2018年冀教版三年级语文上册综合学习五教案
名称 2018年冀教版三年级语文上册综合学习五教案
类型 教案|教学设计
学科 语文
大小 8 KB 格式 doc
年级 小学三年级
教材 冀教版
上传
审核
admin 时间 2018-09-04 13:57 点击 238
评价 ☆☆☆☆☆
《综合学习五》教学设计
教学目标 1.知识目标：借助工具书，理解神话和成语故事。
2.能力目标：会正确书写、运用神话和成语故事；读读背背要识记。
3.情感目标：激发学生学习积累神话和成语故事的兴趣。
教学重点 1.培养学生通过读、说、写等练习方式，积累词句。 2.理解同一词语在不同语境中的不同意思。
教学难点 1.
培养端正的学习态度，掌握好的学习记忆方法。 2.在积累、运用中感受中华民族的历史与文化。
教学课时 一课时
一、教学准备：课件
二、教学过程：
（一）《口语交际》
交际内容：
1.教师引导：你喜欢哪个历史人物？向大家介绍一下，然后回答大家提出的问题。 2.指导提示：介绍之前要先搜集相关资料，做好准备。
介绍自己喜欢的英雄人物时，要目视大家，说清自己喜欢的理由。
听的同学要认真倾听，等同学介绍完之后，再提问或补充。
3.交际指导：搜集资料、完善提高、互相交流。
（二）《我的小笔头》 1.写作要求。
同学们，你们有写日记的习惯吗？在日记里，可以写你的欢笑、眼泪、与感叹，记下你的希望与梦想，还有你的小秘密…… 2.写作指导
（1）赏析借鉴。阅读范文，了解日记的特点：第一，写生活的真实记录。第二，一般没有题目，而在第一行中间写清日期、星期几、天气情况。
（2）习作构思。回忆今天自己的所见、所闻，选择有意义的事情写下来，并写出自己的感受。
3.指导学生写好日记内容。 4.互相交流，欣赏评议。
5.教师小结：写日记是一件很有意义的活动，不仅可以增长我们的见识，还可以记下你的希望与梦想。
（三）我的采蜜集
《我的采蜜集》提供的是中国古代神话故事和成语的组合。这些神话故事向我们传达了坚强、善良、执着和坚持。
（1）自读感悟：
夸父逐日
后羿射日
精卫填海
女娲补天
周公吐哺
天下为公
大禹治水
愚公移山
气吞山河
力挽狂澜
浩气英风
世代相传
（2）你能够把文中的这些成语详细地解答出来吗？可以借助资料。老师出示课件，向学生展示一下。
同步积累：
大禹治水
嫦娥奔月
牛郎织女
哪吒闹海
（3）同一词语在不同语境中的不同意思。
骄傲：第一句中是值得自豪的人或者事物。第二句中是自以为了不起，看不起别人，骄傲自满。
意思：第一句中是有趣。第二句中是意图、用意。 w
W w .X k b 1.c O m 报告：第一句中是把事情或意见正式告诉上级或群众。第二句中是在会议上向群众所做的正式陈述。
（二）《读读背背》
是冀教版教材三年级上册《综合学习五》中的两首古诗，教材要求“读读背背”。
1.学生自由读古诗中的句子。
2.大家一起朗读。
3.帮助学生理解这些句子所表达的意思。
《月夜》这首诗的大意是： 夜静更深，月光只照亮了人家房屋的一半，另一半隐藏在黑夜里。北斗星倾斜了，南斗星也倾斜了。今夜才知春天的来临，因为你听那被树叶映绿的窗纱外，唧唧的虫鸣，头一遭儿传到了屋子里来了。
《嫦娥》这首诗的大意是：云母屏风染上一层浓浓的烛影，银河逐渐斜落启明星也已下沉。嫦娥想必悔恨当初偷吃下灵药，如今独处碧海青天而夜夜寒心。
4.走进诗人：刘芳平，唐朝河南洛阳人。匈奴族。天宝前期曾应进士试，又欲从军 ，均未如意，从此隐居颍水、汝河之滨，终生未仕。与皇甫冉、元德秀、李颀、严武为诗友，为薪颖士赏识。工诗，善画山水。其诗多咏物写景之作，尤擅绝句，其诗多写闺情、乡思，思想内容较贫弱，但艺术性较高，善于寓情于景，意蕴无穷。其《月夜》、《春怨》、《新春》、《秋夜泛舟》等都是历来为人传诵的名作。
李商隐，字义山，号玉溪生、樊南生。晚唐诗人。原籍河内怀州（今河南沁阳），祖辈迁荥阳（今河南郑州）。诗作文学价值很高，他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且都在家族里排行16，故并称为三十六体。在《唐诗三百首》中，李商隐的诗作占廿二首，数量位列第四。 5.讨论交流：诗人所要表达的思想感情。
教学目标：
1、让学生敢于表达、乐于表达、善于表达，能认真倾听他人的发言，并能大胆的表述自己的见解。
2、通过介绍，能从历史人物中学习他们的品质。
3、培养学生能抓住主要内容倾听，并根据内容提出问题的能力。 课前准备：
学生阅读有关历史人物书籍。如《中国上下五千年》《英雄人物故事》《二十五史故事》《中国古代文学家的故事》或观看一些优秀的电影、动画片等。 教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，还记得我们这组单元中读过的文章吗？你喜欢文章中的哪个人物，能向大家说说吗？要说出理由。
学生从本单元五篇文章中任意选择喜欢的人物介绍。（学生应说出人物姓名，以及他的品质，能通过一件事来说。）
二、情感交流
师：在课外书中，有没有你喜欢的历史人物，介绍给大家。 学生自由发言。（人物姓名，人物故事，喜欢理由。） 学生也可以进行表演或诵读相关人物的诗作。
其他同学认真倾听，并能进行恰当的补充，并提出问题。
师：你们可真了不起，认识这么多的历史人物，现代人物或你周围的人有没有你喜欢的，也可以向大家介绍一下。
学生畅所欲言，名人可以，平凡的人物也可以，长辈可以，小伙伴也可以。但重要的是说话有条理，语句通顺。
