学公式 C.宗教 D.心理学
3.人文社会科学中的抽样调查方法，是与（ ）一起发展起来的。
A.分层抽样 B.政治选举
C.问卷调查 D.实地考察
4.系统论最初是由（ ）的生物研究中提炼出来的方法理论。
A.孔德 B.迪尔凯姆
C.韦伯 D.贝塔朗菲
5.《国家与革命》是（ ）的论著。
A.马克思 B.恩格斯 C.列宁 D.斯大林
6.1879年德国哲学家兼生物学家冯特在（ ）建立了世界上第一个心理学实验室。
A.波恩 B.柏林 C.汉堡 D.莱比锡
7.与凯恩斯主义和后凯恩斯主义相抗衡的各种新主流思潮中，影响最大的是（ ）。
A.新自由主义 B.瑞典学派
C.供给学派 D.货币学派
8.提出“科学是我们精神的电枢，也是我们文明的电枢。”的是（ ）。
A.萨顿 B.萨特 C.牛顿 D.维特
9.目前已知最早传入中国的《教育学》是（ ）年从日本翻译过来的。
A.1895 B.1901 C.1921 D.1949
10.我国正式颁布《教育法》是在（ ）年。
A.1949 B.1957 C.1978 D.1997
11.文艺心理学属于人文社会科学学科体系中的（ ）。
A.一级学科 B.二级学科
C.三级学科 D.交叉学科
12.在下列抽样调查方法中，较少在实践中应用的一种是（ ）。
A.简单随机抽样 B.系统抽样
C.分层抽样 D.类集抽样
13.20世纪西方存在主义哲学流派的主要代表人物是（ ）。
A.胡塞尔，伽达墨尔 B.海德格尔，萨特
C.弗洛伊德 D.罗素，维特根斯坦
14.与马克思主义社会学有原则区别的西方社会学的开创者是（ ）。
A.孔德 B.迪尔凯姆 C.韦伯 D.帕森斯
15.现代传播的集大成者施拉姆的著名观点是（ ）。
A.研究传播基本上也是研究教育传播 B.信息即力量
C.传播即力量
D.信息革命同时带来传播革命和教育革命
16.第一次在图书馆的图书分类表中出现人文社会科学的字样是在（ ）。
A.14世纪 B.16世纪 C.18世纪 D.19世纪
17.马克思对剩余价值问题的考察，是以（ ）等人的理论为基础的。
A.波普尔 B.查尔墨 C.库恩 D.李嘉图
18.把真理分为理性的真理和经验的真理的是（ ）。
A.胡塞尔 B.海德格尔
C.弗洛伊德 D.莱布尼茨
19.世界格局第二次剧变形成的时代主题是（ ）。
A.战争与和平B.对抗与对话
C.和平与发展 D.经济与政治
20.分析哲学在（ ）手中正式形成学派。
A.弗洛伊德、拉康 B.马克思、列宁
C.罗素、麦克卢汉 D.罗素、维特根斯坦
21.我国第一部汉语语法著作是（ ）。
A.《古代语法》 B.《永乐大典》
C.《马氏文通》 D.《汉语语法大全》
22.英国古典经济学的集大成者是（ ）。
A.斯密 B.李嘉图 C.马克思 D.凯恩斯
23.当代国际社会的主旋律是（ ）。
A.和平与发展 B.失望与恐怖
C.竞争与交流 D.发展与机遇
24.我国古代提出“有教无类”的办学思想的是（ ）。
A.墨子 B.孟子 C.荀子 D.孔子
25.在我国，第一部《教育政治学》出版于（ ）。
A.60年代 B.70年代 C.80年代 D.90年代
26.提出人是“宇宙的精华！万物的灵长。”观点的是（ ）。
A.柏拉图 B.马克思 C.莎士比亚 D.修拉
27.看一次奥运会的组织工作，便可以体察现代管理，本质上是一种（ ）的管理。
A.科学化 B.经济 C.人文 D.市场化
28.归纳与什么在实地研究中比其他一切方法中都显得更明显和不可或缺（ ）。
A.修正 B.总结 C.研究 D.推演
29.由于马克思主义辨证唯物史观的指导，（ ）观念的统治地位被打破了。
A.宗教核心 B.欧洲中心
C.东方专制主义 D.价值中立
30.20世纪30年代，把科学哲学推向新发展阶段的是（ ）。
A.罗素 B.杜威 C.波普尔 D.胡塞尔
31.汉语发展尚未完成由“书同文”走向（ ）的历史使命。
A.形同义 B.意统一 C.音同形 D.语同音
32.成立政策决策理论的代表人物是（ ）。
A.布坎南 B.罗斯 C.凯恩斯 D.熊彼特
33.第二次产业革命导源于以为（ ）标志的技术革命。
A.蒸汽机 B.计算机
