冀教版三年级上册科学教学工作总结（精选多篇）

推荐第1篇：冀教版小学三年级科学上册工作总结

三年级上册科学教学总结

2011—2012学年度第一学期 高海石

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。以下是我对一学期的教学工作的总结:

一、教学内容完成情况与学生掌握情况

本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生掌握情况如下；

1、能用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能；能根据已有的生活经验对实验结果进行预测，设计实验进行探究，并能从实验结果作出科学的解释。

2、能从科学的角度关注日常生活中的现象，能主动提出自己感兴趣的问题；愿意与同学合作完成探究任务，能体会到讨论与交流的好处；能体验到大胆想象的乐趣；愿意听取其他同学对自己“作品”的评价，并愿意进行改进。

二、主要成绩和经验：

注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

1、关照学生参与的能力。要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

2、激发学生的参与兴趣。在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。

3、丰富学生参与的方式。丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在科学课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。

4、关注学生的参与过程。我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

5、让学生体验参与的快乐。学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。

三、存在的不足之处

在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处：

1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差。

3、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。

4、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；

5、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；

6、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题—计算不认真，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

四、改进的具体措施

1、针对本班学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。

2、抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察本班学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其的实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。

3、坚持检查学困生的转化情况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培养智力和思维的发展，全面地提高教学质量。

总之一学期来，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定会更加努力，争取做到更好。

2012.1

推荐第2篇：冀教版三年级上册教学工作总结

2013——2014学年度第一学期 三年级数学教学工作总结

紧张的一学期已结束,为了更好的开展下学期的教学工作，提高本班教学成绩，现将本学期的工作总结如下：

一、主要成绩和经验

在本学期的教学工作中，我始终按照数学学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、结方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。

1．认真钻研教材、精心备课，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。

2．本学期我对学生注重加强了思想教育，培养了良好的学习习惯，培养自我检查的能力。

3．加强了对学困生的辅导，使本学期大部分学生掌握了知识、技能，他们的学习有了不同程度的进步和提高。

4．通过练习课的精心设计，使学生掌握知识，形成技能，发展智力。所以我认真上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。

5．重视了与家庭教育相配合，通过家访、家长会等不同方式，与家长密切联系，对个别学生的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。

6．注重培养了学生的学生习惯，针对这一方面，本学期重点抓了学生，每做一件事情，每做一道题，要求学生要有耐心，培养了认真做好每一件事的好习惯。

二、存在的不足之处

1．一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。

2．有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差。 3．还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。 4．班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高。

5．计算能力差异太大。班中多数学生喜欢计算，可是却有大部分学生计算时不认真，粗心大意，导致全班学生的计算能力发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

三、改进的具体措施

针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：

1．及时辅导学困生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生各种能力和习惯的培养。

2．充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。

3．充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。

4．数学课的开展应面向全体的情况下，实施因材施教。充分调动学生的学习的积极性和主动性。

5．及时家访，家长配合抓好学生的学习。

总之一学期来，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定会更加努力，争取做到更好。

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2013——2014学年度第一学期 三年级语文教学工作总结

本学期，我担任三年级的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展

运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小老师”领读，培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，同时，在班中成立互助小组 ，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

四、积极参加学校及市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高 为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动，认真撰写了教学反思。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1．个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生存在写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2．写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

3．在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

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2013——2014学年度第一学期

三年级班工作总结

一学期教育教学工作即讲结束，现将本学期班工作总结如下：

一、狠抓养成教育，强化学生良好行为习惯的养成教育

1．本学期努力把“守则”、“规范”教育落到实处。三年级是个新起点，组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常规范》，针对学生实际，运用“守则”、“规范”的各项要求来强化规范学生的一言一行，结合开展“文明在我们身边”、“我努力，我能行”等主题会，督促学生对照检查，规范言行。从细节入手，从身边的小事抓起，坚持不懈，逐步强化。组织学生开展丰富多彩的课间活动，不仅使学生及时调节脑力，还有益于学生的身心健康。本学期，针对学生的特点，开展小组每两周评比一次，树立正确的班风学风。同时，在平时随时提醒学生要注意活动安全，做到安静、轻声，不吵闹，使课间活动有序。

2．组织学生开展讲文明礼仪、诚实守信和家庭美德为主要内容的活动。强化对学生进行知法懂法、爱国明理等内容的教育，积极开展 “争创文明班级”、“我学习的榜样”等主题活动，使学生通过开展活动分清是非，培养学生活泼、开朗、勇敢的性格，养成诚实、友爱、团结的品德，学会与人交往，做到遵守社会公德。培养了学生爱祖国、爱家乡的情感。

3．加强学生安全与法制教育以及心理健康教育。通过法制教育讲座等途径对学生进行以《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》为重点的法制教育系列活动，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。同时对学生进行国防知识教育和禁毒知识教育。采用法制、安全知识讲座，办安全知识板报和手抄报等形式，丰富安全教育载体，落实安全教育内容，严格安全防范，切实加强学生道德法制教育和心理健康教育，对学生进行秋冬季节防电、防水、防火等教育。使学生能安全学习、安全活动、安全出行，增强学生自我保护能力的培养。

4．树立良好的班风、学风，抓好小干部的培养，继续进行爱护公共财产教育。对他们从一点、一滴的小事做起，给予耐心细致的指导。让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人,使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。做到心中有他人，心中有集体。同时，教育学生爱护公共财产和公共设施，做到有监督、有检查，人人爱护。结合学科教学，教育学生向英雄人物学习，发扬他们不怕苦、不怕累的精神。树立自立自强，知难而上的精神，激发学生积极向上的精神风貌。促进了良好班风、学风的初步形成。

二、认真抓好教学工作

1．积极参与新课改教研活动，以研促教。在教学中努力做到勤学好问，勇于探索，用新的理念指导自己的教学工作。重视培养学生自主获取知识、与人合作学习的能力，重视学生良好学习氛围的形成，激发学生积极探索的兴趣，优化课堂教学，充分调动学生学习的积极性和主动性，强化全员参与意识，不断提高教育教学质量。

2．努力提高学生学习的积极性。激发学生阅读积累的兴趣，重视写作练习和钢笔字和毛笔书写指导，巩固学生好的学习方法和良好的学习习惯，及时表扬、鼓励学生主动阅读积累，注意观察生活中有趣的人和事，鼓励学生读书时主动用笔勾画圈点的方法，读书、写字时做到“三个一”，经常进行小练笔和书写自评、小组互评训练。

3．耐心细致地做好学困生转化工作。用爱心和高尚的师德感化学生，注重学生学习品质的培养，从培养学生爱惜学习用具、整理书包，做事有条理，保持书写干净、整洁等良好品质抓起。在班内采取灵活有效的措施，激发学生比、学、赶、帮、超的学习兴趣，鼓励同学之间结对子、小组之间帮一帮，做好家校联系，有针对性地与学生谈心，对学生的学习、纪律、卫生以及行为习惯的养成进行多方面的指导、补救、帮扶，及早做好差生补救、转化工作。

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2013——2014学年度第一学期 三年级德育教学工作总结

一、对学生进行思想品德教育

思想品德教育，这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德教育时，要有的方矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。本学期对学生进行了量化考核。按照学校《行为规范》《学生自主管理》的要求对学生进行量化打分，班干部和学生代表轮流做文明监督岗人员，做好记录，把它作为年终评优评先的重要条件，强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质。

二、重视班委班风建设

现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。

1．选拔培养班干部

在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的。我先让学生进行投票选举，再由教师权衡。为了使学生的选举结果更具代表性。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。 2．增强班级的凝聚力

集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我组织互帮互学活动活动。学习上好生带差生；纪律上互相提醒；劳动生活上互相帮助。通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

三、关心学生身心健康，促进学生全面发展

要对学生全面负责，不仅要关心学生的课业学习，而且要引导他们开展有益的科技和文化活动，及社会实践活动。以培养他们的劳动观念和为人民服务的思想，养成良好习惯，增加社会知识，掌握一定的生产知识和技能，增长实际才干。本学期我们在广播操比赛活动中，取得了令人满意的成绩。

四、教育学生努力学习，完成学习任务

学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。

在班级工作中尽管我取得了一定的成绩，但也有许多需要改进的地方。在今后的班主任工作中，我一定总结经验教训，使班级管理工作做的更加出色。

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2013——2014学年度第一学期 三年级美术教学工作总结本学期，我担任三年级美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。现对这一个学期中的美术课教学工作总结如下：

一、认真上好每一节课

为了陶冶学生的情趣，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来，我课前充分准备认真上好课。有部分学生具有一定的基础，对一些基本的技法已初步接触过，所以在教师的指导下绘画水平和制作水平都有了进一步的提高。

二、激发学生学习美术的兴趣

兴趣是学习美术的基本动力。我充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

三、使学生形成基本的美术素养

在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

四、教师自身素质的培养

教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上 。

五、鼓励创新

创新是艺术的灵魂，我鼓励学生发挥想象力和创造力，为自己的美术作品增添一份活力。

当然在这一学期的工作中还存在着一些不足，如知识面不宽，学生的临场发挥不好等。在下学期的工作中，我将继续努力，争取更大的成绩。

推荐第3篇：冀教版科学三年级上册复习题

冀教版科学三年级上册复习题

一、拍拍小脑瓜，想一想，填一填。（30分）

1、指纹终生不变，皮肤损伤，新的指纹仍具有原来的（

）。近年来，科学家已将（

）技术应用到其他领域，计算机的（

）系统和银行储蓄系统就利用了这一技术。

2、我们的身体是由（ ）、（）、（

）、和（

）四部分组成的。

3、使用放大镜时，要把镜面对准（

），然后慢慢调整（

）到（

）的距离，直到看清为止。

4、凤仙花的叶子是（

）形的。

5、（

）的残体腐烂后变成（

），也是土壤的一种成分。

6、蚯蚓喜欢生活在（

）、（

）的环境中。

二、我是小法官，知道对和错。（对的打“√”，错的打“×”）（20分）

1、向两片纸中间吹气，纸片会向两边分开。（ ）

2、世界上没有两个完全一样的人。（ ）

3、在寻找动物和植物时，不了解的动植物不要直接用手摸。（ ）

4、蚯蚓是不长嘴巴的。（ ）

5、凤仙花的种子是白的，不太圆。（ ）

6、花草树木使我们的环境更清新，更美丽，我们应该爱护它们。（ ）

7、不管什么垃圾，埋在土壤里都会腐烂。（ ）

8、粘土比砂土保持水的性能强。（ ）

9、植树种草可以防止水土流失。（ ）

10、土壤里有很多小生物。（ ）

三、你能把正确答案填在（ ）里吗？24

1、将一把盐放入盛有水的量杯内，等盐全部溶化后水面会（ ）。

A、明显上升

B、明显下降

C、不动

2、想观察自己的容貌，可以用（ ）

A、放大镜

B、眼镜

C、镜子

D、显微镜

3、要区分一杯矿泉水和一杯加盐的水，最好的办法是（ ）

A、尝一尝

B、看一看

C、闻一闻

D、摸一摸

4、下面三种池塘里的生物，其中一种与其它两种的生存方式不同，它是（ ）。 A、乌龟

B、青蛙

C、金鱼

5、对极其微小的，用我们的肉眼无法观察到的事物，我们可以通过（ ）对其进行观察。

A、显微镜

B、直尺

C、天平

6、下列植物茎上带刺的是（ ）。

A、凤仙花

B、荷花

C、牵牛花

D、月季

7、地面上（ ）的土叫土壤。

A、能够生活动物

B、能够生长植物

C、所有

8、黄河水较清，泥沙较少的地段是（ ）

A、上游

B、中游

C、下游

D、没有

四、我来问，你来答。（26分）

1、在沙滩上能找到蚯蚓吗？为什么？

2、水土流失给为类造成哪些灾害？怎样保持水土？

3、植物由哪六大器官组成？

4、水是什么样子的？用你自己的话说一说。

冀教版三年级科学上册复习题 2010-03-02 09:09

一、填空。

1、向两片纸中间吹气，纸片会向（中间靠拢）。

2、我们的身体由（头）、（颈）、（躯干）、（四肢）四部分组成。

3、每个人的（指纹）都不相同，而且终生（不会改变）。

4、蚯蚓喜欢生活在（黑暗、潮湿）的环境中。

5、（观察）是科学探究的基本方法之一。

6、科学观察可以凭借我们的（眼）、（耳）、（鼻）、（舌）、（手）等感觉器官进行。

7、凤仙花由（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）和（种子）六大器官组成。

8、土壤是由（砂）、（粘土）、（空气）、（水）和（腐殖质）组成。

9、在水中的物体，受到一种（向上）的力，这个力是浮力。

10、轮船在大海上能够自由航行，是因为（受到浮力）的作用。

11、空气（占据空间）。

12、风是由于（空气的流动）形成的。

13、风有（力量），利用风力可以发电。

14、食物中的主要营养成分有（蛋白质）、（糖）、（维生素）、（水）、（脂肪）、（无机盐）即（矿物质）。

15、一种食物（不能）包含身体必须的全部营养。

16、蛋白质是主存在（肉类）、（奶类）及（豆类）等食物中。

17、维生素主要存在（水果）和（蔬菜）中，矿泉水中含有（矿物质）。

18、纸飞翼下降快慢与（纸飞翼的翼面大小）、（飞翼的质量）有关。

19、使小水轮转得快的方法：（水位高）、（水量大）、（水冲在轮叶上）。20、科学家按风力的大小把风划分为（13）个等级，即 0级≈12级。

二、问答题

1、想一想，我们生活中哪些地方用到了水的浮力？

答：船、游泳圈、救生衣等。

2、水和空气有哪些相同和不同的地方？

答：相同：没有颜色、没有气味、没有味道、透明的、没有固定的形状、可以流动。

不同：水是液体、空气是气体。

3、纸团和纸片下落方式有什么相同和不同？

答：相同：最后落在地面上，受重力（地球吸引力）的作用。

不同：速度不同，受空气的阻力不同

纸团先落地，纸片后落地

下落时路线不同，纸团垂直下落，纸片弯弯曲曲下落。

4、为了有利于健康，我们应该怎样做？

答：讲究卫生，合理饮食，积极锻炼，保持愉快的心情。

5、你知道黄河水为什么是黄色的吗？

答：黄河水中含有大量的泥沙。

6、在本学期，你最喜欢的科学探究活动是什么？

答：我最喜欢做“空气占据空间”这个实验，很有趣。 小学三年级上册科学试题(附答案)

一、填空（44分，每空2分）

1、（

）科学家探究的基本方法之一。

2、蚯蚓喜欢生活在（

）、（

）的环境中。

3、一个完整的凤仙花的身体包括（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）

4、水土流失可使（

）、（

）、（

）、（

）造成土地资源的严重破坏，直接影响我们的生活。

5、在水中会下沉的物体也要受到（

）。

6、让小水轮转的快一些的条件是（

）、（

）、（

）。

7、如果把地球的总水量平均分成（

），海水大约占（

），在不足（

）的淡水中，冰又占去了（

），可利用的水还不到（

）。

二、判断（12分，每空2分）（在括号内打“√”或“×”）

1、空气有一定的体积，也有一定的形状。（

）

2、纸飞翼的翼面越大，下降得就越慢。（

）

3、肉类食品中含维生素比较多。（

）

4、转基因的西红柿比我们常见的普通西红柿容易腐烂。（

）

5、强强认为保持健康不仅是要求身体的健康，还要注意心理的健康。（

）

6、大的马铃薯在水中会沉下去，小的马铃薯在水上会浮上来。（

）

三、选择题（15分，每空3分）（将正确答案序号写在括号内）

1、植物的什么器官五颜六色、形状各异，不仅供人观赏，也是植物繁殖的器官。（

）

①根

②花

③叶

2、纸飞翼是受空气的什么作用，才慢慢地下降的。（

） ①浮力

②重力

③弹力

3、同样轻重的物体在水中的沉浮是（

）

①体积大的沉，体积小的浮。

②体积大的浮，体积小的沉 ③物体的沉浮与体积没有关系

4、下列自然土壤中最肥沃的是（

） ①砂土

②红壤

③黑土

5、在我们体内约占体重大半的是什么物质，我们的生理活动都离不开它。（

）

①维生素

②蛋白质

③水

四、有许多动物的“家”（洞穴）建在土壤里，有些植物的食用部分也生长在土壤里，请你填出它们的名称。生活在土壤中的动物有（

）、（

）、（

）、（

）。 生活在土壤中的植物有（

）、（

）、（

）、（

）。

五、简答题（17分）

1、

蚂蚁如何辨认回家的路？（9分）

2、狂风吹得人睁不开眼，沙尘暴更是不得了，有什么办法可以让这些风减弱下来，变成我们喜欢的风。（8分）

命题老师：吴钊和 答案

一、填空

1观察2阴暗、潮湿3根、茎、叶、花、果实、种子4浮力河床升高、湖泊变浅、土壤肥力衰减、旱涝频繁5浮力6水量多、水位高、水流快7 100份 97份 3份 2份1份

一、判断题

1、×

2、√

3、×

4、×

5、√

6、×

二、选择题

1、②

2、①

3、②

4、③

5、③ 四

动物：蚯蚓、野兔、蚂蚁、田鼠 植物：胡萝卜、马铃薯、花生、蒜 五

1、蚂蚁的视觉敏感，不但可以利用陆地上的景致认路，也可以根据天空中的太阳的位置和蓝天上的反射下来的日光辩认回巢的方向，除了依靠眼睛外，蚂蚁还在它爬过的地面上留下一种气味，或利用路途中的天然气味认路。

2、植树种草，绿化荒山，禁止乱砍滥伐，保护土壤，保护环境等。

冀教版三年级科学上册期末复习题

一、填空

1、也许你认为科学是神奇的，但它并不（神秘）。

2、向两片纸中间吹气，会发生什么现象？（纸片会向中间靠拢）

4、记下现在的我最好画出自己的（轮廓图）。

5、我的身体是由哪几部分组成的？（头，颈，躯干，四肢）

6、量身高用尺子，量体重用称，测心率用秒表，测腰围用卷尺，如果没有卷尺，可以用直尺和绳子。

7、世界上有两个完全一样的人么？（没有）

8、在每一个人的一生中，哪些特征是会改变的？（梳小辫，指甲长短，戴眼镜，发型等）不会改变的（胎记，指纹，单双眼皮，有无耳垂，有无酒窝）

9、每个人的指纹都（不相同），而且终生（不会改变）。

10、使用放大镜时，要把镜面对准物体，然后慢慢调整（镜面）到（物体）的距离，直到看清楚为止。

11、蚯蚓喜欢生活在（阴暗潮湿）的环境中。

12、科学观察可以凭借我们的（眼，耳，鼻，舌，手）等感觉器官，也可以利用（放大镜，显微镜，摄像机）等仪器对事物进行观察。

13、（根，茎，叶，花，果实，种子）都是植物的器官。

14、土壤是地球陆地上能够生长植物的那部分（疏松的表层），是许多（动物和植物）的家。

15、土壤中颗粒较大的是（砂），颗粒较小的是（粘土）

16、土壤是由（砂，粘土，腐殖质，水，空气）等组成的。

17、腐烂的垃圾有（果皮，菜叶，剩饭，落叶，报纸）：不腐烂的垃圾有（塑料袋，泡沫塑料）

18、动植物的残体腐烂后形成腐殖质,也是土壤的一种成分。

19、能腐烂的垃圾对土壤有什么作用（增加土壤肥力），对植物有什么作用（促进植物茁壮成长）。不能腐烂的垃圾对土壤有什么影响（污染土壤），对植物有什么影响（影响植物的生长），对不能腐烂的垃圾我们应该怎样处理（将垃圾分类处理，能回收的回收再利用）

20、草和树对土壤有什么作用？（牢牢抓住土壤，不让水冲走土壤）

21、水是生命的（源泉）

22、水是（无形，无色，透明，无味，无嗅）的液体。观察水我们要充分利用（眼，耳，鼻，舌，手）等感觉器官。

23、1000克的蔬菜水果中，含水约900克。1000克的鱼中，含水约800克。100千克的成年人体内，含水约70千克。

24、瓶子在水中上浮，用什么办法让它沉下去？（灌水，装石子，捆上重物，打碎，重物压，在瓶子上钻孔）。橡皮泥在水中下沉，用什么办法让它浮上来？（捏成船形或碗形，放在浮的物体上，捆住能浮的物体，捏成空心球等。

25、我们生活中哪些地方用到了水的浮力（船在水中行驶，淘米，游泳，水中运木材等）。

流水能帮助我们做什么？（发电，磨米磨面，划船，冲浪，漂流）。带来的危害（冲毁房屋，冲倒树木，打翻鱼船）

26、如果把地球的总水量平均分成（100）份，海水大约占（97）份，在不足3份的淡水中，冰又占去了（2）份，可供利用的淡水还不到（1）份。

27、空气是无色，无味，无嗅，透明的气体。

28、空气占据空间么？（占据）

29、风是（由于空气的流动形成的）。

30、怎样使小水轮转得快?(水位高,水量大,水冲在叶轮上)

31、怎样使风车转得快?(风大,风车转动灵活,对准风向)

32、人对风的利用方式?(帆船,风车,风力发电,扬场)

33、飞翼留在空中的时间长短与飞翼的什么特征有关?(在纸飞翼合适的部位适当加重可以调节纸飞翼的飞行状态,加大纸飞翼的翼面面积,改变纸飞翼的翼面角度.)

