物理网络培训心得体会
课改十年，感触良多，课改前教材，有严密的知识体系，内容多，难度大，注重理论，教学过程强调知识的传授。而课改后的教材，教学的重心从过分强调知识的传授向知识的探究过程转化。每一节课内容的安排，都考虑到了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标的落实，更关注培养学生的实践能力和创新精神。习惯了满堂灌的教学形式，转变成放手以学生为主体，注重探究过程的模式。我老是觉得不说，怕学生不明白，说多了，探究的时间又不够。 如何做到收放自如，让学生在探究的过程中，又解决了知识点的突破，一直困扰着我，网络学习中视频中那个老师上串联和并联电路这一节示范课，上得很精彩，给了我很大的指引。他巧妙的以物为载体抛出问题，直接让学生探究。（引入简洁，又吸引学生的注意力）没有传统教学这样说串联和并联电路的概念。而是在点评学生的时候适当的插进去，因物悟理。抓住一两个重要知识点展开来，引导学生探究，借助生动的实验现象并启发和引导学生自己得出结论。让学生像科学家一样进行科学探究，动手做许多有趣的实验，讨论许多感兴趣的问题，体验探究科学奥秘的喜悦。在整节课中，老师说得不多，主要的任务是在思维上指引学生。要做到这一点，必须在课前根据学生特点、教学内容进行精心的教学流程设计。这样才能让学生有充足的时间去探究学习，而且又可以突破知识点。
有醍醐灌顶的感觉，通过网络培训，我再一次深化初中物理课改的基本理念：注重全体学生发展，改变学科本位的观念；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注意学科渗透，关心科技前沿；构建新的评价体系。
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