C.水资源利用 D.电的应用
34.联合国教科文组织在《学会生存——教育世界的今天和明天》中所说的“教育体系开始时比任何其他地方的教育都较为开放和自由”，是指（ ）。
A.英国 B.美国 C.希腊 D.中国
35.教育学原来是蕴含在哲学之中的，（ ）从中分离出来的。
A.12世纪 B.16世纪 C.17世纪 D.18世纪
36.教育学原来是蕴含在哲学之中的，（ ）从中分离出来的。
A.12世纪 B.16世纪 C.17世纪 D.18世纪
37.与自然科学相比，人文社会科学具有（ ）特点。
A.革命性 B.学科性 C.个别性 D.民族性
38.咨询业的全面兴起，缘自于人文社会科学的（ ）功能。
A.咨询功能 B.市场功能
C.管理功能 D.决策功能
39.由于马克思主义辨证唯物史观的指导，（ ）观念的统治地位被打破了。
A.宗教核心 B.欧洲中心
C.东方专制主义 D.价值中立
40.20世纪上半叶人文社会科学整体发展的一个显著的阶段性特征是（ ）。
A.分化 B.综合 C.停滞 D.飞跃
41.《新教伦理与资本主义精神》的作者是（ ）。
A.布坎南 B.罗斯 C.凯恩斯 D.韦伯
42.世界第一次产业革命发生在（ ）。
A.英国 B.法国 C.德国 D.美国
43.“知识就是力量”的提出者是英国哲学家（ ）。
A.洛克 B.笛卡儿 C.斯宾塞 D.培根
44.人文社会科学发展的第一个阶段是（ ）阶段。
A.混沌 B.生成 C.孕育 D.积聚
45.把真理分为理性的真理和经验的真理的是（ ）。
A.胡塞尔 B.海德格尔
C.弗洛伊德 D.莱布尼茨
三、名词解释
1.系统抽样方法
2.系统科学
3.大科学
4.人文社会科学的认识功能
5.教育政治学
6.定性研究与定量研究
7.综合学科
8.接受美学
9.行为科学 10.经济学
11.教育传播学
12.历史的计量研究
13.认知心理学
14.大教育观
四、简答题
1.简述人文社会科学研究方法有哪些特点？
2.简述人文社会科学社会功能的实现，需要哪些特殊条件？
3.简述系统科学的兴起对人文社会科学发展的作用。
4.简述精神分析的核心理念？
5.简述人文社会科学研究一般方法的特点？
6.简述人文社会科学与自然科学的异同点？
7.简述人文社会科学社会管理功能的多方面显现？
8.邓小平经济理论对马克思主义经济理论的重大发展主要表现在哪些方面？
9.简述人文社会科学社会功能实现，需要哪些条件？ 10.简述20世纪中国人文社会科学的发展概貌？
11.简述理解中国当代哲学的重大突破？
12.简述20世纪世界和中国经济学迅速发展的原因？
13.简述人文社会科学发展规律？
14.简述现代心理学对科学体系发展产生的影响？
15.简述人文社会科学研究的具体方法？
16.为什么说人文社会科学的实现需要一些特殊条件？
17.为什么说教育哲学是初等教育研究的理论根基？
18.简述当代人文社会科学的发展趋势？
19.简述人文社会科学的共同特点？
20.20世纪西方历史学发生了研究模式的变革，表现在哪些方面？
21.简述中国当代文艺研究的重要进展？
22.当代人文科学呈现应用化趋势，表现在哪几个方面？
五、分析题
1.试举例说明学习法学与教育工作的关系。
2.试举例说明教育政治学对当代初等教育改革和发展的特殊意义。
3.论述经济学、法学和社会学在学科性质上的共通点？
4.联系当代中国初等教育实例，分析教育学的研究对象和研究目的。
5.说说终身教育观的主要内涵，并联系实际谈谈其重大意义。
6.联系当代中国素质教育理论的形成和发展，分析初等教育跨学科研究的必要性。
7.联系当代中国推行以文理综合为重要导向的教学改革，举例分析教育改革与人文社会科学综合发展、人文社会科学与自然科学综合发展趋势的关系？
8.说说20世纪世界“文史哲”学科群在学科发展方向、研究内容、研究方法和发展形态方面取得的新突破？
【答案】
一、填空题
1.研究主体的价值取向
2.漫长和反复
3.自然
4.扩大再生产过程
5.从认识论到方法论
6.定性
7.完全参与观察
8.摩尔根
9.跨部类、跨文化
10.自我认识
11.兰克
12.乔姆斯基
13.马斯洛
14.研究资本主义经济制度的产生、发展和灭亡的规律