34、纸团和纸片下落方式有什么相同？有什么不同?(相同：重量相同，下落高度相同；不同：速度不同，下落线路不同。)

35、降落伞留空时间的长短，与（伞面材质，伞面的大小，伞绳的长短，配重的质量）有关。

36、哪些食物中蛋白质含量比较高？（肉类，奶类，豆类）

37、哪些食物中维生素的含量比较高？（水果，蔬菜）

38、矿泉水中含有什么成分？（矿物质（钙，镁，钾，纳，铁）

39、食物中的主要营养成分有哪些？（蛋白质，糖类，脂肪，无机盐，维生素，水）

40、一种食物中能含有身体必须的全部营养么？（不能）

41、我的饮食秘诀是（合理饮食很重要，蔬菜水果少不了；大豆牛奶天天有，鱼肉禽蛋要适量，少吃肥肉和荤油，新鲜洁净要记牢）

42、（营养缺乏有损健康，营养过剩也不利于健康。）

43、加工牛奶顺序（挤牛奶，高温灭菌，称重，运输，商店）

44、新食品的种类（强化食品，太空食品，转基因食品，特殊目的的食品，方便食品，速溶食品）

45、（健壮的身体），（愉快的心情）才是健康的表现。

46、怎样做更健康（讲究卫生，合理饮食，积极锻炼，按时作息）

47、（观察）是科学探究的基本方法之一。

48、指纹终生不变，皮肤损伤，新的指纹仍具有原来的（纹理）。

49、凤仙花是红色的 ，叶子是（长条）形的。

50、蚯蚓的身体是（棕红色）的，身体中间有一个（大环），头在靠（近）大环的一端。

51、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境中。

52、在水中会下沉的物体也要受到（浮力）。。

53、风是由于（空气流动）形成的；风吹树枝，树枝摇动，说明风有（力量）。

54、将水果榨果汁时，我们会发现，榨完得到的

果汁 比果渣 多。

55、在水中的物体有的浮有的沉，但都受到一个向上的力，这个力就是水的浮力

。

56、我国陆地国土总面积 960 万平方千米。

57、长时间吃不到新鲜的蔬菜 和 水果，身体就会缺乏维生素。

58、科学家按风力的大小把风划分为（13）个等级，即0级--12级。

二、我是小法官，知道对和错。（对的打“√”，错的打“×”）（20分）

1、向两片纸中间吹气，纸片会向两边分开。

（ × ）

2、世界上没有两个完全一样的人。

（√）

3、在寻找动物和植物时，不了解的动植物不要直接用手摸。

（√）

4、蚯蚓是不长嘴巴的。

（×）

5、凤仙花的种子是白（黑）的，不太圆。

（×）

6、不管（不是）什么垃圾，埋在土壤里都会腐烂。

（×）

7、粘土比砂土保持水的性能强。

（√）

8、植树种草可以防止水土流失。

（√）

9、土壤里有很多小生物。

（√）

10、土壤是没有（有）颜色的。（ ×

）

11、整条黄河的水（不）都是黄的。（

×

）

12、大海是蓝色的，所以（但是）水是蓝（无）色的。（ ×

）

13、植物离开水是不能存活的。（ √

）

14、地球上的水是有限的，我们应该节约用水。（ √

）

15、空气有（没有）一定的体积，也有（没有）一定的形状。（

×

）

16、纸飞翼的翼面越大，下降得就越慢。（

√

）

17、肉类食品中含维生素（蛋白质）比较多。（ ×

）

18、转基因的西红柿比我们常见的普通西红柿容易（不容易）腐烂。（×）

19、大的马铃薯在水中会沉下去，小的马铃薯在水上（也）会浮上来（沉下去）。（ × ）

20、小明大拇指的皮肤损坏了，妈妈说新长出来的指纹比（和）以前的指纹更漂亮（一样）。（

×

）

21、蔬菜和泡沫埋在土里都能（不能都）腐烂。（ ×

）

22、动植物死后残体留在土壤里对土壤不利（有利）。（ ×

）

23、营养缺乏有损健康，营养过盛也不利于健康。（ √

）

24、水能够装满杯子，空气不（也）能。（ ×）

三、你能把正确答案填在（）里吗？

1、想观察自己的容貌，可以用（C）

A、放大镜

B、眼镜

C、镜子

D、显微镜

2、地面上（C）的土叫土壤。

A、能够生活动物

B、能够生长植物

C、所有

3、为了减少水土流失，我们应当（ B ）

A、锄掉原有的野草，种上树木 B、保护原有植物 C、锄掉一切草木。

4、腐殖质是（ C ）残体腐烂以后形成的。 A、动物

B、植物

C、动植物

5、证明土壤是否有空气，简单的方法是（ C ）

A、把土壤放在铁盘上烧

B、用手摸摸是否松软

C、把土壤放进水中，看有没有气泡冒出。

6、体重100千克的成年人体内含水，( C )千克。 A、50 B、60 C、70 D、80

7、用同一块橡皮泥，把它的形状改变以后，就会浮在水面上，这是因为（ A

） A、橡皮泥所受的浮力增大

B、橡皮泥变轻

8、纸飞翼是受空气的什么作用，才慢慢地下降的。（ A

） A浮力

B重力

C弹力

9、牛奶中含的主要营养成分是（ A

） A、蛋白质 B、淀粉和糖 C、脂肪

10、（ C ）是生命的源泉，我们每天都离不开它。 A、土壤 B、粮食 C、水

11、飞翼留在空中的时间长短与飞翼的（ AB ）有关。 A翼面的大小

B翼面的轻重

C翼面的颜色

四、我来问，你来答。（26分）

1、花草树木使我们的环境更清新更美丽，我们应该怎样爱护他们呢？ 答：按时浇水；不在树上刻、画；不摘花；做爱护花草树木的标牌。

2、蚯蚓对农作物的作用是什么？答：蚯蚓是耕田能手，它在地下穿行，挖出很多洞，使很多空气和水进入泥土里，有利于植物的生长。蚯蚓是制造肥料的工厂，也是处理垃圾的能手，它能把垃圾吞掉，排除无害的肥料。

3、如果森林被砍伐了，暴雨或洪水对土壤有什么影响？答：暴雨或洪水会把土壤冲走，造成水土流失。

4、为什么我们吃的食物要多样化？答:人体生长发育需要多方面的营养，而没有哪种食物食物含有人体需要的全部营养。所以我们吃的食物要多样化，才能保证身体健康成长。

5、列举五条有利于健康的行为。答：（1）饭前便后要洗手；（2）按时、认真地刷牙；（3）按时睡觉、按时起床；（4）使用自己的卫生用具；（5）积极参加各种锻炼。

6、植物的生存环境各不相同，你知道哪些植物生活在陆地上，哪些植物生活在水中吗？每种至少举出两个例子。答：生活在陆地上的植物有柳树、杨树、小麦、玉米、大豆。生活在水中的植物有莲、海带、水草、浮萍。

7、水土流失给人类造成哪些灾害？怎样保持水土？

答：水土流失可使土壤变薄，养分减少，植物生长不良，严重地区植物不能生长，水缺乏，河道堵塞，河水泛滥成灾。

办法：植树种草，绿化荒山。

8、我们应该怎样合理的利用宝贵的淡水？

地球上的水是有限的，我们应该节约用水。刷牙、洗手时关上水龙头，洗菜、水果的水还可以浇花，还可以采用节水性设备等。

9.黄土高原是我国水土流失最为严重的地区。治理黄土高原的根本途径，是通过哪些工程措施和生物措施进行治理的？ 答、植树种草，绿化荒山。

10、哪些体育项目与流水有关？答：帆船，漂流等

11、去什么地方找动物和植物？答：田野、树林、花园、操场等。

12、选择你喜欢的一种植物画出来,并在图中标出这棵植物的六种器官。

13、同学们寒假将要到来，建议大家为你自己的寒假制定一份比较合理的作息时间表，如几点起床，几点吃早餐，几点到几点进行锻炼，几点到几点进行学习，几点睡觉，几点到几点看电视等等，可以用文字或图的方式记或画出来。7:00起床 7:30吃早餐

8：00-9:00体育锻炼

9:00-11:00学习

14:00-16:00学习16:00-18:00看电视

20:00睡觉

14、如图,用手轻轻托住乒乓球,从漏斗颈口向下吹气,再慢慢放开手.会发生的现象是什么，我认为正确的答案是(B).A球会掉下来 B球不会掉下来

C不一定,有时掉下来,有时不会 ② 我观察到的现象是:乒乓球在漏斗里打转。

③对于这种现象,我是这样解释的: 乒乓球被空气吸住了。

推荐第4篇：冀教版科学三年级上册教学计划

冀教版科学三年级上册教学计划

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）； 物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。 科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。

《植物》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。

《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。

《材料》单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。

《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入\"实验\"这一科学探究方法的开始。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。

作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

三、学生分析：

1、整体学习状况：

三年级共有2个班，是三年1班和三年2班。三年1班有学生22名；三年2班有学生27名。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：

学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：

在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教学目标： 通过学习，使学生：

1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。

五、教学重难点： 教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。 教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

六、教学措施：

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到\"精讲多练\"，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

七、主要教学活动类型：

搜集信息 现场考察 自然状态下的观察 实验 专题研究 情境模拟

科学小制作 讨论辩论 种植饲养 科学游戏 参观访问 竞赛

科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动

角色扮演 科学幻想信息发布会、报告会、交流会

八、主要导学方法： 探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法 谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法

推荐第5篇：冀教版三年级科学上册教学计划

冀教版三年级科学上册教学计划

一、教材简析：

三年级上册的教学的内容，是由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成的。这四个单元，将带领每个刚开始科学课学习的学生，展开四段不同但有联系的科学学习旅程。

“植物”这个单元中包括“我看到了什么”“校园的树木”“大树和小草”“观察水生植物”“植物的叶”“植物发生了什么变化”“植物的共同特点”。“动物”这个单元中包括“寻访小动物”“蜗牛”“蚯蚓”“蚂蚁”“金鱼”“动物的共同特点”。“我们周围的材料” 这个单元中包括“观察我们周围的材料”“谁更硬一些”“比较柔韧性”“它们吸水吗”“材料在水中的沉浮”“砖和陶瓷”“给身边的材料分类”。“水和空气”这个单元中包括“水”“水和食用油的比较”“谁流得更快些”“比较水的多少”“我们周围的空气”“空气占据空间吗”“空气有重量吗”。在科学探究方面，考虑到三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。

二、学生情况简析：

这学期我担任三年级的科学课，是三年1班、三年2班和三年3班。三个班的学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。

1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。他们已习惯于语数课堂上的“接受式”的学习方式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力比较欠缺。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力，培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

通过教师观察，两班的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。

三、教学目标要求：

1、通过对大树的观察，经历一次真正的科学观察活动的过程和体验；经历用自己的方法对观察到的内容进行描述的活动过程；经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比较活动过程；经历对一片完整的叶的各组成部分的观察和描述过程；获得对一片完整的叶的组成部分的认识；经历用简单的文字、图画等记录自己的观察结果。初步体会到科学观察需要细致，讲求方法；并在一系列的观察描述活动中获得自信。

2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的教育。

3、组织和指导学生在课堂教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中经历一些基本的观察活动过程：经历对小动物进行简单的观察和描述的过程；经历初步的按一定顺序观察及动态观察、细节和痕迹观察的过程； 经历简单的比较观察的过程；经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程；经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。

4、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。

5、通过观察和思考，了解周围的物体是由哪些材料做的。引导学生从材料的角度观察物体、引发他们对材料的研究兴趣。通过简单实验和观察，完善对木头、纸、金属和塑料特殊性质的认识，理解材料与人类活动的关系。

四、教学措施： 1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、大胆创新，在课堂上力求体现新课改理念改进原来的教学方法，提高教学效果培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]了解新事物，发现新问题，探索新领域，开拓新视野，能够使处于不同发展水平的学生在自己最近的发展区内得到最大的有效的发展。

3、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

4、尊重学生的个别差异，教学时对于相同的问题允许学生提出不同见解。在合作探索中表达自己的想法，使每个学生都有成功的体验，最大限度地发现每个学生的潜能。

5、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。力求让学生理解科学，建构更加科学合理的科学知识与方法体系，养成善于综合与联系的思想方法去认识问题，解决问题的习惯，培养学生的学习兴趣。

6、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

推荐第6篇：冀教版三年级科学上册教案

1、亲历科学

一、活动目标

1、能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。

2、能对周围常见的现象产生好奇。

3、能从周围自然现象和生活实际中发现问题。

二、教学过程

1、通过观察书上的“风雨雷电是怎样形成的厂、“秋天里树叶为什么会飘落?”、“人为什么不会掉下来?”三幅图，启发学生思考问题，引导学生对探究周围事物中的奥妙产生好奇心。通过组织学生对生活中常见的电视机提出问题的活动，训练学生学习提出问题的方法和意识。

2、采用小组讨论的方式，让学生把自己关于电视最想知道的问题记录下来，比一比看哪个小组提出的问题最多。

3、教学中要注意启发学生的想像，引导学生提出更多的关于自然现象和生活现象中自己最想知道的问题，从而巩固对学生提出问题的方法和意识的训练。

4、本活动的重点是提出问题的训练，而不是解决问题的训练，教学中不要把主要精力放在寻找学生提出问题的答案上。很多问题的答案要在以后的学习过程中逐渐获得。 吹纸片

一、活动目标

能在教师指导下，对问题进行假设、实验、解释实验现象，交流、体验科学探究学习的基本过程。

二、教学过程

1、这个活动可以两个人一组进行，一人进行实验，一人进行记录。接着再变换角色重复一次实验。

2、这个活动的难点是对实验现象原理的解释。由于科学地解释这个现象涉及到空气流动和大气压力等方面的知识，学生尚不具备这方面的知识。因此，学生只要能说出这个现象与空气的流动有关即可。同时，允许学生对这种现象有不同的解释方法，教师不要纠缠学生

答案的“对与错”。

3、这个教学环节的重点是引起学生探究的兴趣，培养学习科学课的兴趣。通过猜测、实验、记录、思考、交流的过程，让学生初步了解科学探究的过程。大部分学生的猜测可能与实际观察到的现象不一致，这正是培养学生科学探究兴趣的良好机会。

三、课后反思：

2、认识自己

课时安排：

用2—3课时完成。第一课时完成活动㈠ 第二课时完成活动(二) 2；第三课时完成拓展活动。

记下现在的我

一、活动目标

1、能找出一种办法描述现在的自己，并进行简单记录。

2、能说出自己的身体分为头、颈、躯干、四肢四部分。

3、能用勾画轮廓图的办法对观察的结果进行记录。

4、遇到自己一个人不能完成的事时，能够请别人帮忙，同时也能帮助别人解决困难。

二、教学过程

1、四人一组，活动时间约30口35分钟。

2、教材中采取组织学生勾画轮廓图的办法。教室四周或教室外围的墙壁可供学生勾画轮廓图时站靠，可以参照教材中的示意图。注意提示学生，在勾画轮廓图时，组内同学要分工合作，最好用较粗的彩笔并与纸保持垂直的角度沿被画学生的身体轮廓勾画；观察身体可分为哪几部分，标在各自的轮廓图上。

3、当学生只凭眼睛进行观察得不到更多更准的信息时，可引导学生先 进行估算，再体验用秤、尺测量体重、身高、腰围以及其他感兴趣的部分的长度，如腿长、手长等。测量人体各个部分的数据时，最好不要直接告诉学生用什么方法，要启发学生思考没有卷尺时怎样量腰围(可用绳子量，之后用直尺量绳子的长度，为下一单元中测量盘曲着的蚯蚓打基础)；还可测一分钟心跳次数等，并将结果记录在各自的轮廓图上。

4、勾画轮廓图时需要一定的活动空间，给教学活动的组织带来一定的 困难；如果在课堂上勾画轮廓图需要时间太多或不易组织，可让学生请家长帮助在家中完成，再带到课堂上，完成其他内容。

5、学生可能会对身体的内部结构产生兴趣，提出问题，教师可告诉学生此课只了解身体的外形特征。测量时，读数可以不很精确。记录外形轮廓时只要求勾画大致轮廓，衣服的影响可以忽略不计。 仔细观察找特征

一、活动目标

1、能借助尺子或放大镜观察用眼睛不能准确看出的物体。

2、能举例说明有些形态特征是会改变的，有些是不会改变的c

3、能较正确地用图和文字描述自己的身体特征。

二、教学过程

1、四人一组，找特征约10分钟，记录约10分钟，按照轮廓图猜人游戏约15分钟。思考约5—10分钟。

2、启发学生通过观察比较找出日已与其他同学有哪些不同特征。用镜子、放大镜进行仔细观察找出自己与其他同学在外部形态上显著不同的特征，如有无酒窝、有无红记、指纹的差异、是否梳小辫等，并将这些特征标在自己的轮廓图中相应的位置上。

3、引导学生猜想在“每个人的一生中”，人体的各种特征哪些会发生改变，哪些不会改变。

4、向同学展示自己的轮廓图(图中不要写出姓名)。与其他小组同学一起，将各自的轮廓图重新排列顺序后，从中任取一张，根据图中所具有的信息，猜一猜勾画的是谁?