15.英国
16.长期的整体预测
17.复杂
18.叶圣陶
19.人；人类
20.人文社会科学对人类社会实践活动的作用
21.简单随机抽样；分层抽样
22.人；人的解放和发展
23.科学主义；人本主义
24.马建忠；《马氏文通》
25.全球化问题的；科学的自身发展
26.体制；增长方式；质量；效益
27.综合性；多质性；效益滞后性
28.以人的社会存在为研究对象，以揭示人的本质和人类社会发展规律为目的
29.社会形态的变化
30.社会集团
31.凭借
32.人的深层认识能力
33.理想的
34.和平与发展
35.电脑软件开发和大规模产业化
36.思维和存在的关系
37.胡塞尔
38.索绪尔
39.心智哲学
40.经济自由主义
41.创新
42.麦克卢汉
43.以重视人的地位和价值为基本观点
44.大教学论
45.陶行知
46.教育价值观
47.钟摆
48.促进和制约
49.独立性
50.感性的直觉；理性的直觉
51.普利高津
52.整体联动
53.科学主义；人本主义
54.数理语言学
55.电子计算机工程技术
56.通论
57.以法治国
58.分析、综合
59.应用化
60.学记
61.亚里斯多德
62.三个面向
63.学生
64.弗洛伊德
65.第二次世界大战
66.情感；理解
67.定性研究
68.同质层
69.文献；媒体
70.横断
71.1968
72.维纳
73.心理——社会
74.哲学原理
75.英国；哈特
76.人本主义
77.人文学
78.哲学
79.自主性
80.社会
81.审美活动
82.鲁滨逊
83.长期的整体性预测；短期
84.性恶性善
85.思想建设；文化建设
86.研究对象
87.文化——历史
88.理性批判
89.自然科学技术的革命
90.回顾；前瞻
二、选择题
1.B 2.C 3.B 4.D 5.C 6.D 7.D 8.A 9.B 10.D 11.D 12.A 13.B 14.A 15.A 16.C
17.D 18.D 19.B 20.D 21.C 22.B 23.A 24.D 25.D 26.C 27.A 28.D 29.B 30.C 31.D
32.D 33.D 34.D 35.C 36.c 37.d 38.a 39.b 40.a 41.d 42.a 43.d 44.c 45.d
三、名词解释
1.一种从总体中抽取样本用以描述总体的具体调查方法；概率抽样是抽取样本的基本方法。
2.20世纪中叶兴起的，以系统论为中心、倡导系统方法的科学方法论。其地位处于哲学方法和各具体学科的特殊方法之间。
3.自然科学和人文社会科学两大部类相互渗透而形成的科学体系。
4.人们必须借助人文社会科学知识去认识人、认识人类社会、认识世界，并以此为基础，形成新的认识水准，转过来推动人文社会科学的发展。
5.政治学和教育学的共生学科；以教育和政治的相互关系为研究对象；一般侧重考察教育过程的政治因素；
6.定性研究是对于事物的质的方面的分析和研究；定量研究是对事物的量的方面的分析与研究；
7.综合两门或两门以上的学科的理论和方法进行科学研究的新学科。
8.从接受主体（欣赏者）的反映和接受方面去研究文艺，把欣赏者的理解看作作品意义的构成因素的一种文艺学——美学思潮。
9.以一般生物和人类的行为研究对象，以心理学、人类学、社会学等学科为基础，重视经验性和综合性的理念和方法，力图沟通以至综合多数人文社会学科乃至若干自然学科的综合性学科；
10.研究人类社会生产、交换、分配、消费等各种经济活动和各种相应的经济关系，揭示其运行、发展规律的科学。
11.教育学与传播学的共生学科，首先是运用传播学的原理和方法研究和阐释教育。
12.特指自觉、系统地运用现代数学方法；对历史资料进行数据分析，通过数量关系的研究来认识历史的研究方法。
13.从广义而言，泛指侧重研究人的认识过程的心理学科；从狭义而言，特指以信息加工的观点和概念说明人的认知过程的心理学科。
14.在大科学体系逐步形成的过程中迅速发展起来的；以终身教育观为核心的全球性教育理念。
四、简答题
1.（1）以获得科学的人文社会认识成果为目的；（2）综合了传统科学方法的精华，又有所超越；（3）对科学思维方法辨证综合的掌握。
2.（1）人文社会科学研究须自觉地与社会实践相结合；（2）人文社会科学的研究和成果须有一个健康的开放的政治文化环境；（3）人文社会科学理论须提高其预见性。
3.在科学方法研究方法领域，提供了有普遍应用价值的科学思想方法；它上承哲学方法，下启各学科特殊方法，对改变人们的思维方式，进一步沟通人文社会科学各学科之间以及人文社会科学与自然科学之间的关系，推动了科学的综合化发展进程，产生了积极而广泛的影响。
4.一是关于人类行为的本能，认为人的内在生物性的情欲是最基本的冲动。二是关于无意识，认为心理机能中意识不到和难以接近的部分就是无意识，而人的根本心理动机都是无意识的，无意识在人的生活中起着决定性的作用。
5.体现了逻辑性思维和非逻辑性经验思维的辨证统一；理性批判与情感激发的辨证统一；定性研究与定量研究的辨证统一；直觉领悟与技术分析的辨证统一。
6.人文社会科学和自然科学都是人类对客观存在的认识过程；都是一种理论体系；都是创造性的社会活动；都是推动力发展的实践性力量；人文社会科学与自然科学相比，具有时代性、民族性和阶级倾向性特点。
7.在对人的管理，主要是人事管理和组织管理上，可以向管理者提供许多知识；在社会管理过程中，向管理者提供任何一个专门领域的学科知识；使管理者的工作建立在总体上从属于人文社会科学的现代科学管理基础之上。
8.经济建设必须从社会主义初级阶段的国情出发；社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削、清除两极分化，最终达到共同富裕；社会主义的共同任务是发展生产力，发展是硬道理；公有制为主体和共同富裕是社会主义的根本原则；社会主义也可以搞市场经济；从根本上改革束缚生产力发展的经济体制；分“三步走”，基本实现社会主义现代化；坚定不移地实行对外开放；农业是我国国民经济的基础和根本，任何时候都不能忘掉；科学技术是第一生产力，经济建设必须依靠科技和教育；经济建设必须按客观规律办事；经济建设必须有可靠的思想政治保证和稳定的社会环境；坚持物质文明和精神文明两手抓，两手都要硬。
9.必须自觉地与社会实践相结合；研究和成果必须有一个健康的开放的政治文化环境；理论必须提高其预见性。
10.20世纪上半叶，先引进、移植，继而通过时代的选择，逐步分化发展；50年代起，经历了革新、建设阶段，因*爆发而出现严重挫折；从70年代末开始，恢复和弘扬实事求是的精神，立足现实，对外开放，各学科全面重建，在各领域取得丰硕成果，呈现出活力和希望。
11.50年代，把毛泽东哲学思想推进到新阶段；三中全会后，在邓小平理论指导下，确立真理标准和实事求是路线，推进了中国特色的社会主义建设；当前，进一步阐述邓小平哲学思想体系，密切关注国际哲学研究新动向，特别是关注建设有中国特色的社会主义的前沿课题，不断取得重要进展。江泽民在十五大的政治报告，同时阐明了当代中国哲学发展的基本方向和广阔前景。
12.“经济”在人类全部社会活动和社会关系中，具有决定性作用，经济学研究受到全社会重视；20世纪世界和中国经济发展速度快，面临挑战大，为经济学发展提供了机遇；20世纪经济学发展有深厚的理论基础；20世纪世界人文社会科学进入了整体性的拓展阶段，为经济研究创造了条件；经济学思潮流派繁多，推进了学科内部的新陈代谢。
13.社会实践与人文社会科学理论互相推动，是发展的根本原因；社会需要和人文社会科学自身发展需要的辨证统一，构成发展动力；常规性发展与革命性发展相互交替，形成发展的形态特征。
14.心理学成果不仅成为哲学探讨的重要资料，而且拓展了当代哲学的研究领域；心理学的演化促成行为科学、管理科学、思维科学等一批综合性学科的产生及发展；心理学对文艺学、历史学等众多具体学科产生积极影响。
15.人文社会科学的具体方法主要指技术分析的方法；调查研究法，包括问卷设计、抽样方法等；实地方法，可分为完全参与观察和半参与观察以及非参与观察；文献情报法。
16.某些人文社会科学家还没有能将自己的研究自觉地与社会实践活动结合起来；人文社会科学的研究成果的运用受到多种社会因素的制约；某些人文社会科学理论尚不具备明显的预见性。