二、教学过程

让学生填出所找到的特征，并在是否会改变的相应栏中打“／”。 留指纹

一、活动目标

1、通过观察能发现不同人的指纹是不相同的。

2、能举例说明指纹识别技术在实际生活中的应用。

二、教学过程

1、四人一组，留指纹活动约25分钟，讨论约15分钟。

2、小组同学分别将自己右手食指的指纹按在小组每位同学的书上，并在下面相应的位置上写下各自的名字，先用肉眼，再用放大镜仔细观察每个人的指纹是否一样。

3、小组同学打乱刚才按指纹的顺序，再次将右手食指的指纹按在另— 张半透明的白纸上(不要让其他同学看到所按的位置)，不再写出名字。设法找出与前一次的指纹中哪个相同，判断是小组中谁的指纹。这是指纹识别的基本道理。

4、组织学生讨论指纹的特性能帮助人们做什么，可从阅读“科学在线”中得到启示。联系生活实际，了解指纹识别技术在计算机、银行等领域的应用。 记录自己的生长变化

一、活动目标

1、能将观察记录的图表做长保存。

2、能关注自己在成长过程中的变化。

二、教学过程

将自己的轮廓图保存好。当每学年开学时，在保存的轮廓图上再次勾画出身体的轮廓，并与旧图相比，找出相同点和不同点。记录自己的生长变化。此活动为课下拓展活动。在学生找出的特征中，胎记、指纹、耳垂、有无酒窝、平舌卷舌、额头发际是否有“美人尖”、大拇指能否向背侧弯曲等是不易改变的。而有些特征如有无小辫、指甲长短等是容易改变的。在知识上，教师要刻意强调，“不能改变”的特征仅仅是指在某个个体的一生中才成立，因为到了此个体的下一代，这些“不能改变”的特征也可能会改变。 教学后记： 学生能够按要求完成活动任务。，通过学习，学生能说出自己的身体分为头、颈、躯干、四肢四部分，通过观察学生能发现不同人的指纹是不相同的。

三、课后反思：

3、寻找动物和植物

课时安排：

用2－3课时完成。第一课时完成活动1，做好初步记录。第

二课时汇总小组记录，进行汇报交流。第三课时进行拓展活动，训练综合运用感官认识事物的方法。

寻找身边的动植物

一、活动目标

1、能用感官认识周围常见的动植物的特点。

2、能把自己看到的动植物给别人看，还能关注别人看到了什么。

3、能与小组其他同学分工做寻找和记录等活动。

4、能够做到不采摘植物，不捕捉小动物。

5、能辨认两种以上动植物的名称。

二、教学过程

1、建议本课活动分小组进行，一般可分为四人一组，这样便于学生合

作进行寻找、观察和记录活动。每组准备一套工具。

2、活动开始前要制定活动计划。小组内进行分工与协作。还要对寻找动植物的区域进行划分。另外，要鼓励学生在观察动植物时进行发散性的提问，同时把问题记录下来；回来后再与学生一起对问题进行分析，找出多数学生感兴趣的、可进行探究的问题。

3、学生在进行寻找动植物的活动时，因为是在大自然中进行，学生可能对这类活动非常感兴趣。在开始寻找前，教师必须把注意事项交代清楚，以防止危险的事情发生。并强调，观察时不能打扰小动物的正常生活，不能破坏动植物的生活环境。

4、活动时，教师应积极参与学生的活动，和他们一起解决活动中出现的问题。对于不认识的动植物，要及时画下来或者用文字描述记录、下来。在进行小组汇总、整理观察记录时，由于学生第一次学习记录、整理观察到的信息的方法，可能会出现困难，这时教师应注意进行方法提示，引导学生做出比较规范的书面材料。另外，课文中给出了记录卡(文字可写在记录卡中，图可画在记录卡右侧的放大镜中)和观察报告的范例，学生可以参照范例填写空白的报告，也可以根据自己的想法，做出与书上形式不同的报告。教师一定不要限制学生的想法。 5．在进行汇报交流时，由每个小组向全班进行汇报，同时进行简单的自评和小组间的互评。对于用哪种形式交流自己探究的结果，课文也给出了一种形式，这种形式只是一种提示，教师可以根据学生情况选择合适的交流形式。

6、活动后应让学生认识到：科学观察不同于一般的观察、．科学观察是有目的、有计划的观察。感官在观察中的作用很重要，综合利用各种感官能准确、全面地认识周围常见的动植物。

猜一猜

一、活动目标

1、能综合运用1—2种感官辨别事物。

2、能告诉其他同学自己是如何听对、摸对的经验。

二、教学过程

这是弹性的内容，教师根据自己学校和学生的情况进行取舍。活动时间在15分钟和30分钟之间。分小组进行活动，教材的插图只是一种活动提示，教师根据学校条件自行设计活动，只要能达到活动目标的要求即可。例如，可以把要识别的物体放在布袋里，让学生通过摸、闻来识别。选择识别材料时，应注意选择那些当地便于寻找到的几种小动物和植物，以及便于用感官识别的物体。另外，不要选择那些容易伤害学生身体的动植物。例如，带刺或有毒的植物等。

教学后记：学生能认识周围常见的动植物的特点，能把自己看到的动植物给别人看，还能关注别人看到了什么，与小组其他同学分工做寻找和记录等活动，能够做到不采摘植物，不捕捉小动物，辨认两种以上动植物的名称。

三、课后反思：

4、蚯蚓

课时安排：

用2课时完成。第一课时完成活动1的教学；第二课时完成活动2的教学。 观察蚯蚓

一、活动目标

1、能用感官估测蚯蚓的长度、重量。

2、能设法测量出蚯蚓的实际长度。

3、能正确用放大镜观察蚯蚓的细微结构。

4、能与其他同学配合测量蚯蚓的长度。’

5、能用自己的话描述蚯蚓的运动方式和生活习性。

二、教学过程

1、在活动开始前，先选一种小动物，本课以蚯蚓为例。

2、先引导学生提出有关蚯蚓的问题，教师和学生一起对问题进行梳理，找出可以研究的问题。在此基础上，根据学生所要研究的问题进行分组。例如，可以分为“研究蚯蚓如何运动组”、“研究如何测量蚯蚓身长组”、“观察蚯蚓的外部形态结构组”等等。教师应提示学生：在小组进行实际研究之前，应先做一个研究计划(包括怎样研究、用哪些工具观察、怎样分工等)。

3、对于活动时可能出现的困难，教师应注意提示，例如“怎样测量处于盘曲状态的蚯蚓的长度?”可以提示学生先用线绳比着蚯蚓身体盘一下，再量线绳的长度。需要说明的是，本活动的重点不是要测量出蚯蚓的准确身长，而是让学生学习使用一些测量的方法。

4、把研究的结果记录在学生用书的表格中。

5、将观察后的蚯蚓继续养在潮湿的土壤里，以备下一个活动继续观察。

蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中?

一、活动目标

1、能与其他同学共同设计探究蚯蚓生活习性的方案。

2、能在教师的指导下，写出观察报告。

3、能说出蚯蚓对农作物生长的益处。

4、能将实验用的蚯蚓放回大自然。

二、教学过程

1、此活动是活动1的延伸，活动开始前，对上节课的观察结果进行小组汇报交流，在交流后引入本节课要研究的课题。

2、让学生对蚯蚓喜欢的生活环境进行预测，根据不同的预测进行分组。

3、实验时，教师只对方法进行提示，不做过多干涉。例如，在研究蚯蚓喜欢干燥的还是湿润的土壤时，要把蚯蚓放在干土与湿土的分界线上，看蚯蚓爬向哪一边。要注意提示学生不能把一次实验现象就当作结论，要进行重复实验才能得出可靠的结论。

4、指导学生根据实验结果检验预测，按教材的提示写出观察报告，并进行小组交流汇报。

5、课后组织学生把观察过的蚯蚓(或其他小动物)放回大自然，这一点非常重要，是培养学生珍惜生命、热爱大自然的好机会。蚯蚓适合生活在潮湿阴暗的土壤里。

教学后记：通过观察学生了解到蚯蚓喜欢生活在潮湿阴暗的土壤里。由于环境问题有个别学生没有找到蚯蚓，导致活动出现一定的困难。

三、课后反思：

第5课

凤仙花

课时安排

用2课时完成。第一课时完成活动1的教学。第二课时完成活动2和活动3的教学。

观察凤仙花。

一、活动目标

1、能用感官或借助观察工具观察植物的细微结构。

2、能说出绿色开花植物都是由根、茎、叶、花、果实和种子组成的。

3、能与其他同学分工进行观测凤仙花的活动。

二、教学过程

1、活动分组进行，一般四人一组为宜。小组内要进行分工，有人负责测量，有人负责记录。教师要注意提示安全事项，例如，“不能损害花草树木”，“不能破坏植物的生活环境”等。教师还应提示学生，观察时要注意植物的细微结构，指导学生认识组成植物体的各个器官的名称。

2、建议在室外花园或温室中进行，农村有条件的地方最好在鲜花较多的大自然中进行，课文第18页上图的目的有两个：一是让学生对观察的对象有尽量多的选择余地，二是让学生对植物有一个初步的认识，比较它们的相同与不同。

3、要让学生先对所观察的植物提出问题。根据提出的问题，选择所要观察的植物。课文中给出的凤仙花只是一个提示，各地应根据当地的情况和学生的兴趣，选择所要观察的植物。

4、把观察结果填写在事先准备好的记录图表中。值得一提的是，书中 要求的是画一株凤仙花的图。在实际活动中，应该让学生画出所观察植物的草图，没有必要都去画凤仙花。

5、以小组为单位在全班进行交流。通过交流、思考，学生会发现不仅自己观察的植物，而且其他植物也是由根、茎、叶、花、果实和种子组成的。课后教师可以把学生的记录、图文收集起来，以板报或文件夹的形式展示出来，促进学生进行交流。种子植物都由根、茎、叶、花、果实和种子组成，不同种子植物的各个器官的外形特征也有所不同。

标出下列植物的各个器官

一、活动目标

1、能找出不同种类植物的相同点与不同点。

2、能辨别绿色开花植物的六种基本器官。

3、能与其他同学交流自己的观察结果。

二、教学过程

1、通过标出教材中第20页上图中植物的器官，巩固活动1对植物的认识。同时，对几种植物进行比较，找出它们外形上的不同点。

2、进行交流时，教师应指导学生倾听和尊重其他同学的不同观点。活动后使学生能意识到与其他同学的交流能扩大自己的知识面，提高自己的能力。

爱护花草树木

一、活动目标

1、利用学到的植物知识，对保护周围植物提出合理的建议

2、能在课后做一两件保护周围植物的事情。

3、能从植物中获得美的体验，并用一定的方式赞美植物。

二、教学过程

1、欣赏植物给环境带来的美。

2、引导学生保护植物。

3、引导学生参照书中的实例，提出保护植物的建议。

教学后记：通过本课的学习学生能用感官和简单工具认识植物；能模仿别人的计划指定本组的计划；能用图画记录所观察的植物；能说出绿色开花植物的相同点和不同点。

三、课后反思：

第六课、土 壤

课时安排：

用2—3课时完成。先用两课时完成活动

1、活动2和拓展活动的学习，再在大约三周以后安排且课时讨论、分析拓展活动的结果。前面两课时采用以下两种方式进行：（1）第一课时完成活动1和拓展活动，第二课时完成活动2；（2）第一课时完成活动1，第二课时完成活动2和拓展活动。

观察土壤

一、活动目标

1、能用感官和简单工具能对土壤进行观察、记录。

2、能说出土壤的主要构成。

3、能用正确的方法采集土样。

4、能够分工合作进行活动。

5、在观察活动结束时，能主动将小动物放回大自然。

二、教学过程

1、本活动在室外进行，以小组为单位，组长负责，分工合作。

2、采集的土样中如果有小动物，应把土样放进带孔的塑料袋里，观察完土壤以后再把小动物放回大自然；如果采集的土样中没有小动物，应把土壤放进无孔的塑料袋中。

3、把采集的土样放在教室窗台上晒干，让学生观察并与晒干前土壤的颜色、手感和气味相比较，分析土壤中的主要成分。只要土壤晒干，学生课下右随时观察。

4、指导学生把观察到的结果及时填写在报告中，并组织学生进行汇报、总结和交流。

找出土壤中的砂和粘土

一、活动目标

1、能够在教师的指导下，完成探究土壤成分的活动。

2、能利用筛子等工具把砂和粘土区分开。

3、能归纳总结出土壤的主要成分。

二、教学过程

1、先组织学生猜想土壤里还有什么？怎样将土壤中的砂和粘土分开？

2、启发学生利用教材中提供的工具，设计实验操作的过程。鼓励学生想出多种方法区分砂和粘土。

3、如果学生设计使用沉降的方法将砂和粘土分开，应让学生按顺序操作。由于这个实验当堂不能出结果，应适当要学生前一天准备好，沉淀8小时的实验结果，让学生自己观察。

4、引导学生思考以下问题：区分开的砂和粘土有什么不同？沉降物大致分成几层？每层的主要成分是什么？这与用小筛子做的实验结果是否相同？

5、教师可以根据情况鼓励学行进一步研究，观察分析除了砂和粘土之外，土壤中还有什么。沉降杯中为什么有气泡向上冒？什么浮在水面上？土壤以上的水是什么颜色的？让学生用小勺，把浮在水面上的东西撇出来，分散在纸巾上，用放大镜观察它们是什么？这是教学的难点，教师要引导学生进行有效的观察。这个活动与“埋垃圾”活动有联系，待埋垃圾的结果出来以后，教师最好把在土壤里能腐烂的东西和腐殖质的关系讲一下。

6、在以上研究的基础上指导学生认识砂和粘土的特性，研究的方法主要是比较。教师应启以学生从颗粒的大小、粘性等性质上进行比较实验。进一步认识土壤成分中的砂颗粒较大、粘性较大。

7、最后各小组汇报，与全班同学交流各自的实验方法和结果。此环节为归纳能力和表达力的训练，可以帮助学生体验集体比个人的分析更全面。如果学生不能说出腐殖质，可以在埋垃圾活动中再帮助学生理解。

8、鼓励学生自己选择工具和材料，设计实验，利用多种方法对土壤成分进行研究是本活动的重点。

埋垃圾

一、活动目标

1、能应用自己的知识和经验对物体在土壤中的腐烂情况做出测。

2、体验到用证据说明问题的重要性。

3、能举例说出在土壤中能腐烂和不能腐烂的物体对土壤和植物生长的影响。

二、教学过程

1、让学生根据已有的知识和生活经验，猜想生活垃圾中哪些物体在土壤里能腐烂，哪些不能腐烂，并把猜想结果记录在表格中。

2、将一些生活垃圾放到装有一半土壤的塑料桶式铁桶中，底部和周边的孔会帮助加快腐烂的过程。

3、让学生再用比较多的土把这些垃圾埋起来，然且用小喷壶往土壤上喷水，直到土壤变得潮湿为止。

4、每隔几日，在上面再喷些水。

5、几个星期以后，将土挖开，观察几周前掩埋的垃圾哪些腐烂了？哪些不能腐烂？

6、把实验结果填写在表格中。

7、将实验结果与猜想对照。

8、组织学生讨论课文中的问题，向学生介绍什么是腐殖质。

教学后记：本课以学生熟悉的土壤为研究对象，继续培养学生用感官和简单工具认识事物的能力，了解土壤的成分和基本性质。

三、课后反思：

第七课 土壤的保护

课时安排：

用2课时完成。第一课时完成活动1的实验，并通过分析资料找出黄河中下游河水发黄的原因；第二课时完成保护土壤的拓展活动。

水土流失实验

一、活动目标

1、能猜想出造成黄河水变黄的原因，并能用实验证明自己的猜想。

2、能意识到土壤遭到破坏对我们的生活产生的不利影响。

3、能用自己的话说出造成水土流失的原因。

4、能与小组其他同学合作进行实验。

二、教学过程

1、本活动先引导学生看教科书中的图或有关黄河的影像资料，然后组织学生讨论：黄河中下游的水为什么是黄的？在此基础上，引导学生分组开展水土流失的实验。

2、在一个浅盒子中填满壤土，并拍实；在另一个盒子中放入种有草皮的壤土。分别在两个盒子一端的下面放一块砖，使其倾斜，在另一端的下面各放一个托盘式盆。

3、在盘上方同样的高度，同时用喷壶往两个盘上分别浇同样多的水。在向两个盒子喷水时，应使喷壶所处的高度、倾斜的角度、壶嘴孔直径、喷洒时间保持一样，以保证实验的科学性。

4、让学生仔细观察并比较两个盒子中的壤土发生了什么变化，把结果实事求是地记录在表中，并讨论草对土壤的作用。

5、让学生看森林被砍伐的图，设想一下如果森林都像图中那样被砍伐了，暴雨或洪水对土壤会有什么影响呢？讨论水、土壤、植物之部的关系？

6、根据以上事实，引导学生分析黄河流经的地方是什么样的？找出黄河中下游水发黄的砂因。

7、在本课结束时，布置调查和搜集资料，了解周围的土壤受破坏的情况，为下一节课的拓展活动做准备。

保护土壤

一、活动目标

1、能调查周围土壤遭到破坏的原因，并做好记录。

2、意识到保护我国土壤资源的重要性。

3、联系当地实际情况，提出一条保护土壤、防止水土壤流失的建议。

二、教学过程

1、教师课前要充分了解学生开展调查的实际情况，安排本课的教学方式和具体过程。

2、在课室开一个展示会，展示学生的调查结果和收集到的图片、文字等资实，对学生搜集到的音像资料，可以有选择地播放给学生看。对学生的调查活动，要给与积极的评价，做得好的重点表扬，做得一般的也要鼓励。

3、在交流调查结果和搜集资料的基础上，组织学生讨论，提出保护土壤的建议，并以书面形式展示，进行评选。对于那些切实可行的建议，可以学生树立社会责任感。

三、课后反思：

第八课 水

课时安排：

建议用3完成。第一课时完成活动1的教学；第二课时完成活动2的教学；第三课时完成拓展部分的教学。

一、活动目标

1、能够用五种感官综合感知水的基本物理性质。

2、能够把观察到的现象实事培育是地记录下来。

3、愿意将自己的发现与同学交流。

4、能具体说出水有哪些基本物理性质。

二、教学过程

1、活动开始，教师可简单提一引些活动要求，如：小组内要分工合作，充分利用眼、耳、鼻、舌、手等感官，想的方法要多，记录要真实等。学生活动过程中，教师可启发学生尽可能用与其他人不同的方法观察，不要直接教具体方法。当学生无从下手时，可让学生参考教材中的插图。

2、教师指导学生往塑料袋内灌水，感知水会流动，无固定形状的性质；通过将水和牛奶、石头比较，引导学生感知水是无色的、会流动的；通过把手放到水槽中，一方面感知水是透明的，另一方面提示学生直接用手去抓水、捧水；尝味道时，要用舌的前部，注意提醒学生对不知道的东西不能随便尝。

3、教材中未涉及到的闻气味、听声音的方法，教师可根据学生的活动情况给予启发和指导。

4、学生活动时，切忌由教师带着学生按一看、二闻、三尝的顺序一步一步操作。具体观察方法的指导，可在组织讨论时给学生一些启发。

5、活动1结束后，可安排学生课后围绕水与生命的关系开展调查。

水和生命

一、活动目标

1、能意识到水与生物的密切关系。

2、能和同学交流自己对于水与生命脉关系的不同看法。

3、大胆想像没有水的世界会是怎样的。

二、教学过程

1、课前应先让学生做一些有关水与生命的调查，如询问家长、查阅资料、搜集图片等。

2、一般分为4人一组，活动时间为一课时。

3、活动时可以先让学生根据自己的认识填写教材上的关系图。然后，通过交流将关系图填写得更充实，引导学生发现水与生命之间既有直接的关系，又有间接的关系。最且，让学生充分展开想像，讨论“如果没有水，我们的生活和周围环境会变成什么样？”

4、在学生讨论过程中，可展示学生和教师搜集到的相关图片，如：干旱地区龟裂的土地、枯黄的庄稼，湿润地区繁茂的植被、优美的风光。如果的条件，还可以播放一些的关水与生命的影像资料片。

5、讨论结束后，可启发学生根据已有的信息，画一幅以“没有水的世界”为题的想像画，或写一篇同样题材的短文。

榨果汁

一、活动目标

1、能完成解剖、挤汁等基七的操作活动。

2、能用观察、比较的方法说明水与植物的密切关系。

二、教学过程

3、一般可四人一组，活动总时间为一课时，也可安排学生在家里完成。

4、教师可引导学生用更多的材料和方法来开展榨果汁的活动。

5、如有条件，可利用天平来分别比较几种不同的果实或茎叶在榨取前后水分和残渣的质量。质量的变化可以反映植物含水量的多少。

三、课后反思：

第九课 浮与沉

课时安排

用2课时完成。第一课时完成活动1的教学；第二课时完成活动2和活动3的教学。

物体的浮与沉

一、活动目标

1、能对由常风材料制成的物体的沉浮进行预测。

2、能利用实验的方法判断物体的沉浮。

3、能根据沉浮状态对物体进行分类。

二、教学过程

1、活动可4人一组，合作进行。

2、在本课导入部分，引导学生对照插图说说“哪些物体会浮起来”，“哪些物体会沉下去”，以唤起学生对已有生活经验的回忆。在学生回答正确或对答案产生争议时，可自然开始本次活动。

3、学生预测某物体的沉浮特点时，如棉花、海绵、小瓶（有盖与无盖）、废纸等，如果有争议，教师应鼓励学生说出预测的根据，再让学生根据预测将材料在实验桌上分门别类地摆开。

4、指导学生实验时，一定要强调操作方法，如轻轻地将材料贴近水面后再放入水中，每次放一种材料，注意观察实验中出现的现象等。

A）教师在巡视的时候，可根据各组实验情况，适时提出一些有关沉浮原理的问题，如：是不是所有能浮在水上的物体都比沉下去的物体小？为什么有的物体能浮在水上，有的却要沉下去？

B）可以边实验边记录，也可以在实验结束后集中记录。如材料较多，可以给物体编号，记录时只记某物体的号码即可。

C）活动结束时，教师应指导学生分析预测是否正确，并初步体会实验的重要性。

改变物体在水中的沉浮

一、活动目标

1、能选择一个恰当的问题进行研究，并制订简单的究计划。

2、能尝试用不同的方法改变物体沉浮。

3、能意识到把大家的意见综合在一起往往是最好的结果。

二、教学过程

1、引导学生选择问题，燕自由结组。教师要对学生选择的问题做个简单的统计，明确各组的任务。

2、实验前先要设计好实验方案，每次尝试都可作为一种方法记录下来。

3、交流时，要指导学生说清过程和结果（即说清楚实验步骤和看到的现象），更要启发学生说清从失败到成功的实验过程。

4、可让学生用刚获得的经验尝试解决一些实际问题，如：设计打捞沉船的方案、推测潜水艇的沉浮原理等。

感受浮力

一、活动目标

1、能用不同方法感受到浮力的存在。

2、能说出水中的物体会受到浮力。

3、能举例说明浮力在生活和生产中的应用。

二、教学过程

1、分成4人一组。

2、在上一活动的基础上自然进行。例如，学生交流时可能会提到：“我把瓶子向下按，有顶手的感觉”；“橡皮泥在水里变轻了”等现象。教师可适时提示其他同学是否也有同样的感受，从而开始本活动。

3、要求每个学生都要按顺序认真体验1—2次，要轻轻往下按物体，再慢慢将手抬起。

4、活动后可引导学生具体谈谈在整个实验过程中的感觉，在日常生活中有没有过类似的感觉。如果学生始终没提到过浮力这个概念，此时要告诉学生，在水中感觉到的那种往上顶手的力，科学上称为浮力。

5、活动结束后，可引导学生在插图的启发下，举一些日常生产生活中和浮力有关的实例。如：船、游泳圈、救生衣、救生衣、淘米、煮饺子等。

三、课后反思：

第十课 流动的水

课时安排:

建议用2课时完成。第一课时完成活动1和活动2中的制作小水轮，部分。第二课时完成活动2，研究如何使小水轮转得更快，并完成拓展活动。

感受流水和静水

一、活动目标:

1、能亲身体验到流水的力量。

2、能用文学语言描述自然界中不同水体的美丽。

二、活动过程：

1、4人一组开展活动。

2、首先组织学生观察教材引入部分的4幅插图。让学生发现在自然界的水体中，有的水平如镜，有的奔腾咆哮，蕴藏着巨大的力量。进而让学生实际去感受这种力量。

3、让学生通过控制烧杯的高低和水量，反复体验流水的力量。体验静水和流水可交*进行。 ，

4、鼓励学生利用现有材料模拟海浪、瀑布的状态，增强活动的趣味性。在充分活动的基础上，组织学生谈自己的感受。

让小水轮转起来

一、活动目标:

1、能够在教师的指导下，分工合作制作一个供实验用的小水轮。

2、能想出2种以上让小水轮转得更快的方法。

二、活动过程:

1、4人一组开展活动。

2、制作小水轮是学生学习科学课以来的第一次较完整的制作活动，在教学中尽量帮助每个学生体验成功的感觉。

3、怎样让水轮转得快是训练学生创新思维的绝好机会，学生充分的思考时间，让学生自己想办法，自己尝试并判断方法的可行性，自己比较哪种方法更好些，教学中不要带着学生齐步走。

4、交流时，注意启发学生倾听其他小组的意见，虚心学习更好的方法。对那些能力较强的学生，可尝试让他们对想到的方法进行归纳。

制作小水轮的第一种方法：

1、把水轮图样放在塑料片上，在片上刻一个与水轮图样完全相同的圆圈。

2、沿着所画线往下剪。

3、老师帮忙在中心处打一孔。

4、把吸管插入轮中心。调整叶片，使轮的每一个叶片都能转动接水。

5、把竹扦插入吸管。

6、把插上了竹扦的轮子放在水流下面，看是否转动灵活。

制作小水轮的第二种方法：

1、模仿教材拓展部分的水轮插图。

2、切一段萝卜，周围插上几片较硬的材料(牙膏皮、剪开的塑料瓶壁)，沿萝卜中心插一根自行车辐条。

3、将西瓜皮削成圆形，沿周边刻开几个缺口，中心插上自行车辐条。

评价建议

利用以下问题对学生进行评价：

1、你会制作小水轮了吗?

2、你是怎样让小水轮转起来的?

3、水流很急时水轮转得怎样?

4、水流很慢时水轮转得怎样?

5、你知道哪些利用流水的例子?

流水能帮助我们做什么

一、活动目标：

能举例说出水的力量对人既有有益的一面，又有有害的一面。

二、活动过程：

1、在活动2的基础上，启发学生思考哪些地方可以利用流水的力量。

2、让学生结合图片说说“流水的力量能帮助我们做什么，又会给我们带来哪些危害?”除生产方面的内容外，还可以启发学生思考哪些体育项目与流水有关，如：游泳、划船、冲浪、漂流、钓鱼等。

3、教师还可补充一些相关资料，能结合当前或当地的实际更好。如：三峡水利枢纽工程的进展情况、各类媒体的相关报道等。

三、课后反思：

第十一课 节约用水

课时安排：

活动安排：用2课时完成。

海水和淡水

一、活动目标：

1、能举例说出常见的信息资料的表现形式。

2、能尝试用填图和填表格的形式整理已知数据。

3、能概述水资源的分布情况。

4、能提出一些合理使用水资源的建议。

二、活动过程：

1、4人一组开展活动。

2、活动前先组织学生讨论：地球表面是水多还是陆地多，讨论时引导学牛对自己的看法尽可能说出自己的依据。

3、要求学生在读懂资料的基础上，用彩笔将海水、冰、可利用淡水的份数在坐标图上表示出来。注意启发学生思考“多一点”和“不足”应怎么表示。

4、告诉学生“科学在线”内的圆形统计图也是数据整理的一种方法。

5、在使用教材上资料的过程中，适时地利用师生共同准备的相关资料作补充。

6、学生对水资源的现状有了较全面的认识后，再让学生进行如何合理地利用水资源的讨论，鼓励学生把本组的建议记录下来。

评价建议

关注学生用颜色填涂表格是否正确，提出的合理利用水资源的建

议是否可行。

家庭用水调查

一、活动目标

I、能举例说出生活中浪费水的现象。

2、能实事求是地进行科学调查。

3、能提出一些节约用水的措施。

活动

1、调查活动由学生在课前分头进行，约需2——3天，可请家长帮忙。

2、学生讨论时，引导学生认识到在不影响生活质量的前提下，尽量不浪费水。如刷牙时关上水龙头等。

3、教师可结合学校所在地区的具体情况调整调查表的内容。统计家庭用水量，并计算人均用水量

一、活动目标

1、能坚持6个月调查家庭用水量。

2、树立节约用水的意识。

实施建议

1、课上要用一定的时间教给学生怎样认读水表，简要介绍记录表中各栏目的内容。

2、教师要定期关注学生的调查情况，下一个学期要安排时间总结。

3、农村不用水表的地区，教师可灵活布置其他内容的长期调查活动，能达到活动目标即可。

调查周围浪费水的现象

一、活动目标

1、能从日常生活中选择要研究的问题。

2、体验数据在调查中的重要作用。

3、树立节约用水意识。

实施建议

1、可在活动2的基础上再让学生列举更多的浪费水的现象，提出若干可调查的专题，每组学生选择一个调查专题，各组尽量不重复。

2、设计调查计划时要鼓励学生用不同的方法进行调查。

3、完成调查后，要及时组织交流活动，鼓励学生将调查结果和建议送交有关部门。

可供调查的专题：(1)学校水龙头漏水情况；(2)农田

灌溉问题；(3)公厕冲水情况；(4)玩水游戏。

三、课后反思：

第十二课 认识空气

课时安排

本课教学可分2课时进行。建议第一课时完成活动1和活动2的教学；第二课时完成活动3的教学。

找空气

一、活动目标

1、能用不同的方法证明空气的存在。

2、能独立用正确的方法收集空气。

3、能举例说明空气对我们生存的重要性。

二、活动过程：

1、活动从问题开始，提出“哪里有空气?’’的问题导人本活动。学生可采用的找空气的方法有：用塑料袋装空气、直接觉察空气、将粉笔或土块放进水中观察粉笔或土块中冒出的空气。除此之外，还应导学生想出更多的办法证明空气的存在。

2、活动后，应让学生认识到：地球表面到处都有空气，空气是确实存在的，人是可以感觉到的。

比较空气和水

一、活动目标

1、能用各种感官从颜色、气味、味道等方面比较水和空气的异同点。

2、能正确地用语言描述空气的基本物理性质。

二、活动过程：

1、空气与水具有许多相同的基本物理性质，在水单元学生已经学习了用感官认识水，了解了水的基本物理性质。

2、观察、比较水和空气的相同点。教师为各组准备一杯清洁的水、每人一根吸管。活动时要求学生按照研究水的方法，从颜色、气味、味道等几个方面观察空气是什么样的，然后再和水比较，找出空气和水的相同点。空气的流动是看不见的，教师可以启发学生利用找空气的实验，或依据到处都有空气的事实推理，认识空气的流动。

3、活动后，应让学生认识到：空气是无颜色、无味道、无气味、透明的气体。它和水都具有无颜色、无气味、无味道、透明的性质。水是液体，空气是气体。

注意：空气(气体)与水(液体)的不同，只要求学生凭生活经验能从感官上区分即可。教学时不要在“气体”、“液体”的定义上纠缠不放。

空气占据空间吗?

一、活动目标

1、在教师的指导下，能按正确的方法设计空气占据空间的实验。

2、能感受到与小组同学共同设计实验方案的好处。

二、活动过程：

1、空气占据空间的实验是进一步证明空气存在的探究活动。这一研究内容既有利于训练学生提出假设的能力，又有利于训练学生设计实验的探究能力。教学时一定要组织学生经独立思考后再提出自己的假设。

2、研究空气是否占据空间。教学应从水占据空间的实验开始，实验中应让学生清楚地观察到：水占据了烧杯里的空间；钩码进入烧杯以后，水让出了一部分空间，让出空间的水流出了烧杯。

3、组织学生对空气是否占据空间的问题提出自己的假设，并对假设正确与否进行预测。教学中要引导学生提出两种不同的预测，并讨论。讨论过程还可以为设计实验打下基础。教材中实验设计提示的目的是启发学生从水的实验类推。

4、学生提出假设之后，教师可组织学生．设计实验，设计实验时学生可依托教师提供的材料想自己的办法。设计实验的思维过程可提示学生首先考虑把空气装在什么容器里?用什么方法验证空气占据了容器的空间?

5、实验时，教师应指导学生观察清楚实验的过程和实验的现象，并思考实验的结论。

6、实验后，应组织学生描述实验过程和实验现象，为填写实验报告打下基础。实验报告虽然文字量少，但内容和格式一定要规范。

7、对实验结果或现象的解释和交流过程，是探究学习的重要过程。但本课不做重点训练，如教学时间允许可做简单的交流。

8、实验报告书写之前，不妨先组织小组讨论，在学生口头修改了表述句子的基础上，再动笔填写。

三、课后反思：

第十三课 风

课时安排：用2课时完成。第一课时完成活动1和活动2的制作部分：第二课时完成活动2的实验，进行分析，不讨论人类对风的利用。

让我们来感受风的力量

一、活动目标：

1、感受到空气的流动形成了风。

2、感受到风有力量。

二、活动过程：

1、本活动采用分组的方式进行，4人一组。

2、建议用提问的方式引导学生用多种不同的方法感受空气的流动。

3、教师应鼓励学生多想办法去感知空气的流动，不要约束学生仅仅按教材提供的方法进行活动。可以有两类方式使人感受到空气的流动：一是通过皮肤直接感受空气的流动；二是通过观察被风吹动的物体来感知空气的流动。

做风车模型

一、活动目标

1、能按图示制作出可正常运转的风车模型。

2、在制作模型的过程中，能体会到分工与合作的重要性。

3、能用自制的模型证明风有力量。

4、能举例说出风有力量，以及人类能利用风的力量做事情。

5、能坚持较长时间地观察并记录风力的情况。

二、活动过程：

1、引导学生观察风车提水图，初步了解人利用风力提水的基本原理和风车的基本构造。

2、引导学生进行分组活动，观察风车模型图、分析模型的构造，并提出自己制作风车的方案(画图、确定打孔位置)。教师应注意让学生充分发挥自己的想像能力，独立制作。应鼓励学生用多种方法设计制作风车模型。

3、组织各组学生通过分工与合作制作风车。在每一小组内，先由每人完成一个部件，然后照图将各人制作的部件组装成风车模型，通过调试使风车转动灵活。在第一课时结束时，各小组应合作完成风车的制作，并对风车进行初步调试。

4、(第二课时)引导学生利用在前一节课制作的风车模型做实验，在小组之间进行比赛，看看谁的风车提起的物体最重。

5、在比赛的基础上，引导各小组分析本组和其他组成功的经验和存在的问题，并组织小组之间进行交流。

6、关于人对风力的利用，教师可组织学生在教材上的三幅图的启发下，说一说自己了解的关于人利用风力的具体事例。

三、课后反思：

第十四课 纸飞翼

一、活动目标：

1、能用不同的放法控制条件进行实验。

2、能使用自己的方法进性定量

二、活动过程：

1、按图纸尺寸每组制作一个飞翼，教师指到要细，不要在制作上花费过多时间。

2、作好飞翼在空中停留时间的实验，记录并计算平均值。

3、提出影响飞翼再空中停留时间长短的因素。

4、按自己提出的因素逐个改造飞翼并做实验，记录结果并计算平均值。

5、实验时应指导学生注意把握：

（1） 每次只能改变纸飞翼的一个条件。

（2） 每次实验时，下降的起始高度都应一样。

（3）每次实验时，即使方法都应一样。计时可采用秒表、手表计时，也可以采用摆捶计时，还可以采用等计时。实验时，教室内可播放节拍较强的音乐，帮助学生准确计时。 （4）教师不要过分强调计时的准确性和计时求平均数的实验过程，重要的是要学生学习体验一种科学的方法。

三、活动目标：

对学生再这实验中的学习水平，可以从以下两个方面进行评价：

1、是否会做纸飞翼的对比实验。

（1） 知道对比实验，但如何控制对比实验的条件不太清楚。 （2） 知道如何控制对比实验的条件 （3） 实验操作较准确。

2、是否知道影响纸飞翼下降快慢的主要因素。（4） 飞翼的翼面大小 （5） 飞翼的质量。 降落伞的研究

一、活动目标：

1、能用不同的方式控制实验的条件，进行实验。

2、能客观的看待实验现象。

3、能举例说明下降物体的下落速度与质量大小的关系。

二、活动过程：

1、制作一个降落伞。

2、测量降落伞再空中停留的时间。

3、模仿纸飞翼的研究方法和过程。按教材中的提示，选择一个问题或几个问题进行对立研究。学生还可以独立提出新的问题进行研究。

4、研究后教师可以组织学生进行一次交流。

三、课后反思：

第十五课 食物的营养

一、活动目标：

1、能通过食品包装上的有关说明，收集食物营养的信息 。

2、能对收集到的信息进行分类，并进行简单分析。

3、愿意与小组其他同学交流自己的想法。

4、能倾听家长的意见，共同制定营养合理的食谱。

5、能举例说明人类需要那些营养及其来源。

课时安排：用2-3课时完成。第一课时完成活动1：第二课时完成活动2：第三课时完成拓展活动。

1选择一日三餐的食物

活动目标：

1、能根据合理的营养需要选择一日三餐的食物。

2、能与小组同学交流自己选择食物的理由。

活动过程：

1、由问题导入，让学生想象中吃了多少种不同的食物？让学生从四组食物中根据自己的理由选择一日三查的食物，并且填或画在对应的栏中。

2、与小组同学说说自己所选的理由。教师不必评价学生所选食物是否合理，但有必要帮助学生理解所吃的食物被分别归到四组食物中去。

3、教师可将图中的食物自制成食物卡片，共学生选择。

4、解食物中营养的成分

一、活动目标

1、能正确的阅读表有营养成分的食物标签，并进行简单分析和记录。

2、能说出几种常见食物中的主要营养成分。

二、活动过程：

1、次活动的重点是帮助学生通过收集、阅读食物标签或包装纸上印制的内容，学习收集分析信息资料的方法和过程，让学生阅读食品包装纸上应制的内容能了解食物中所含的营养

2、教材中选取了利用分析食品标签了解营养成分的方法，鼓励学生想出更多办法来研究，并列出研究计划试一试。可组织学生对收集到标签进行分，找出标有营养成分的标签，仔细阅读，并进行记录。可先有个人完成，再小组讨论后共同完善记录表。

3、再填完记录表后，可引导学生对记录到的信息进行分析，并围饶教材中的问题

4、将大家研究过的食品标签或包装汇集粘贴在一张大纸上或板报上，可下课完成。

设计营养合理的食谱

一、活动目标：

1、能与家长共同协商，结合所里解的食物的营养成分及合理饮食的知识，设计营养合理的食谱。

2、能对其他同学的设计进行评议。

3、能举例说明“不调食：的重要性。

二、活动过程：

1、在小组讨论的基础上，学生与家长共同完成。

2、可由问题引入，引导学生阅读科学再线中有关维生素及合理饮食的秘决，思考并回答导入时提出的问题。

3、结合所了解的食物营养成分及合理饮食的秘决，参考家长的意见和建议，设计出对自己来说营养合理的食谱，并及可能落实在今后的生活中。

4、小组同学对各自的设计互相评价，看看谁的设计更合理；并与自己再活动1中选择的食物相比较，看看哪次更合理。

5、建议教师将科学再线及相关的内容制成课件，并让学生能够 通过计算机进行查阅。

6、学生每人选择一道菜或一种面食，回家看看家长是如何煮的，仔细观察加工步骤、用到的橱具等。

三、课后反思：

第十六课 食品的加工

活动目标：

1、能将搜集到的同一种食品的各种包装按照自己制定的标准进行分类。

2、能设计一种新的食品，并能想别人介绍自己设计的新食品。

课时安排：

用2课时完成。第一课时完成活动

1、拓展活动1几拓展活动2的部分内容；第二课时完成活动2。

帮助牛奶上餐桌

一、活动目标：

1、能描述牛奶加工、运输等过程，并说明再这些过程中用到了那些技术和设备。

2、能认识到家庭亨饪也是食品加工的一种形式。

二、活动过程：

1、问题导入：我们每天吃到许多食物，多数食物是经过加工后使用的，那么食品是怎样被加工的，又是如何保鲜的？学生可能没有关注过，有的同学甚至认为牛奶是从楼下的牛奶箱中来的。

2、组织学生观察牛奶加工和运输过程 图或卡片，分析每副图的内容，并将这些图的正确顺序排列出来。

3、可引导小组同学进行讨论，说说那些人在为我们能喝道纯净的牛奶而忙碌，以及牛奶的加工和运输过程中会用到那些技术和设备。描述一道常吃的菜是怎样制作的

一、活动目标：

1、能认识到家庭亨饪也是食品加工的一种形式。

2、观察并能记录一种食物的亨饪过程。

3、能具体说出一些橱具如何提高工作效率。

二、活动过程：

1、上节课已经让学生回家观察家长做饭的过程，并注意纪录加工步骤以及用到的橱具等，并能说出这些橱具给我们带来得便利。

2、建议播放一段食品亨饪的录象片，让学生仔细观看，然后进行讨论并完成记录表中。

3、如果有时间，可让学生围绕记录结果开展交流。a) 收集一种食品的包装

活动目标：

1、能说出食品包装也是食品加工过程的一个环节

2、感受食品包装技术包括材料选用在不断变化。

3、能自定标准，对各种包装进行简单分类。

活动过程：

1、可由教师展示自己收集的食品包装，启发学生模仿教师的办法选择一种自己喜爱的食品，收集他的各种包装。

2、鼓励学生自定标准对收集到的各种包装进行简单分类，如按袋装、简装、品装；按纸、朔料、玻璃等包装，并用旧像册或集邮册或厚书加以保存；可以选一两样贴在书上。 b) 设计新食品

活动目标：

1、关注科学家研制的新食品。

2、模仿科学家的工作，大胆想象，发挥创造力，自己设计新食品。

3、能用语言、图表等表述自己设计的新食品。

4、能倾听和尊重同学对自己的设计提出的意见和建议。

活动过程：

1、教师可以播放有关强化食品、太空食品、转基因食品、速容食品、方便食品等录象片，或用彩色挂图的形式绘声绘色的介绍上述新食品，激发学生的兴趣，帮助学生了解科学家的工作。

2、鼓励学生按教材中的提示，发挥自己的创造性，设计新食品，并完成设计表中的内容。这属于“头脑风暴”类的活动，学生可以创所预言，大胆设想，但要明确自己的设计目的、新食品的特点等。