17.教育哲学对初等教育的本质进行的探究具有整体性；它及时综合初等教育科学及相关学科研究的成果，对初等教育产生的问题不断提出广泛而深刻的解释和说明；它对初等教育的理论和实践具有评价作用和选择作用。
18.东西方文化在碰撞中互补；科学主义与人文主义交融的趋势；分析与综合走向系统化的趋势；注重应用研究的趋势；研究手段出现高技术趋势。
19.具有科学的共同特点，是人类对客观存在的认识过程；是一种理论知识体系；是创造性的社会活动；是推动历史发展的实践性力量；就总体而言，在阶级社会中带有某种阶级倾向性；通常表现出一定的民族性和时代性。
20.就研究框架而言，欧洲中心论失去其统治地位；传统政治史模式被打破；强调史学研究的主体性；史学研究方法和技术手段得到更新；马克思主义在史学领域的影响不断扩大。
21.开放的马克思主义文艺理论体系，充分认识文艺的审美特性；在肯定反映论的前提下以价值论为补充，以主体论为中心，构筑新的理论体系；文艺新学科建设受到重视；文艺学的应用研究不断加强。
22.人文社会科学更多地直接参与社会管理；人文社会科学满怀热情关注社会热点问题；人文社会科学更多地发挥了智囊和思想库的作用。
五、分析题
1.学法懂法是依法制教的前提；举例分析。
2.有助于科学地理解政治的内涵，理性地处理好教育和政治之间的关系；有助于认识人的政治社会化是教育政治功能的基本内容，自觉强化适应小学生全面和谐发展的社会主义民主政治教育；有助于了解教育机会均等的政治意义，从各方面为逐步实现教育民主化的目标创造条件；举例分析。
3.三者是社会科学中具有典型意义的主干学科；他们的研究对象都是具有典型意义的重要的社会现象，都是人的特定社会活动和社会关系；在研究方法上，三门学科多种研究方法逐步走向综合互补；在思潮流派发展演变方面，各种重要的思潮流派都是从不同的角度、层面，对社会需求和时代课题做出的应答，同时也反映了社会科学自身发展的需要；在社会功能上，三门学科都以不断创新的科学理论成果对社会生活产生了建设性的影响，也对人文社会科学乃至大科学体系的健康发展做出了贡献。
4.教育学作为一级学科，以人在教育和接受教育这一特定领域的社会实践活动为研究对象，以揭示人的培养和发展规律为研究目的。初等教育一直是教育学的重要研究内容。初等教育和教学工作实践，为教育学的研究提供丰富的资源。初等教育实践需要教育科学的指导，而教育学的发展始终离不开人文社会科学的理论原理、研究方法以及具体研究成果的全面支撑；同时，教育科学的发展，又将丰富和深化人类的自我认识，推进人文社会科学的发展。结合实例分析。
5.终身教育理论回答教育如何适应迅速变化社会和人的终身发展需求，它的主要内容可以归纳为全程教育、全域教育、全民教育。终身教育论突破了传统小教育观的狭隘视野，强调教育面向人的一生、面向并且依靠全社会、面向全民、重视人的全面发展，开创了教育理论研究和教育实践的新纪元。联系实际。
6.是由于教育的复杂本性所确定；由初等教育面临新的时代课题所决定；由初等教育科学体系完善化的需求所决定；举例分析；
7.教育是文化事业的组成部分，教育观念和教育实践深受科学文化思潮发展的直接影响。20世纪下半叶，综合发展逐步成为人文社会科学和自然科学界的自觉追求，这是当代人文社会科学乃至大科学综合发展的理论和实践的产物；教育观念和科学文化思潮，说到底，都是社会实践需要和时代精神的反映；举例分析。
8.主导方向：把弘扬主体性、追求客观性统一起来；研究内容：哲学领域中实践的观点、人的研究的观点、进行开放系统的研究以及反映时代精神的观点受到关注；史学领域中打破了欧美中心论和狭隘的政治史研究框架，新的历史观逐渐为人们接受；文艺学领域中改变了以文学艺术家及作品的研究为中心的模式，形成了主要的创作主体、作品、接受主体以及社会——文化构成的四维空间中探讨文学艺术发展规律的格局；在研究方法上，文史研究和哲学研究方法相互影响；文史哲自觉借鉴系统科学的研究方法，借鉴自然科学其他研究方法；文史哲在广泛的领域中开展跨学科研究，形成许多新的研究方法；在发展形态上，思潮流派纷呈，形态多样化。
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