3、以“我设计的新食品”为题，以图文并茂的形式，在班上组织一次小讲演，并征求同学门的意见，如有必要可改进自己的设计。

4、将全班的设计展示再楼道或壁报上。

5、转基因食品的原理不必要求学生理解，教师尽量用简单易懂的语言让学生了解当前科学技术的发展状况。

三、课后反思：

第十七课 保持健康

活动目标：

1、能综合运用所学知识，提出有利于健康的行为标准。

2、能用语言、文字、图表等方式表述自己制定的作息时间表。

3、意识到个人对自身健康负有责任。

4、能举例说明那些饮食和起居习惯能影响人的健康。

5、能举例说明保持身心健康对自己学习和生活的好处。

课时安排：

用2课时完成。第一课时完成活动1；第二课时完成活动2。怎样做更健康

活动目标

1、能有根据的提出有利于自己健康的标准。

2、能事实求是的对自己的健康行为作出科学的评价。

3、意识到个人对自身健康负有责任。

4、能举例说明那些饮食和起居习惯能影响人的健康，

5、能举例说明保持身心健康对自己学习和生活的好处。

活动过程：

1、可以由问题引入，如“吃的好，睡的足，长的胖，就算健康吗？”应鼓励学生发表自己的观点。

2、引导学生回想前面单元所学的内容，通过小组讨论，共同提出有利于健康的行为标准，并进行自我评价。

3、引导小组同学继续讨论今后应该如何作才能更有利于健康。

4、评价学生的重点不在睡得的☆多，而在于学生实事求是的态度，应注意表扬、鼓励那些现在得☆不多，但打算今后努力去做的同学。

我的作息时间表 活动目标

1、能实是求事地对自己不符合健康要求的生活习惯作出评价。

2、能结合如何做更健康的内容制定自己的作息时间表。

3、能倾听和尊重同学及家长对自己制定的作息时间表提出意见和建仪。活动过程：

1、教师可以播放有关强化食品、太空食品、转基因食品、速溶食品、方便食品、特殊食品等的录象片，或有彩色挂图的形式绘声绘色的介绍上述食品，激发学生的兴趣，帮助学生了解科学家的工作。

2、鼓励学生按教材中的提示，发挥自己的创造性，设计新食品，并完成设计表中的内容。明确自己的设计目的、新食品的特点等。

3、以“我设计的新食品”为题，以图文并茂的形式，在班上组织一次小讲演，并征求同学们的意见，如有必要可改进自己的设计。

4、将全班的设计展示在壁报上。

5、转基因食品的原理不必要求学生理解，教师尽量用简单易懂的语言让学生了解当前科学技术的发展状况。

三、课后反思：

推荐第7篇：观察土壤(冀教版)三年级科学上册教学

观察土壤

教学设计思想：

土壤是地球陆地上能够生长植物的那部分疏松的表层，是许多动物和植物生活的家。课文以学生熟悉的土壤为研究对象，采用课内外结合的方法，在指导学生开展野外观察土壤和课上分析土壤成分的研究活动中，培养学生观察、实验、整理信息和得出结论的科学探究能力。认识土壤中的腐殖质是本课的难点。通过埋垃圾的活动使学生理解腐殖质的概念和理解土壤在生产和生活中的作用，培养学生树立保护环境、保护土地资源的初步意识。

教学目标：

一、科学探究目标

1.能想出了解土壤成分的办法，并利用简单工具动手试一试。2.能将对土样的观察和实验结果记录下来。 3.能猜想哪些物体在土壤中能腐烂。

二、情感态度与价值观目标

1.能与小组其他同学分工对土壤进行研究。2.愿意把本组探究土壤成分的方法与其他组交流。 3.能持之以恒地进行科学观察。

三、科学知识目标

能具体说出土壤的主要构成。

四、科学、技术、社会、环境目标

能联系实际，举例说明不能腐烂的垃圾对土壤和环境的影响。

教学重点和难点：

重点：利用感官和简单工具观察土壤，了解土壤的主要成分。 难点：认识土壤中的腐殖质。

教学方法：

探究科学的主动学习与讨论交流相结合的互动教学法。 教学媒体：

多媒体设备

材料与用具：

活动1：采土样工具、放大镜。 活动2：筛子、纱布、量筒、纸。

拓展：花盆、放大镜、塑料手套、生活垃圾。

课时建议：

2课时

第一课时

教学过程：

（一）导课

教师：我们知道地面能够生长植物的土叫土壤，大家在什么地方见过土壤。 学生：草坪上。

学生：在学校外面的路上。 学生：我是在种菜的地里见过土壤。

教师：同学们观察得很仔细，今天，我们就来观察土壤，学习关于土壤的知识。

（二）新课教学 ◆活动1：观察土壤 1．活动前的准备工作。

教师：今天我们去校外采集土壤，我把采集工具发给大家并提几点注意事项：①不要用小铲伤着自己和他人。②不要扬土，以防止土进到眼睛里。③不要扔石头，以免伤人。④不要用摸完土壤的手揉眼睛。⑤在使用放大镜时要谦让。⑥采集土壤回来要洗手。

教师分发采集工具，进入采集活动。 2．户外活动：采集土壤。

教师将学生带到校园内一块还未开发的草地。以小组为单位开展采集活动，组长负责，分工合作。

教师到各个小组予以指导。 注意：采集的土样中如果有小动物，应把土样放进带孔的塑料袋里，观察完土壤后再把小动物放回大自然；如果没有小动物的，应把土样放进无孔的塑料袋中。 3．观察土壤。

教师：请大家看一看、用手摸一摸、用鼻子闻一闻我们刚采集好的土壤。 学生活动。

教师：谁来告诉老师，土壤是什么颜色、它的手感怎样、气味又如何呢？ 学生举手回答。

教师：请同学们用放大镜仔细看一看，你又发现了些什么？ 学生：我发现了土壤里面有很多小芽，还有许多小石头。 学生：土壤里面有根、空气，还有砂子，还有水分。 学生：里面还有蜗牛的碎壳，还有小洞洞。 教师：还有和她们不同的也可以说说看。 学生：我发现石头有点硬。

学生：我发现有很多小洞洞，有枯草、蚯蚓。

教师：大家回答得很好，让我们把结果填到P23土壤的研究报告中。 学生填写土壤研究报告。

教师：现在我们将一小部分土壤放在教室窗台上晒干，等课下再从颜色、手感、气味等三方面观察一下，看看有什么变化？然后完成P23土壤研究报告。留下大部分土壤我们用来完成拓展活动——埋垃圾。 ★拓展活动：埋垃圾

教师：老师让大家带果皮、菜叶、塑料袋、剩饭、落叶、泡沫塑料、报纸等生活垃圾，大家带来了吗？ 学生：带来了。

教师：好，大家戴上塑料手套，把老师让你们带来的生活垃圾用土埋到塑料花盆里，然后用小喷壶往土壤上喷水，直到土壤变得潮湿为止。 学生活动。

教师：大家预测一下，这些埋在土壤里的生活垃圾哪些能腐烂，哪些不能腐烂？大家把预测结果填入到P25表中。 学生填表并回答。 教师：好，为了验证大家的预测，我们每天要埋垃圾的花盆里喷些水，注意潮湿即可，不要有积水，大约三周后，将土挖开，看看掩埋的垃圾哪些腐烂了？那些没腐烂？，将观察结果填入到P25表中，比较一下和预测是否一致。 板书设计： 第六课 观察土壤 活动1：观察土壤 1．活动前的准备工作。

注意事项：①不要用小铲伤着自己和他人。②不要扬土，以防止土进到眼睛里。③不要扔石头，以免伤人。④不要用摸完土壤的手揉眼睛。⑤在使用放大镜时要谦让。⑥采集土壤回来要洗手。 2．户外活动：采集土壤。 3．观察土壤。

颜色 手感 气味 拓展活动：埋垃圾

4．作业：课下观察晒干后的土壤并将P23的土壤研究报告填写完整。

第二课时

教学过程：

（一）导课

教师：同学们，上节课我们观察了土壤，大家想一想，土壤的颗粒是不是有大有小呀？ 学生：对呀。

教师：那么大家能不能设计个实验把这些大小不一的颗粒分出来呀。 学生思考。

教师：今天我们就来学习活动2——找出土壤中的砂和粘土。

（二）新课教学

◆活动2：找出土壤中的砂和粘土

教师：在每位同学的桌子上老师给每位同学都准备了一份土壤，大家试着用手看能不能将沙子拿出来？ 学生尝试。

教师：不好拿是不是，我们一起想办法怎样把沙拿出来，有办法吗？想一想。 学生：放在水里面。 教师：为什么？

学生：砂子很重，放在水里会沉下去。 学生：砂会浮上来，土沉下去。 学生：砂和土都沉。

教师：现在有三种意见，一种都沉下去，第二种，砂沉在下面，土不沉，第三种土沉、砂不沉，为了弄清这个问题，我们用水来帮帮忙。另外，大家还要观察把土壤放到水里还有没有别的现象？把现象记录下来。 （学生活动）

教师：用塑料棒搅拌后，让烧杯放一段时间，在这段时间里，我们再来研究另一个问题，把土刚放在水里时，发现了什么？

学生：有小虫子，而且小缝里面的小泡泡根本没有浮起来，粘在土上面。 学生：把土壤放在水里面，土壤在下面。

教师：什么样的土壤适合种庄稼，用什么样的方法鉴别土壤，看它是否肥沃？ 学生思考。

教师：老师告诉你，加热就可以了，现在老师演示一下，大家注意看。（老师先将酒精灯灯帽拿开，点燃火柴，自下向上点燃酒精灯，将盛有土壤的蒸发皿放在酒精灯上加热）用完酒精灯后，用灯帽盖两次就可以了现在开始实验。 （学生活动）

教师：通过加热实验，你们发现了什么？每组请一个代表发言。 学生：加热后土壤冒烟了。 学生：烧完后，就有臭味。

教师：听了几位的发言，我们知道了给土壤加热后有臭味，说明土壤中有可以燃烧的物质,这种物质就动植物的残体腐烂之后变成的。我们给它取了名字叫腐殖质，腐殖质一般是黑褐色的，在土壤中腐殖质越多说明土壤越肥沃。现在我们知道什么样的土壤是肥沃的土壤，回过头来我们再看一看刚才这个实验，观察静置一段时间后，出现什么现象？ 学生：我看到了有很多小根浮上来了，砂和土沉下去了。 学生：沙在底下。

学生：草都浮上来了，沙沉下去了，还有一些小虫子。

教师：沙和土都沉下来了，这种意见统一了，沙到底是在下面还是在上面呢？ 学生：草都浮上来了，沙沉下去了，还有一些小虫子。 学生：砂和土都沉下来了，并且都分开了。 学生：砂在烧杯的最底下，土在砂的上面。 教师：仔细观察砂和粘土有哪些不同？

学生：砂颗粒较大、粘性小；粘土颗粒较小、粘性较大。

教师：同学们回答得很好，通过今天的学习，我们知道土壤是由哪几部分组成的呀？

学生：空气、沙、粘土、腐殖质。

教师总结：大家想想，土壤是湿的，还含有水分，所以土壤是由水分、空气、沙、粘土、腐殖质五部分组成的。 板书设计： 第六课 观察土壤

活动2：找出土壤中的砂和粘土 1．三种意见： 第一种都沉下去。

第二种，砂沉在下面，土不沉。 第三种土沉、砂不沉。 实验验证。

实验一：把土块放入盛有半杯水的烧杯里。

现象_________________，结论__________________。

实验二：把上述烧杯中土块轻轻捣碎，充分搅拌，静置沉淀后观察。 现象_________________，结论__________________。

实验三：把黑土块放在石棉网（铁片）上灼烧，先用干冷烧杯罩在土块上方，片刻后观察。

现象_________________，结论__________________。 上面土块继续加热观察，闻一闻气味。

现象_________________，结论__________________。 2．砂和粘土的不同

砂颗粒较大、粘性小；粘土颗粒较小、粘性较大。 3．土壤的成分

土壤是由水分、空气、沙、粘土、腐殖质五部分组成的。

推荐第8篇：认识自己(冀教版)三年级科学上册教学

认识自己

教学设计思想：

本课的教学重点是激发学生观察事物的兴趣和学习观察事物的基本方法，不是掌握人体各部分的功能及精确的长度等知识，因此，在课堂上播放有关课件来提高学生的兴趣，用“记下现在的我”和“仔细观察找特征”两个教学活动，来充分调动学生学习的积极性和主动性，促使他们在积极自主的探究活动中学会观察。通过简单工具的使用，让学生体验借助简单工具可以让观察容易一些的道理。

教学目标：

一、科学探究目标： 1．能借助工具完成观察任务

2．能用勾画、填充轮廓图的形成记录观察结果。

二、情感态度与价值观目标

1．能意识到观察时要认真仔细，抓住事物的显著特征。 2．发现小组同学相互合作的好处。 3．能意识到长期保存资料的重要性。

三、科学知识目标：

1．能用科学术语说出人体的四大基本组成部分

2．能根据生活经验辨别出人体的能遗传的特征和不能遗传的特征。

四、科学、技术、社会、环境目标： 能举出指纹识别技术在实际生活中的应用。

教学重点和难点：

1．激发学生观察事物的兴趣和学习观察事物的基本方法。 2．学生学会如何观察事物。

教学方法：

教师讲授与课堂讨论交流的互动学习相结合的方法。

教学媒体： 多媒体设备

材料与用具：

活动1：纸、彩笔、直尺、卷尺、计时工具、体重计 活动2：镜子、放大镜 拓展1：印泥

教学过程：

（一）导课

教师：同学们，你了解自己的身体吗？下面我们来做一下自我介绍，介绍一下自己的外形。 学生举手回答。

教师：大家回答得很好，那么，你如何记下现在的自己呢？ 学生思考。

教师：这就是我们今天要学习的问题。

（二）新课教学 ◆活动1：记下现在的我 1．画轮廓

教师：要认识自己的身体，首先要看到自己的外形。大家想想办法，你能用几种方法看到自己的外形呢？

两分钟小组讨论，组织学生进行交流。

教师：同学们用这么多方法可以看到自己的外形，那么，在课堂上最实用的是那种方法呀？

学生甲回答：把身体外形画在纸上。 学生乙回答：把身体外形画在墙上。

教师：这两种方法都很实用，下面我们用学生甲的方法，按照书上第五页的样子来画出自己的外形。

小组合作，画外形，教师巡查指导并提出轮廓时的注意事项。

教师：大家已将把外形画好了，现在观察一下，我们的身体分几部分？ 学生举手回答。

（学生回答不出时，教师可引导学生回答出身体分头、颈、躯干、四肢四部分） 教师：大家回答的很好，请大家把这几部分标注在各自的轮廓图上。 学生标注，教师指点并用展示标注好的轮廓图。 2．小组内比较轮廓图

教师：比较一下小组内成员的轮廓图，看看有什么不同？ 学生比较。

教师：通过比较，小组中谁最高？谁最重？ 学生回答。

教师：你能准确说出谁比谁高多少，重多少呀？要是看起来差不多该怎么办呀？ 学生讨论并回答。（用尺子量身高，用秤称体重，用皮尺量腰围，用计时器测心跳等）

教师：同学们想了这么多种方法，我给大家提示一下，量身高时，要脱鞋才准确。称体重时，等指针稳定后再读数，读数时，眼睛要与指针垂直。下面，大家开始测量，并把结果标注在轮廓图上，注意写单位呀。 学生开始测量，标注；教师巡回检查指导。

（教师从众多学生中选择一幅标有身高、体重、胸围、腰围的轮廓图。） 教师：大家看看这幅图，猜猜这是班上那位同学呢？ 学生谈论、猜测。

学生：如果轮廓图上再加上眼睛、鼻子、嘴，就好猜了。

教师：这就是我们下节课学习的内容，观察每个人的特征，大家回家做好预习呀，知道为什么我没用学生乙的办法吗？因为我们的课要继续，我们画的图要保留。 板书设计： 第二课 认识自己 活动1：记下现在的我 1．画轮廓

人体分头、颈、躯干、四肢四部分。 2．小组内比较轮廓图 第二课时 教学过程：

（一）导课 教师：上节课有同学提出来“如果轮廓图上再加上眼睛、鼻子、嘴，就好猜是谁了”，这就是要辨别自己与他人有哪些不同。这节课我们就来观察我们每个人的特征，看看我们与他人有什么不同之处？

（二）新课教学

◆活动2：仔细观察找特征 1．观察找特征

教师：四人一组，观察比较自己与其他同学有哪些不同特征，请大家记录下来。 学生拿出小镜子，放大镜等工具进行观察，并记录。 教师巡回检查并指点。

教师：哪位同学说说他的记录结果。 学生甲：老师，我有酒窝，他没有。 学生乙：老师，我是双眼皮，他是单眼皮。

教师总结，让学生把自己的特征画在轮廓图相应的位置上。

教师：大家想一想，人有这么多特征，在每个人的一生中，哪些特征会发生改变？哪些特征不会发生改变？

学生讨论并回答。（胎记、指纹、耳垂、酒窝等不会改变；有无小辫、指甲长短等会改变）

教师：那么世界上有没有两个完全一样的人？

个别学生答有并学生提出双胞胎的问题，大多数答没有。

教师：双胞胎看似相同，其实仔细看也有细微的差别，比如：指纹就不同，所以说世界上没有两个完全一样的人。指纹观察我们留在下节课讲。 2．猜一猜

展示自己的轮廓图（不要写名），与同学的混在一起，从中抽取一张，根据图中的信息，猜猜勾画的是谁？ 3．作业：

小调查：对自己的父母、祖父母、外祖父母、姑姨、伯父、舅舅等人的眼皮、耳垂、酒窝、平舌卷舌等特征进行观察记录，比一比，自己哪些特征分别与谁相同和不同。 板书设计： 第二课 认识自己 活动2：仔细观察找特征 1．观察找特征

胎记、指纹、耳垂、酒窝等不会改变； 有无小辫、指甲长短等会改变。 2．猜一猜 3．作业：小调查 第三课时 教学过程：

（一）导课

教师：同学们知道什么是指纹吗？ 学生回答。

教师：指纹是人手指（脚趾）皮肤上特有的花纹，它山皮肤上隆起的纹线所构成。这些隆起的纹线的起点、终点、分叉、结合等被称为指纹的细节特征。这种细节特征有着无数种排列，每个人的指纹甚至每一个指纹的每一条纹线都是独立的，并且一生都不会改变。那么，大家知不知道指纹技术有哪些应用？ 学生思考。

教师播放指纹技术应用的视频。

教师：指纹识别技术就是根据每个人所固有的指纹特点，鉴别这个人的身份。大家上节课提出的双胞胎问题现在明白了吧，不论长得有多像，我们都有办法把他门区分出来。下面我们就来留下我们自己的指纹吧。

（二）新课教学 ★拓展活动1：留指纹 1．留指纹并观察

教师：四人一组，小组同学分别将右手食指的指纹留在书上第八页上并对应填写名字，然后用放大镜等工具进行观察每个人的指纹是否一样。 学生活动，教师巡回指导。 2．找一找

教师：小组同学打乱刚才按指纹的顺序，再次将右手食指的指纹按在另一张半透明的白纸上，不再写出名字，设法找出与前一次的指纹中哪个相同，体验一下指纹识别技术的基本道理。 学生活动，教师巡回指导。 3．阅读科学在线

教师：我们现在一起来了解一下指纹识别技术的应用。 （教师请同学阅读科学在线） 师生共同学习科学在线。

★拓展活动2：记录自己的生长变化

教师：将自己的轮廓图保留好在每学年开学时，要求同学们按照本节课学的方法勾画出自己身体的轮廓，并与旧图相比，找出相同点与不同点，记录自己的生长变化，这是课下作业。 板书设计： 第二课 认识自己 拓展活动1：留指纹 1．留指纹并观察 2．找一找 3．阅读科学在线

拓展活动2：记录自己的生长变化

推荐第9篇：冀教版三年级上册数学教学工作总结

2012——2013学年度小学三年级上册数学教学工作总结

杨立强

短短的一学期的教学工作又要结束了，在这繁忙而又充实的一学期中，我感触较多。而三年级数学是小学阶段的一个过渡阶段，有着非常重要的位置，现将本学期自己在教学中的点滴得失作一个反思，以便总结经验，找出不足，完善提高。为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。

本学期我担任了三年级数学教学工作，一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

一、课前准备：备好课。

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

二、课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上

讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

三、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，亲近他们。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

四、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法。培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。做到理论联系实际，让学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。培养，提高学生学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，并养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

总之，在整个教学工作只,我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进经验。力求吃透教材，找准重点、难点。认真的上好每一节课，上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识构建的过程。但由于本学期授课时间较短，内容较多，发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高，班级的差生面积较大，导致本学期教学成绩未达所想。在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。

2013.1

小学三年级上册数学教学工作总结

（2012——2013学年度第一学期）

定 州 市 钮 店 小 学

杨立强

2013.1

推荐第10篇：冀教版三年级科学上册各课知识点

冀教版三年级科学上册知识点复习题

一 亲历科学

1.也许你认为科学是（神奇 ）的，但它并不（神秘）。

2.当你对周围的事物产生了(好奇)，并思考（为什么）的时候，（ 探究科学）就开始了。

3.关于电视你想知道什么？答：电视机为什么会有图像，而且图像还会动？电视机开的时间长了为什么会发热？为什么看电视会伤眼睛？

4.向两张纸中间吹气，你会看到纸片（向中间靠拢），这种现象与（空气的流动）有关。

5、闪电和打雷时同时发生的，但我们总是先（看到闪电）后（听到雷声）。

6、用手轻轻托住乒乓球，从漏斗颈口向下吹气，再慢慢放开手，会发现（乒乓球不落下来，却在漏斗颈口上下跳动）。

二 认识自己

1.记下现在的我的办法是什么？分别用什么来帮忙？答：勾画轮廓，是眼睛和手来帮忙。量身高和测体重，是尺子和称来帮忙。

2.我们的身体分为（头）（颈）（躯干）和（四肢）；躯干又分为（胸部）和（腹部）；四肢分为（上肢）和（下肢）。 3.世界上（没有）完全一样的人。

4.在每个人的一生中，有些特征是（会改变）的。如：（身高、体重、发型等）；有些特征是（不会改变）的。如：（指纹、胎记、血型等）。

5、要知道自己的特征有很多办法，比如，要知道有没有双眼皮，可以利用（镜子）看；要知道有几根肋骨，可以用（手）摸；要知道身高，可以利用（尺子）量；要知道心脏在哪里，可以利用（听筒）听。

6、每个人的（指纹）都不相同，而且终生（不会改变）。皮肤损伤后，新生的皮肤仍然具有（ 原来）的（纹理）。近年来，科学家已经将（指纹识别技术）运用到其他领域，计算机中的（指纹识别系统）和（银行储蓄系统）就利用了这一技术。

三 寻找动物和植物

1.我们周围有许多（动物）和（ 植物

），只要我们认真去寻找。我们周围的动物有蚂蚁、蝴蝶、小猫、小狗、小羊等，植物有小草、杨树、柳树、月季花等 。

2.我们在观察动植物时，不了解的物体不要（直接用手摸），不要去（危险）的地方。3.我们在寻找周围的动物和植物时，要（爱护）花草树木和（小动物） 4.（ 眼

）（耳）（鼻）（舌）（手）是人体重要的感觉器官，在观察中有着（ 重要）的作用。

5.观察动物和植物的方法有：用眼睛看，用手摸，用鼻子闻，用舌头尝，用耳朵听。眼能帮助我们辨别物体的（大小）（形状）（颜色），耳能听出声音的（高低）（强弱），鼻能帮助我们辨别物体散发出的（气味），舌使我们尝出物体或物质的（味道）。

四 蚯蚓

1.通过实验我发现蚯蚓喜欢生活在（潮湿阴暗）的环境中。2.蚯蚓的身体是（棕红色），有的地方较浅，身体是（圆筒形），一环一环的，还有一个（大环），头在离大环较（近）的一端，身上长有短而坚硬的（ 刚毛）。

3.（观察）是科学探究的基本方法之一。科学观察与一般的观察不同，要有明确的（目的）和（计划），要（全面）、（仔细）地观察，及时记录。 4.科学观察可以凭借我们的（眼）（耳）（鼻）（舌）（手）等感觉器官进行，也可以利用（放大镜）（显微镜）（摄像机）等仪器对事物进行观察，有时还需要（测量）。同时，在观察中我们要积极（思考），多问问（为什么）。 5.科学家使用的电子显微镜的放大倍数可以达到（几十万）倍。

6、怎样使用放大镜？

答：使用放大镜时，要把镜面对准物体，然后慢慢调整镜面到物体的距离，直到看清楚为止。

五 凤仙花

1.我们身边的花和草有很多（相同）和（不同）的地方。2.种子植物都是由（根）（茎）（叶）（花）（果实）和（种子）六种器官组成。但不同种子植物的各个器官的外形特征也有所不同。

3.凤仙花的花是（红色）的，叶子是（长条形）的，种子是（黑）的，不太圆，果实像一个（小辣椒），还长着（毛）。4.花草树木使我们的环境更（清新）、更（美丽），我们应该好好（爱护）它们。 5.我们应该怎样爱护花草树木？ 答：（1）按时浇水；（2）不在树上刻、画；（3）不摘花；（4）做爱护花草树木的标牌。

六 观察土壤

1.（土壤）是地球（陆地）上能够（生长植物）的那部分（疏松）的表层，是许多（动物）和（植物）生活的（家）。2. 通过对比发现：（1）湿润的土壤：

颜色：深

手感：松软、潮湿

气味：浓

（2）晒干以后的土壤：

颜色：浅

手感：干燥

气味：淡

3.湿润的土壤晾晒后，会发现土壤的颜色变浅了，变干了，说明土壤里的水分蒸发了，从而证明土壤里含有水分。4.土壤中颗粒较大的是（砂），颗粒较小的是（粘土）。 5.土壤是由（水）（空气）（砂）（粘土）（腐殖质）等组成的。 6.动植物的（残体）腐烂后形成（ 腐殖质），也是土壤的一部分。 7.肥沃土壤的特点是（ 腐殖质）较多。

8.能腐烂的垃圾对土壤的作用有（增加土壤肥力），对植物的作用（使植物茁壮成长）。

9、不能腐烂的垃圾堆土壤有什么影响？对植物有什么影响？对不能腐烂的垃圾我们应该怎样处理？ 答：会污染土壤，影响植物的生长；要进行分类处理，能回收的要回收再利用。

10、从农田和河边取一些土壤，分别放在两个透明的玻璃杯中，加入适量的水，用小棒搅拌后放置在桌子上，沉淀6个小时，观察杯中的沉淀情况。

我的发现：杯中的“土”出现分层，上面的颗粒小，下面的颗粒大，还有东西浮在水面上。 现象说明：这两个地方的土壤中含有砂、粘土、腐殖质。

七 土壤的保护

1.我国陆地国土总面积为（960万平方千米）。

2. 课本第26页图，分别向有草坪和没有草坪的盒子里浇水，每个盒子里的土壤有什么变化？盒中的草对土有什么作用？答：种有草的盒里的土壤剩下的比不种草的盒里多。盒中的草对土有保护作用。 3.水和土同时流失的现象叫做（水土流失）。（水土流失）是黄河水变黄的根本原因。 4.植物可以防止（水土）流失，有了（水）和（土），植物才能生存。

5.据全国第二次水土流失遥感调查统计，我国水土流失面积达（356万）平方千米，占我国陆地国土总面积的37.1%。每年有（50亿吨）泥沙流入江河湖泊。黄河流域水土流失面积已达（46.5万）平方千米，每年流入黄河的泥沙平均为（16亿吨）。长江流域水土流失面积已达（56万）平方千米，每年进入三峡的泥沙就有（5亿多吨）。 6.水土流失可使河床（升高），湖泊（变浅），土壤肥力（衰减），旱涝频繁，造成土地资源的（严重破坏），直接影响我们的（生活）。

7.如果森林被砍伐了，暴雨或洪水对土壤有什么影响？答：暴雨或洪水能将土壤冲走，造成水土流失。

8、草原是地球上重要的生态系统，可是草原现在正在慢慢退化，你知道是什么原因吗？答：由于过度垦殖和村民的过度放牧造成的。

9、说说黄河水变黄的原因，我国为什么要治理黄河？

答：①因为黄土高原地面坡度较大，植被少，夏季多暴雨，流水对黄土高原腐蚀强烈，雨水把黄土冲下山坡，最后流入黄河的泥沙多了，黄河水就变黄了。② 因为黄河流到下游，流速变慢，水中泥沙沉积到河底，使河床越来越高，在雨季水大时，非常容易泛滥成灾，给人民的生命财产造成了很大的损失，所以国家要治理黄河。

八 水与生命

1.（水）是生命的源泉，我们每天都离不开水。2.（水）（空气）（食物）合称为人类生命与健康的三大要素。 3.水是（没有颜色）（没有气味）（没有味道）（无固定形状）（透明的）（会流动）的（液体）。

4.1000克重的新鲜蔬菜水果中，含水约（ 900）克。 5.1000千克重的一条鱼体内，含水约（800）千克。 6.体重100千克的成年人体内，含水约（ 70）千克。 7.水果榨完汁以后是果汁多还是果肉多？说明了什么？

答：果汁比较多；说明了水果的水分多，也说明水果之所以叫水果的原因。 8.如果没有水，世界将会是什么样的？

答：如果没有水，世界上将不会有生命，如没有动物、植物和人等；也不会有云、雨、雪、霜、露、雾等自然现象；没有江、河、湖、海等，世界将死气沉沉，一片荒凉。

九 浮与沉

1.在水中的物体有的（沉），有的（浮），但是都受到一个（向上）的力，这个力就是水的浮力。

2.把纸币，电池，钥匙，泡沫，钉子，乒乓球，棉花，实心铁球放进水中，能浮起来的物体有（泡沫，乒乓球），立即沉下去的物体有（电池，钥匙，钉子，实心铁球），先浮后沉得物体有（纸币，棉花）。

3.让瓶子沉下去的方法：灌水、装石子、捆上重物、打碎、不盖盖、重物压、在瓶子上钻孔等。4.让橡皮泥浮上来的方法：捏成船形或碗形、放在浮的物体上、裹住能浮的物体、捏成空心球等。

5.改变物体浮沉状态的方法有：改变物体的轻重、改变物体的体积、改变液体的比重，还可借助别的物体。

6、我们生活中利用水的浮力的例子：淘米、选种、煮饺子、救生衣、游泳圈、船、水上运输等。

十 流动的水

1.自然界中的水有的是（静止）的，有的是（流动）的。流动的水是有（力量的）。 2.流水可以帮助我们（磨面）（发电）（浇地）（行船），也能给我们带来（冲翻船只，冲毁大坝、村庄，造成洪灾）等的危害。 3.（水量大）（水位高）（水冲在轮叶上）可以使小水轮转得快。

（水量小）（水位低）（水冲在轮轴上）可以使小水轮转得慢。 4.水力发电利用的是（ 流动）的水。

十一 节约用水

1.如果把地球的总水量平均分成（100）份，海水大约占（97）份，在不足三份的淡水中，冰又占到了（2）份，可供利用的淡水还不到（1）份。

2.淡水的缺乏越来越严重地限制了（农业生产）（ 工业生产）和（人民生活）。我国300多个大城市中有（188）个供水紧张，（40）多个严重缺水

3.虽然我国淡水资源比较丰富，但是由于人口众多，每人平均占有的淡水资源仅是世界人均水平的（百分之二十五），全国大多数地区都面临着（淡水资源紧张）的问题。同时，我国的水资源利用率极低，（污染）和（浪费）十分严重。 4.如果把人类需要的淡水平均分成100份，大约（70）到（80）份的淡水用于（灌溉），不到（20份）用于（工业），（6份）用于家庭。

5.每年的（3）月（22）日是世界水日，呼吁人们要保护水资源。

6、生活中浪费水的行为：①大量使用清洁剂。②用水解冻冷冻食物。③家里的水龙头或水箱漏水。

7、生活中节约用水的行为：①刷牙、洗脸抹香皂时随手关上水龙头。②洗澡抹香皂、搓澡时随手关上水龙头。③淘米或洗菜用过的水用在别的地方。

8、合理利用淡水的建议：（1）更新老化的用水设施，减少跑、冒、滴、漏水的现象；（2）合理安排用水，提高水的重复利用率，做到一水多用。如洗菜水、淘米水的再利用等。（3）分系统供水。（4）采用节水性设备。

9、如果你所在的社区请你写一些节约用水的广告语，你能写出几句吗？答：今天不节水，明天无泪流；节约用水，尊重生命；节约用水，从点滴开始。保护水资源，生命真永远。浪费水等于浪费生命。水，生命的源泉。

十二 认识空气

1.我们每时每刻都离不开空气。2.空气是（没有颜色）（没有气味）（没有味道）（透明的）（会流动）的（气）体。

3、找空气的方法有：用塑料袋装空气，直接觉察空气、将粉笔或土块放进水中观察粉笔或土块中冒出的空气，用扇子扇风感觉空气的流动等。地球表面到处都有空气，空气是确实存在的，人是可以感觉到空气的。

4、通过实验，我发现空气是（占据）空间的。

5、水和空气有什么共同点和不同点？试着写出来。

答：相同点：都没有颜色，没有气味，没有味道，透明的，没有固定形状，都可以流动，都占据空间，都有阻力，都有浮力等；

不同点：水是液体，可以看得见；空气是气体，看不见。

十三 风

1.风是由于（空气的流动）形成的。2.刮风时，旗子在风中（飘动），烟柱被风吹的（弯曲），这些现象说明风是有（力量）的。

3.怎样使风车转的快？答：加大风力，减小提起物体的重量，调整风车迎风的角度，使风车转动灵活，摩擦力减小等都能让风车转得快。

4.物体是怎样被提起来的？答：物体是能过风车转动时带动车轴的转动， 车轴转动慢慢卷起拴在物体上的绳子把物体提起来的。

5.我们对风的利用有哪些方面？答：利用风推动帆船前进，推动风车磨面，提水、发电，帮植物传粉等。

6.零级烟柱直冲天，一级轻烟随风偏，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展，四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级举伞步行艰，七级迎风走不便，八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋，十

一、十二陆上很少见。

7、狂风吹得人睁不开眼，沙尘暴更是了不得，有什么办法可以让这些风减弱下来，变成我们喜欢的风？答：种植树木、草皮，绿化荒地，禁止乱砍滥伐，保护土壤，保护环境等。

十四 纸飞翼

1.纸团和纸片下落方式有什么相同，有什么不同？

答：相同点：纸团和纸片在相同的高度，同一时间下落，最后都落在地上。

不同点：纸团垂直下落，下落速度快；纸片无规则的飘落，下落速度慢； 2.飞翼留在空中的时间长短与飞翼的什么特征有关？

答：①飞翼的翼面大小。②飞翼的质量。③飞翼的翼面的倾斜角度。

4.飞翼的翼面越小，下落得越快；飞翼越重，下落的越快；翼面倾斜的角度越大，下落得越快。 飞翼的翼面越大，下落得越慢；飞翼越轻，下落的越慢；翼面倾斜的角度越小，下落得越慢。

5、降落伞是利用了空气的（ 阻力）。

6、影响降落伞的下落速度的因素与哪些？答：降落伞伞面的大小，伞面的材料，伞绳的长短，重物的轻重。

伞面越大、伞面的材料越轻、伞绳越短、伞下的重物越轻，降落伞下落的速度越慢，也就是留在空中的时间越长； 伞面越小、伞面的材料越重、伞绳越长、伞下的重物越重，降落伞下落的速度越快，也就是留在空中的时间越短。

十五 食物的营养

1.食物中的主要营养成分有哪些？答：蛋白质、糖类、脂肪、无机盐、维生素和水。2.哪些食物中蛋白质的含量比较高？答：肉类、奶类及豆类等食物中。 3.哪些食物中维生素的含量比较高？答：水果、蔬菜。

4.矿泉水中含有什么成分？答：矿物质，如：钙、镁、钾、钠、铁等。

5、一种食物中能含有身体必须的全部营养吗？答：一种食物中不能含有身体必须的全部营养。

6、从食品标签中可以发现什么？列举出你所知道的。

答：生产日期、贮存方法、保质期、食用方法、绿色食品标志、添加剂、生产厂家等。

7、维生素有（20多）种，如维生素A,维生素B，维生素C，维生素D等，缺少它们容易患（夜盲症）（脚气病）坏血病，（佝偻病）等。而大量的维生素存在动物的（内脏）及新鲜的（水果和蔬菜）。

8、（营养缺乏）有损健康，（营养过剩 ）也不利于健康。

9、合理饮食的秘诀：合理饮食很重要，蔬菜水果少不了；大豆牛奶天天有，鱼肉禽蛋要适量；少吃肥肉和荤油，新鲜洁净要记牢。

十六 食品的加工

1.家庭烹饪是（食品加工）的一种形式。

2.食品的生产原料，主要是由（农业）生产提供的。

3.牛奶上餐桌的顺序是挤牛奶、高温灭菌、称重、运输、商店、买回家、上餐桌。4.哪些叔叔，阿姨在为我们喝到纯净的牛奶而忙碌？

答：农民伯伯养牛，工人叔叔操作机器挤奶，灭菌，分装，运输，售货员阿姨卖牛奶等。 5.牛奶的加工过程中用到了哪些技术和设备？

答：是经过许多道加工程序才做的，用到的技术有挤奶技术，灭菌技术，分装技术等；设备有挤奶机，灭菌设备，称重分装流水线等。

6.你知道哪些新食品，它们有什么特点？①强化食品：营养更丰富。②太空食品：营养充足、易吞咽。③转基因食品：鱼的个体更大、肉更多。西红柿更耐贮存。④特殊目的的食品：方西瓜更有利于运输。

7、自己设计一种新食品。食品名称：七彩果味糖。设计目的：满足小孩子爱吃糖果和水果的想法。主要原料：水果、糖、色素。打算采用的技术：果汁浓缩技术。食品特点：一糖两吃，可以直接吃，放在水中就成了果叶饮料。市场预测：产品新、奇、销售火爆。广告词：纯天然，无污染。吃、喝随你便的七彩果味糖!

十七 保持健康

1.（健壮）的身体，（愉快）的心情才是健康的表现。2.同学们中间有许多“小胖子”， “小胖子”们常常为自己的体形烦恼，父母也常常告诉他们“都这么胖了，你少吃点”还有一些同学，体形偏瘦，家长们就拼命地给他们加营养，鸡鸭鱼肉蛋，顿顿少不了。吃不了了，还让他们吃，同学们，你们说这两种家长做得对吗？他们应当怎样做？

答：这两种家长做得不对。对于胖和过于瘦都对身体发育有影响。应当咨询医生，在医生的指导下合理的饮食，做到营养平衡，才能保持健康。

3.有些同学不爱吃瘦肉，有些同学不爱吃水果和蔬菜。这样时间长了，身体会缺乏哪些营养物质？ 答：时间长了，不爱吃瘦肉的同学会缺少蛋白质，不爱吃水果和蔬菜的同学会缺少维生素。

4、为了有利于健康，我们应该怎么做？

答：（1）讲究卫生：饭前便后要洗手；按时、认真地刷牙；按时洗澡、更换衣服；使用自己的卫生用具。 （2）合理饮食：不喝生水；定时定量吃饭，不吃不干净的食物；不偏食，不挑食。 （3）积极锻炼：按时做眼保健操；积极参加各种体育锻炼。 （4）按时作息：按时睡觉，按时起床。

连一连

（一）感觉器官

（二）食品加工

石榴树上结满了诱人的石榴 用鼻闻 米饭 微波炉 月季花有一种很浓的花香 用眼看 馒头 高压锅 梧桐树的树皮很不光滑 用嘴尝 蛋糕 炒锅 青蛙在池塘里“呱呱呱”的唱歌 用手摸 羊肉串 烤炉 桔子很酸 用耳听 菠菜 电烤箱

烤鸭 蒸锅

实验题

一、小小“智慧星”。

老师在6个杯子里分别放了豆浆、白醋、水、可乐、盐水、白酒，你能想办法辨别出来吗？ 第一步：我会用 的方法，辨别出 和 第二步：我会用 的方法，辨别出 和 第三步：我会用 的方法，辨别出 和

二、一块橡皮泥沉在水底，请同学们想办法让它浮在水面，并说说这样做的理由。我的方法是： 第一步： 第二步： 第三步：

我这样做的理由是：

例如：第一步：把橡皮泥从水里捞出来

第二步：把橡皮泥捏成碗型

第三步：把橡皮泥轻轻放在水中

我这样做的理由是：把橡皮泥捏成碗型，改变了橡皮泥的形状，增大了水对橡皮泥的浮力，所以，橡皮泥就浮上来了。

三、一塑料瓶浮在水上，请同学们想办法让它沉入水底不动，并说说这样做的理由。我的方法是： 第一步： 第二步： 第三步：

我这样做的理由是：

四、认识水的实验 实验方法和步骤

1、看一看水是 的；

2、闻一闻水是 的；

3、尝一尝水是 的；

4、看一看透过水能看到其他的物体，水是 的；

5、倒一倒水是 的；

实验结论：水是一种、、、、的液体。

五、空气占据空间的实验 试验方法和步骤

1、用塑料袋捕捉空气。塑料袋压不扁，是因为塑料袋里有 。

2、将注射器口用橡皮堵住，然后推注射器的活塞。活塞落不下来，是因为针管里的 被 占据了。

3、将纸团塞进玻璃杯底，然后倒扣水中。水不能进入玻璃杯，说明玻璃杯内部有 。 实验结论：空气占据 。空气可以被 ，被压缩的空气有 。

六、小水轮的实验

1、制作小水轮（参照课本）

2、实验现象

（1）水位一定，水量越大，小水轮转动的越 。

（2）水量一定，水位越高，小水轮转动的越 。

（3）水冲在轮叶上，小水轮转动的越 。

3、实验结论：水位高，水量大，水冲在轮叶上，小水轮转动的越快。

七、纸飞翼的实验

1、制作纸飞翼

2、实验现象

（1）飞翼翼面大，下落的慢；飞翼翼面小，下落的快；

（2）飞翼质量轻，下落的慢；飞翼质量重，下落的快；

（3）飞翼倾斜角度大，下落的慢；飞翼倾斜角度小，下落的快。

3、实验结论：飞翼停留在空中时间的长短与飞翼翼面的大小、飞翼的质量和飞翼的倾斜角度有关。

八、降落伞的实验

1、降落伞的制作方法（见课本）。

2、实验现象

（1）降落伞的伞面越大，降落的越慢，降落伞的伞面越小，降落的越快。

（2）降落伞伞面的材料不透气，降落的越慢，降落伞伞面的材料透气，降落的越快。

（3）降落伞的伞绳越长，降落的越慢，降落伞的伞绳越短，降落的越快。

（4）降落伞的重物越轻，降落的越慢，降落伞的重物越重，降落的越快。

3、实验结论。

降落伞面积的大小、材质的质量、绳的长短、重物的轻重，影响了降落伞下降的快慢。

九、蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中 实验：蚯蚓喜欢生活在潮湿阴暗的环境中。

实验步骤：（1）用一个长方形纸盒，一头装上潮湿的土，一斗装上干燥的土，把蚯蚓放在两种土相交的地方，观察到蚯蚓爬向潮湿的土那边。（2）把一个长方形纸盒装上潮湿的土，一头用纸板遮光，观察到蚯蚓爬到遮光的那头。 结论：蚯蚓喜欢生活在潮湿、阴暗的环境中。

第11篇：冀教版三年级科学上册期末试卷分析

冀教版三年级科学上册期末试卷分析期末质量检测已经结束了，本次检测主要考察了学生对基础知识的掌握及应用方面，真实的反映出学生的知识水平，总体来说大部分学生做的还可以，但部分学生由于不会审题，而做的不好。为了更好地发现优点，纠正不足，特做试卷分析如下：本次命题的指导思想：是以科学《课程标准》精神为指导，考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，考查学生辨别、比较、观察的能力，以及分析问题和解决问题的能力，同时也考察学生实践操作等创新能力，力求体现评价和导向功能。

一、试卷内容分析试卷内容题样丰富，知识的覆盖面广，几乎涵盖了本册五个单元，从考试成绩看还是比较理想的。1．大多数的学生对基础知识和基本概念掌握较扎实。2.实验步骤部分失分较少。

3、学生综合运用知识的能力，尤其是解决应用的能力有所提高。在对待“水在日常生活中是如何节约的”这一问题时，尤为突出。

四、存在的问题由于本次试卷题量较多，知识的覆盖面广，加上农村学生能力发展不平衡，有部分家长关注不够，造成不良的学习习惯，因此，导致生与生之间的成绩落差较大。如：（1）审题不认真，部分学生答题时顾此失彼，面对众多科学信息时理不清头绪，粗心，不认真，另外缺乏自我检验意识，卷面中还是免不了单纯的错误，抄错数字等低级错误。（2）书写马虎。部分学生整张试卷看上去比较乱，让阅卷的教师无法看清。

四、扑救措施

1、在教学中应注意培养学生认真审题和仔细检查作业的好习惯，加强学生学习方法和习惯的培养。因为，学生细心、认真、严谨的学习态度，以及良好的学习方法和习惯的培养是提高学生计算的正确率的保证。

2、要加强培优扶差工作，过好年段知识关，同时，要注重作业的批改与反馈，努力提高科学教学质量。

3、提高学生的分析、理解能力。从基础的题型入手，充分联系生活实际，培养学生的逻辑思维能力，提高科学素养。

4、科学教学应适应学生的学习，以后认真研究学生，激发学生的积极性，使我们的科学适应学生的心里发展。

第12篇：三年级科学教学计划冀教版

三年级上册的教学的内容，是由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成的。这四个单元，将带领每个刚开始科学课学习的学生，展开四段不同但有联系的科学学习旅程。下面是小编整理的三年级科学教学计划冀教版，希望对你有帮助。

三年级科学教学计划冀教版一

一、所教年级学生现状分析

本学期三年级学生54人，这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

二、本册教材的知识系统和结构

本册5个单元，1个开门课，17个课。

单元名称 单元概述 学习课题

亲历科学

1.亲历科学

认识自己

2.认识自己

动物和植物

本单元在开门课“认识自己”的基础上，以动物和植物为研究对象，培养学习观察、记录、测量、猜想、实验等探究方法。本单元安排了“寻找动物和植物”、“蚯蚓”、“凤仙花”三课，大约用7—8课时完成。

由于最容易使学生产生兴趣的客观事物是身边的生物。所以,安排了对其他的生物进行研究。其目的不是让学生学习生物学的知识，而是通过对动物和植物的研究，使学生体通过实际操作学习科学探究的各种方法，从而引起学生对学习《科学》课的深层次的兴趣。

3.寻找动物和植物

4.蚯蚓

5.凤仙花

土壤

本单元在动物和植物单元的基础上，以学生熟悉的土壤为研究对象，继续培养学生用感官和简单工具认识事物的能力，了解土壤的成分和基本性质。本单元包括“观察土壤”和“土壤的保护”两课，大约需要4-5课时。

首先，通过指导学生开展野外观察土壤、分析土壤成分的研究活动，培养学生观察、提问、动手实验、思考和得出结论的能力。然后，通过对比实验，帮助学生了解水土流失的危害及植物在保护土壤中的作用。在此基础上，引导学生认识水、土、植物、人（包括动物）之间的基本关系，与自然和谐相处的重要性，并鼓励学生提出保护土壤的建议。

6.观察土壤

7.土壤的保护

水

本单元以学生熟悉的水为探究对象，继续培养学生用感官认识事物的能力，以及选择问题、搜集整理信息、设计实验及简单制作等方面的能力，帮助学生理解水与生命的关系。本单元由“水与生命”、“浮和沉”、“流动的水”和“节约用水”四课组成，大约需要9-10课时。

在本单元的学习过程中，注意引导学生在实际感受流水的力量和水的浮力的基础上，了解流水的力量和水的浮力在日常生产生活中的应用。引导学生感受自然界水体的美丽，增强珍惜、保护水资源意识的同时，更要有节约用水的具体措施和行动。

8.水与生命

9.沉和浮

10.流动的水

11.节约用水

空气

本单元在上一单元学习水的基本性质的基础上，以空气为研究对象，培养学生初步获得通过实验探究事物性质的能力，空气的基本物理性质。本单元由“认识空气”、“风”、“纸飞翼”三课组成，大约需要6-7课时。

教材设计了观察比较、设计制作、对比实验等活动，让学生亲自体验空气的性质。通过使用感官比较水和空气的不同，使学生知道：空气是无颜色、无气味、无味道、透明的气体。通过实验活动，使学生了解：空气和水一样都会流动，空气的流动也有力量；物体在空气中运动会受到空气的阻力作用。

12.认识空气

13.风

14.纸飞翼

食物与健康 “食物与健康”是本学期的结束单元，与第二课认识自己一课相呼应。本单元包括食物的营养、食品的加工、保持健康三课，大约需要6—7课时。

本单元从保持健康的角度，将本学期所学的内容联系起来，并通过学习食品加工技术、设计新食品等活动，引导学生关注与食物和健康有关的技术。

15.食物的营养

16.食品的加工

17.保持健康渐上升。

三、主要教学措施与教改思路

⒈措施∶从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。

2、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分。注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。

三年级科学教学计划冀教版二

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

二、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

三、学生情况分析：

1、可喜之处：三年级学生通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

2、不足之处：上学期由于多方面的原因，后面的许多教学内容只是匆忙的走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，导致学生的知识面受到影响，而至影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。

四、教材分析：

（一）、全册内容情况：

三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。例如，在教学内容中设计了“观察物体”等活动。作为这一线索的延续，在这一册中共安排了 “常见材料”、“声”、“电”“光”、“磁铁”、“信息与通讯”等六个单元。

（二）、各单元内容和课时情况：

1.常见材料单元是全册书的基础单元，让学生了解人们对材料的使用与材料的性质有关，培养学生了解新材料、关心新材料的兴趣。

2.声单元通过指导学生通过寻找声音、观察发声物体、自制乐器等探究活动，培养学生提出问题、制定计划、实验制作等方面的探究能力。

3.光单元让学生认识有些物体是能发光的，有些物体是透光的，光是沿直线传播的，光的传播线路是可以改变的，培养学生探究客观事物本质的兴趣和能力。

4.电单元通过分析电在生活中的应用，懂得有些材料容易导电，有些材料不容易导电，培养学生想知道、爱提问、乐于与人合作和交流的科学态度。

5.磁单元通过研究磁铁的性质、寻找磁在生活中的用途等活动，让学生经历从预测、验证到讨论、交流的完整科学探究过程。

6.信息与通信是全册书的综合单元，通过分析人类传递信息及通信技术的发展，让学生了解声、光、电、磁知识的应用引起通信技术飞速发展的科学事实。

（三）、教学重点：

从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。

（四）、教学难点：

如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习的特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

三年级科学教学计划冀教版三

学生情况简析：

小学科学三年级上册所使用的年级有两个，是三年1班和三年2班。三年1班有学生55名，其中男生有33人；三年2班有学生56名，其中男生有35人。两班的学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。

1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。他们已习惯于语数课堂上的“接受式”的学习方式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力比较欠缺。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力，培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

通过教师观察，两班的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。

教学目标要求：

1、通过对大树的观察，经历一次真正的科学观察活动的过程和体验；经历用自己的方法对观察到的内容进行描述的活动过程；经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比较活动过程；经历对一片完整的叶的各组成部分的观察和描述过程；获得对一片完整的叶的组成部分的认识；经历用简单的文字、图画等记录自己的观察结果。初步体会到科学观察需要细致，讲求方法；并在一系列的观察描述活动中获得自信。

2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的教育。

3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程：经历对小动物进行简单的观察和描述的过程；经历初步的按一定顺序观察及动态观察、细节和痕迹观察的过程； 经历简单的比较观察的过程； 经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程； 经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。

4、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。

5、通过观察和思考，了解周围的物体是由哪些材料做的。引导学生从材料的角度观察物体、引发他们对材料的研究兴趣。通过简单实验和观察，完善对木头、纸、金属和塑料特殊性质的认识，理解材料与人类活动的关系。

6、学生能够利用自己的感观和简单的器材（各种瓶子、脸盆等），通过观察、对比等方法收集整理有关水的资料，并能在已有的知识、经验和现有信息的基础上，通过讨论、思考，得出结论，发现和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法（语言文字符号等）将用过观察所发现的现象表述出来。在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。

7、进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。

8、初步了解空气是地球上的重要物质。借助其他媒介进行间接观察空气的存在，通过对空气和水进行有联系的对比观察，加深对液体和气体特性的理解。

9、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，相互评价观察结果。

教学措施：

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、大胆创新，在课堂上力求体现新课改理念改进原来的教学方法，提高教学效果培养学生了解新事物，发现新问题，探索新领域，开拓新视野，能够使处于不同发展水平的学生在自己最近的发展区内得到最大的有效的发展。

3、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。在教学时尽可能的利用好教具、学具，为学生提供强有力的支撑，教师是课堂的主导者，是教学改革的主人，必须因人因地因时创造性地利用和开发有利的资源，上好每堂课。

4、尊重学生的个别差异，教学时对于相同的问题允许学生提出不同见解。在合作探索中表达自己的想法，使每个学生都有成功的体验，最大限度地发现每个学生的潜能。

5、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。力求让学生理解科学，建构更加科学合理的科学知识与方法体系，养成善于综合与联系的思想方法去认识问题，解决问题的习惯，培养学生的学习兴趣。

6、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

第13篇：冀教版三年级科学上册期末知识点总结

三年级上册复习总结

第一课 亲历科学

1、也许你认为科学是神奇的，但它并不（神秘）。当你对周围的事物产生了好奇，并思考为什么的时候，（探究科学）就开始了。

2、向两片纸中间吹气（纸片会向中间靠拢）。

3、用手轻轻托住乒乓球,从漏斗颈口向下吹气,再慢慢放开手.会发生什么现象？为1乒乓球不会掉选来② 我观察到的现象是:乒乓球在漏斗颈口打转。③对于什么？○这种现象,我是这样解释的:漏斗内空气压力小，周围空气压力大，所以乒乓球不会掉下来。

第二课 认识自己

1、记下现在的我最好画出自己的（轮廓图）。

2、我的身体是（头，颈，躯干，四肢）四部分组成的。

3、量身高用（尺子），量体重用（秤），测心率用（秒表），测腰围用（卷尺），如果没有卷尺，可以用直尺和绳子。

4、世界上（没有）完全一样的人。

1胖瘦○2指甲长短○3戴眼镜○4发型○

55、在每一个人的一生中，会改变的特征有：（○

1胎记○2指纹○3单眼皮、双眼皮○4血型○5酒头发的颜色等）不会改变的特征有：（○窝）。

6、每个人的指纹都（不相同），而且终生（不会改变）。皮肤损伤后，新生的皮肤仍具有原来的（纹理）。

7、利用指纹这一特性能帮助人们做什么？

1可以利用指纹来侦破案件○2开防盗门○3登录计算机系统和银行储蓄系统。 答：○第三课 寻找动物和植物

1、在野外观察动植物需要注意什么？ 答：1不了解的物体不要直接用手摸2不要去危险的地方3要爱护花草树木和小动物。

第四课 蚯蚓

1、使用放大镜时，要把（镜面）对准（物体），然后慢慢调整（镜面）到（物体） 的距离，直到看清楚为止。

2、蚯蚓喜欢生活在（阴暗、潮湿）的环境中。

3、蚯蚓的颜色是（棕红色），有的地方较浅，外形是（圆筒形），一环一环的，还 有一个大环，好像戴了一个大戒指，头在离大环（较近）的一端。

4、（观察）是科学探究的基本方法之一，科学观察与一般观察不同，要全面仔细的观察，及时记录。科学观察可以凭借我们的（眼，耳，鼻，舌，手）等感觉器官，也可以利用（放大镜，显微镜，摄像机）等仪器对事物进行观察。

5、科学家使用的电子显微镜的放大倍数可以达到（几十万倍）。

6、应该怎样测量蚯蚓的身长？

答：可以先用一根线比出蚯蚓的身长，然后用直尺量出线的长度，这样就测出了蚯蚓的身长。

7、蚯蚓对农作物的作用是什么？

答：蚯蚓是耕田能手，它在地下穿行，挖出很多洞，使很多空气和水进入泥土里，有利于植物的生长。蚯蚓是制造肥料的工厂，也是处理垃圾的能手，它能把垃圾吞掉，排除无害的肥料。

第五课 凤仙花

1、（根，茎，叶，花，果实，种子）都是植物的器官。

2、凤仙花是（红色的 ），叶子是（长条）形的，它的果实像一个（小辣椒），还长着毛，种子是（黑的，不太圆）。

2、花草树木使我们的环境更清新更美丽

3、，我们应该怎样爱护花草树木呢？

1按时浇水；○2不在树上刻、画；○3不摘花；○4做爱护花草树木的标牌。 答：○

第六课 观察土壤

1、（土壤）是地球陆地上能够生长植物的那部分疏松的表层，是许多（动物和植物）的家。

2、湿润的土壤颜色（深），手感（细），气味（浓）。晒干以后的土壤颜色（浅），手感（粗），气味（淡）。

3、土壤中颗粒较大的是（砂），颗粒较小的是（粘土）

4、土壤是由（砂、粘土、腐殖质、水、空气）等组成的。

5、腐烂的垃圾有（果皮，菜叶，剩饭，落叶，报纸）：不腐烂的垃圾有（塑料袋，泡沫塑料）

6、动植物的残体腐烂后形成（腐殖质）也是土壤的一种成分。

7、能腐烂的垃圾对土壤有什么作用（增加土壤肥力），对植物有什么作用（促进植物茁壮成长）。不能腐烂的垃圾对土壤有什么影响（污染土壤），对植物有什么影响（影响植物的生长），对不能腐烂的垃圾我们应该怎样处理（将垃圾分类处理，能回收的回收再利用）

第七课 土壤的保护

1、种草的盒子水和土流失的少，水比较清；没有草的盒子水和土流失的多，水比较浑浊。

2、草和树对土壤有什么作用？（牢牢抓住土壤，减少水土流失）。

3、如果森林被砍伐了，暴雨或洪水对土壤有什么影响？ 答：暴雨或洪水会把土壤冲走，造成水土流失。

4、水土流失给人类造成哪些灾害？怎样保持水土？

答：水土流失 可使河床升高、湖泊变浅、土壤肥力衰减、旱涝频繁，造成土地资源的严重破坏，直接影响我们的生活。办法：植树种草，绿化荒山。

5、据全国第二次水土流失遥感调查统计，我国水土流失面积达356万平方千米，占我国陆地国土总面积的37.1%。每年有50亿吨泥沙流入江河湖泊。黄河流域水土流失面积已达46.5万平方千米，每年流入黄河的泥沙平均为16亿吨。长江流域水土流失面积已达56万平方千米，每年进入三峡的泥沙就有5亿多吨。

6、我国陆地国土总面积为960万平方千米。

第八课 水与生命

1、水是生命的（源泉）。

2、水是（没有颜色、没有气味，没有味道、透明）的液体。观察水我们要充分利用（眼，耳，鼻，舌，手）等感觉器官。

3、1000克的蔬菜水果中，含水约900克。1000克的鱼中，含水约800克。100千克的成年人体内，含水约70千克。

4、水果榨完后，果汁和果渣哪样多？说明了什么？ 答：果汁多，说明水果里面的水分多。

5、如果没有水世界将会是什么样的？

答：如果没有水，植物会枯死，动物没有食物而死亡，人类没有水也会死亡，那样世界将不会有生命存在。会是一个渺无人烟的荒漠。

第九课 浮与沉

1、瓶子在水中上浮，用什么办法让它沉下去？

1灌水○2装石子○3捆上重物○4重物压○5在瓶子上钻孔。答：使瓶子下沉的方法有： ○

2、橡皮泥在水中下沉，用什么办法让它浮上来？

1捏成船形或碗形○2放在上浮的物体上○3捆住能答：能让橡皮泥浮上来的方法有：○4捏成空心球等。 上浮的物体○

4、我们生活中哪些地方用到了水的浮力？

1船在水中行驶○2淘米○3游泳○4救生衣○5竹排○6水中运木材。 答：○

5、在水中会下沉的物体也会受到水的（浮力）。

6、在水中的物体有的浮有的沉 ，但都受到一个向上的力，这个力就是（水的浮力）。

第十课 流动的水

1、怎样使小水轮转得快？答：水位高、水量大、水冲在轮片上，小水轮转得快。

2、流水能帮助我们做什么？又会给人们带来哪些危害？

1发电○2磨米磨面○3冲浪○4漂流。带来的危害答：流水可以帮助我们做的事情有：○1冲毁房屋○2冲倒树木○3打翻鱼船等。 有：○

第十一课 节约用水

1、如果把地球的总水量平均分成（100）份，海水大约占（97）份，在不足（3）份的淡水中，冰又占去了（2）份，可供利用的淡水还不到（1）份。

2、虽然我国淡水资源比较丰富，但是由于人口众多，每人平均占有淡水资源仅是全世界人均水平的（25％），我国（300）多个大城市中，有（188）个供水紧张，（40）多个严重缺水，同时，我国的水资源利用率极低，污染和浪费十分严重。

3、如果把人类需要的淡水分成（100）份，大约（70到80份）的淡水用于灌溉，不到（20）份用于工业，（6）份用于家庭。

4、淡水的缺乏越来越严重地限制了（农业生产、工业生产和人民生活）。

5、我们应该怎样合理的利用宝贵的淡水？

1刷牙、洗手时关上水龙头，○2洗答：地球上的水是有限的，我们应该节约用水。○3洗衣服的水可以冲厕所，○4采用节水性设备○5随手关紧水龙菜的水还可以浇花，○头。

第十二课 认识空气

1、空气是（没有颜色，没有气味，没有味道，透明的）气体。

2、空气（占据）空间。

3、怎样用实验证明空气占据空间？

答：实验1把一团纸紧紧塞在杯子底部，将杯子竖直倒立压入水底，纸团不会湿。因为杯子内有空气，空气出不来，水进不去。这说明空气占据空间。实验2拿一个瓶子，瓶口塞紧带漏斗的瓶塞，把水倒进漏斗，水流不到瓶子里。因为瓶内有空气，空气跑不出来，水进不去。这说明空气占据空间。

第十三课 风

1、风是（由于空气的流动形成的）。

2、怎样使风车转得快? 答：对准风向，加大风力，风车转得快。

4、人利用风可以做什么?(帆船,风车,风力发电)

5、科学家按风力的大小把风划分为（13）个等级，即0级--12级。

6、风力歌

零级烟柱直冲天，一级轻烟随风偏，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展，四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级举伞步行艰，七级迎风走不便，八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋，十

一、十二陆上很少见。

第十四课 纸飞翼

1、纸团和纸片下落的方式有什么相同，有什么不同？

答：纸团和纸片下落的相同点是都会受到地球的吸引力，不同点是纸团是垂直下落的，纸片是无规则的飘落下来，纸团比纸片下落速度快。

2、飞翼留在空中的时间长短与纸飞翼的什么特征有关？

答：纸飞翼在空中停留的时间长短与飞翼的翼面面积、质量有关，另外，与纸飞翼的翼面角度也有关。

3、影响降落伞的下落速度的因素有哪些？

答：降落伞下落速度与降落伞伞面的材质、伞面的大小、配重的质量有关。

第十五课 食物的营养

1、食物中的主要营养成分有哪些？（蛋白质、糖类、脂肪、无机盐（矿物质）、维生素、水）

2、谷类富含淀粉。肉类富含蛋白质和脂肪，奶和奶制品主要含蛋白质、脂肪、部分维生素和钙，蔬菜和水果中含有丰富的维生素和无机盐。在淀粉、蛋白质和脂肪等有机物中贮存着能量。

3、矿泉水中含有矿物质，如钙、镁、钾、钠、铁等。

4、一种食物中能含有身体必须的全部营养么？（不能）

5、在食品包装上还印有生产日期、贮存方法、保质期、食用方法、绿色食品标志、添加剂、生产厂家等等，这些对我们在挑选、贮存、食用食物及饮食卫生方面等有所帮助。

6、合理饮食秘诀（合理饮食很重要，蔬菜水果少不了；大豆牛奶天天有，鱼肉禽蛋要适量，少吃肥肉和荤油，新鲜洁净要记牢）

7、维生素有（20）多种，如维生素A，维生素B，维生素C，维生素D等，缺少它们容易（患夜盲症，脚气病，坏血病，佝偻病）等。而大量维生素存在于动物内脏及新鲜的水果和蔬菜中（如橙子、草莓、胡萝卜等）。

8、营养缺乏有损健康，营养过剩也不利于健康。

9、长时间吃不到新鲜的蔬菜 和 水果，身体就会缺乏（维生素）。

10、人类每天吃的食物一般可分为（谷类，肉类，奶和奶制品，蔬菜，水果等）

11、为什么我们吃的食物要多样化？ 答:人体生长发育需要多方面的营养，而没有哪种食物食物含有人体需要的全部营养。所以我们吃的食物要多样化，才能保证身体健康成长。

第十六课 食品的加工

1挤牛奶○2高温灭菌○3称重○4运输○5商店）

1、加工牛奶顺序（○

2、新食品的种类（1强化食品，营养更丰富2太空食品，营养充足、易吞咽3转基因食品，更耐贮存，个体更大、肉更多4特殊目的的食品，更利于运输5方便食品6速溶食品）

第十七课 保持健康

1、（健壮的身体），（愉快的心情）才是健康的表现。

1讲究卫生○2合理饮食○3积极锻炼○4按时作息）

2、怎样做更健康（○

3、列举五条有利于健康的行为习惯。答：（1）多吃水果和蔬菜；（2）按时、认真地刷牙；（3）按时睡觉、按时起床；（4）使用自己的卫生用具；（5）积极参加各种锻炼。（6）少吃肥肉和荤油。（7）饭前便后要洗手。

1、植物的生存环境各不相同，你知道哪些植物生活在陆地上，哪些植物生活在水中吗？每种至少举出两个例子。答：生活在陆地上的植物有柳树、杨树、小麦、玉米、大豆。生活在水中的植物有莲、海带、水草、浮萍。

2、黄土高原是我国水土流失最为严重的地区。治理黄土高原的根本途径，是通过哪些工程措施和生物措施进行治理的？ 答、植树种草，绿化荒山。

3、选择你喜欢的一种植物画出来,并在图中标出这棵植物的六种器官。

4、同学们寒假将要到来，建议大家为你自己的寒假制定一份比较合理的作息时间表，如几点起床，几点吃早餐，几点到几点进行锻炼，几点到几点进行学习，几点睡觉，几点到几点看电视等等，可以用文字或图的方式记或画出来。

7:00起床

7:30吃早餐

8：00-9:00体育锻炼

9:00-11:00学习14:00-16:00学习16:00-18:00看电视 20:00睡觉

5、说说黄河水变黄的原因，我国为什么要治理黄河？

答：①因为黄土高原地面坡度较大，植被少，夏季多暴雨，流水对黄土高原腐蚀强烈，雨水把黄土冲下山坡，最后流入黄河的泥沙多了，黄河水就变黄了。② 因为黄河流到下游，流速变慢，水中泥沙沉积到河底，使河床越来越高，在雨季水大时，非常容易泛滥成灾，给人民的生命财产造成了很大的损失，所以国家要治理黄河。

6、如果你所在的社区请你写一些节约用水的广告语，你能写出几句吗？

答：今天不节水，明天无泪流；节约用水，尊重生命；节约用水，从点滴开始。保护水资源，生命真永远。浪费水等于浪费生命。水，生命的源泉。

7、同学们中间有许多“小胖子”， “小胖子”们常常为自己的体形烦恼，父母也常常告诉他们“都这么胖了，你少吃点”还有一些同学，体形偏瘦，家长们就拼命地给他们加营养，鸡鸭鱼肉蛋，顿顿少不了。吃不了了，还让他们吃，同学们，你们说这两种家长做得对吗？他们应当怎样做？

答：这两种家长做得不对。对于胖和过于瘦都对身体发育有影响。应当咨询医生，在医生的指导下合理的饮食，做到营养平衡，才能保持健康。

8、有些同学不爱吃瘦肉，有些同学不爱吃水果和蔬菜。这样时间长了，身体会缺乏哪些营养物质？

答：时间长了，不爱吃瘦肉的同学会缺少蛋白质，不爱吃水果和蔬菜的同学会缺少维生素。

第14篇：冀教版三年级科学上册全册教案

冀教版三年级科学上册全册教案

1、身边的材料

一、教学目标

、科学探究目标：

（1）

能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是有何种材料构成的。

（2）

能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。

2、情感态度与价值观目标：

（1）

愿意把本组找到的材料告诉其他组。

（2）

能举例说出我们的生活离不开各种材料。

3、科学知识目标：

（1）

能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。

（2）

能区分常见的天然材料与人造材料。

（3）

能举例说明天然材料与人造材料的关系。

4、STSE目标：

（1）

能举例说明材料与人类生活的密切关系。

（2）

能描述某种人造材料的主要加工过程。

二、教学重点：

、正确判断出常见的物体是由什么材料制成的。

2、懂得一种物品是由一种或多种材料制成的。

三、教学难点：

能以制成物品的材料为准，给物品分类。

四、教学准备：

铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、棉布制的玩具娃娃、木椅、书、玩具小木船、塑料瓶、棉布衣服、铁制小刀、铅笔（木杆带有橡皮）、手电筒、放大镜、一小块棉布、一些天然材料和人造材料的图片资料

五、教学时间：两课时

六、教学过程：

第一课时

（一）

引入问题：

教师：同学们，看你们桌子上物品中的钥匙，用力试试！会弯吗？

生齐：不会。

教师：对了，它很硬，那它是用什么材料做的呢？

学生：是用铜做成的。

教师：钥匙是用材料铜制作成的。请同学讨论一下：钥匙是铜，铜就是钥匙这句话对吗？

（二）

解决问题：

学生小组进行讨论。

学生1：那钥匙是铜做成的。

学生2：铜也不能开锁啊！

学生3：对，钥匙不能说是铜，它是让我们来开锁的工具，只是它由铜来做成，而铜是材料，还不能使呢！

学生汇报：老师，这话错了，钥匙虽说是铜做成的，但它能用来开锁，而铜则成为材料。

教师：刚才这位同学说的多好啊！物品是由各种材料制作而成的，有一定的功能；可材料只能用来组成物品。下面每组的桌子上有很多物品，它们是由哪些材料制成呢？我们先找出物品的材料，可以用“**是由材料**制成的”

的形式进行讨论，并给这些物品按材料来分类，把物品的名称写在书的圆圈中及探究记录单中，好吗？

学生进行小组讨论。找出物品是哪些材料组成，完成探究记录单；教师参与学生的讨论。

教师：像木材，纸，金属，塑料这些材料，还有哪些物品是由它们制成的呢？

学生思考。回答。

教师：同学知道了物品是由材料制成的。那么所有的物品都是由种材料组成的吗？看图片上的物品，你们分析分析！

小组分析图片，汇报。

教师：桌子由两种材料组成，本子由三种材料组成，铅笔是由五种材料组成等。同学你们发现没这些物品与刚才的物品在材料组成上有什么区别？

学生：它们是由

二、

三、五种等多种材料组成。

教师：是啊，我们周围的物品都是由一种或多种材料组成。所以材料对我们的生活十分重要。

板书：

身边的材料

材料——物品

|（组成）

木材、金属、纸、棉花

第二课时

（一）引入：

教师：同学们，上节课我们一起了解了我身边的许多物品都是由各种材料制作而成的。明白了物品与材料之间的关系。下面请同学看这四幅图。（出示图）

（二）认识材料：

教师：它们有哪些作用呢？

学生回答：杯子用来喝水；椅子用来坐；背心人用来穿；砖用来盖高楼。

教师：想想它们是由什么材料制成的呢？

学生分析，汇报。

教师：塑料、木材、棉花与土都是材料，不知同学们有没有观察出这四种材料有什么不同吗？

学生分组讨论：塑料是人加工成的。木材、棉花与土是在大自然中的，天然的。

教师：是啊，塑料是人们用一些材料加工成的材料。你知道是用什么材料加工的吗？

学生回答。

教师：石油、木材、棉花与土都是在大自然中原来的，是天然的所以我们称它们是天然材料，

像塑料等材料是由人们加工的成的，我们称为人造材料。下面同学自学P3下面的图。看一看花瓶是怎么制成的？

学生自学。

教师：谁谈谈什么样的材料我们叫它人造材料呢？

学生：需要人们加工的材料。

教师：同学们说的真好。在我们的生活中处处都需要天然材料与人造材料。不信我们各小组在我们的教室里找找看，看这里的物品是由什么材料做的？能不能把材料分一下类？比比哪组找的最多。

由组长组织在教室里找材料。教师参与学生的活动。

小组交流找的情况。

汇报。

教师：刚才几个组都找到了不少的材料，试想一下，它们与我们有什么联系呢？

学生讨论回答。

教师：材料与我们有着密切的关系。而且，如果你是一个科学家，你想设计什么样的材料呢？

学生回答。

教师：听了同学们的想法，我真为你们高兴，很对，今后环保、节能、新颖将是未来材料的首选。希望同学们平时多多注意各种各样的材料，了解关于它的知识。

（三）拓展：

教师：我们回家后，在家进行一下家庭用品材料的调查，填写《材料调查记录表》，下节我们在交流好吗？

2、塑

料

一、教学目标

、科学探究目标：

（1）

能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别。

（2）

对于有关塑料性质的问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正确。

（3）

能从实验结果中发现新问题。

2、情感态度与价值观目标：

（1）

能举例说出人们为了满足需要而不断的研究开发新材料。

（2）

能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。

3、科学知识目标：

（1）

能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。

（2）

能举出两种以上新材料的性质和用途。

（3）

能举例说出物品的特点与组成该物品材料的性质有关。

4、STSE目标：

（1）

能举例说明塑料会给环境造成污染。

（2）

能提出我们为减少“白色污染”要做哪些具体事情。

（3）

能描述工厂加工塑料的大体过程。

二、教学准备：

木尺、塑料尺、塑料杯、热水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套、有关新材料的图片若干张

三、教学时间：三课时

四、教学过程：

第一课时

活动目标：

、

能用感觉器官，通过比较塑料的一些性质。

2、

能利用统计表对材料的性质进行记录、比较。

3、

能举例说出塑料制品的优点和缺点。

教学过程：

一、引入新课：

教师：上节课，我们了解了我们身边的材料有各种各样，它们各有各的特点。今天，我们就来认识一下塑料这种材料的特点及用途。老师布置你们回去调查身边常见的塑料制品，下面请同学们汇报一下调查结果。

二、教学过程：

（一）认识塑料。

、学生把自己的调查结果在组内汇报。

2、以小组为单位在全班交流。

3、出示几件塑料制品或图片，说一说它们的用途。

4、学生充分的发表自己的意见。

（二）比较塑料尺子与木头尺子。

、教师出示一把塑料尺子与一把木头尺子，让学生对它们进行比较，看看它们有哪些特点相同？那些特点不同？并记录在下列表格里。

塑料尺子

木头尺子

轻便

透明

防水

耐磨

2、学生分4人小组进行观察活动，填写记录表。

3、师巡视，在学生感到困难的时候，可提示他们。

4、学生分组汇报观察结果。

5、提问：这两种尺子除了以上特点，还有什么其他特点，你有什么新的发现？

6、引导学生认识塑料具有防水、轻便、透明等性质，用塑料代替木头可以节约木材，减少森林破坏。

第二课时

活动目标：

、

能根据自己的生活经验作出预测，并通过实验证明自己的预测是否正确。

2、

能在实验的基础上提出有关塑料其他性质的问题。

3、

通过记录塑料杯遇热后的变化，体验到科学探究要重证据。

教学过程：

一、引入新课：

今天我们用热水和冷水，对塑料进行比较看看塑料还有什么优、缺点。

二、探究过程：

（一）塑料杯遇热水会怎么样？

、

猜想：塑料杯遇到热水会怎样？遇到冷水又会怎样？

2、

分小组讨论，并记录讨论结果。

3、

汇报讨论结果。

4、

分小组实验：分别向两个同样大小的塑料瓶里倒入同样多的冷水和热水，观察两个瓶子的变化，并将观察到的现象记录下来。

5、

师巡视指导。

6、

汇报实验及观察结果。

7、

提问：是不是所有的塑料都有这种现象？小组讨论并举例说明。

8、

关于塑料，你还想知道哪些问题？

（二）戴手套

、

预测一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，两只手会有什么样的感觉？

2、

汇报预测结果。

3、

到室外阳光下进行实验。

4、

汇报实验结果。

5、

将戴有两只不同材料的手套放入水盆中，体会两只手的感觉。摘掉手套后观察两只手是否湿润。

（三）指导学生阅读科学在线。

第三课时

认识新材料

活动目标：

、

能主动收集一些关于新材料的信息。

2、

能发现新材料对自己生活的好处。

3、

能设计一种具有特殊功能的新材料。

教学过程：

一、引入新课：

由于天然材料远远不能满足人们的需要，于是人们设法制造了许多人造材料。随着社会的需要和科学技术的发展，人们造出了许多性能越来越好的材料，如：纳米、人造纤维等材料。今天这节课，我们来认识一下这些新材料。

二、探究过程：

、学生汇报搜集有关新材料的信息，可从4个方面进行汇报：（1）材料的名称、；（2）简单的制造过程；（3）有什么特点；（4）有什么用途。把搜集、整理好的资料。

2、先在小组内交流，再以小组为单位与全班同学交流。

3、在交流各自信息的基础上，再让学生谈谈认识新材料的感受。

4、关于新材料，你有什么问题想提出来吗？

三、拓展：小调查

、统计自己家中一周内使用的塑料垃圾袋个数，再计算全班同学家中一周内使用塑料垃圾袋的个数，讨论怎样处理这些垃圾袋。

2、鼓励学生计算塑料垃圾袋的污染面积。

3、鼓励学生提出减少“白色污染”的建议。

3、倾听声音

一、教学目标

科学探究目标

、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。

2、能够在多个问题中确定合适自己探究的问题。

3、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。

情感态度与价值观目标

、乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题。

2、能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。

科学知识目标

、能举例说明周围的声音是各种各样的。

2、能归纳出声音是由物体振动产生的。

科学、技术、社会、环境目标

能举例说明我们生活环境中的存在着种种声音。

二、教学重点难点

重点：指导学生认识声音是由物体振动产生的。

难点：理解物体振动产生声音，振动停止，发声也停止。

三、教具学具

小鼓、方形管、钗、尺、黄豆

四、教学课时

2课时

五、教学过程

第一课时

引入：

同学们，大家倾听一下这是什么声音？，，在我们的生活中，处处都充满着各种各样的声音。板书课题：3倾听声音

探索研究

、学生分组寻找声音。

听一听，这是谁发出的声音？还听到哪些声音？

把你找到的声音记录下来。

2、指导学生表达与交流活动。

向同学描述自己听到哪些声音。

比一比，谁模仿的更好。

你能制造出声音来吗？用的是什么方法？

3、引导学生提出关于声音的问题。

分组讨论，关于声音，你想知道些什么？

分组汇报想知道关于声音的问题。

问题1：各种动物发出的声音为什么不同？

问题2：声音有的很好听，有的很难听？

问题3：声音是怎样产生的？

问题4：为什么人能发出说话声？

问题5：声音是怎样传到我们耳朵的？

4、课堂小结：

、板书设计：

3 倾听声音

风声、水流声、歌声、雷声、马叫声、羊叫声

第二课时

引入

、请同学们一起模仿羊叫声，青蛙叫声、制造出掌声。

2、出示第一课时学生提出想知道关于声音的问题。

问题1：各种动物发出的声音为什么不同？

问题2：声音有的很好听，有的很难听？

问题3：声音是怎样产生的？

问题4：为什么人能发出说话声？

问题5：声音是怎样传到我们耳朵的？

这节课就让我们选择问题3来学习研究吧!

板书：

3 倾听声音

声音是怎样产生的？

探索研究

、指导学生分组实验观察活动：观察物体发时的现象。

实验1：把鼓平放，在鼓面上放一些豆子，敲击鼓面，你发现什么？

实验2：板动你们手上的直尺，用手接触直尺，手有什么感觉？

实验3：把没有玻璃纸的一端方形管放入嘴里，用嘴吸气，有什么现象？

各种物体发声时的现象

制造声音的方法

听到的声音

看到的现象

共同之处

敲鼓

鼓面发出“咚咚”的鼓声。

豆子在跳动（说明鼓面在振动），声音越大，豆子就跳得越高

声音

发出

时它

们都

在振

动。

拨尺子

尺子发出“哒哒”声。

尺子来回振动。

吸方形管

方形管发出“嘟嘟”声。

玻璃纸来回振动。

2、指导学生归纳振动发声的规律。

分组讨论汇报以上实验：

①物体发声时有什么现象？它们有什么共同之处？

②引导学生归纳（板书）：声音是由物体振动产生的。

分组实验汇报

①分组实验：用什么办法能使物体停止发声？

②分组讨论：物体停止发声时有什么共同的现象？这说明了什么？

③引导学生归纳：一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。

3、课堂小结：

板书设计：

倾听声音

声音是物体振动产生的

4、物体传声

一、教学目标

、能利用实验发现声音是靠什么媒介传播的。

2、愿意与同学合作，共同完成研究声音的实验。

3、能举例说明哪些物体能够传声。

4、能用自己的话描述声音是怎样传播的。

5、能解释宇航员在月球上必须靠特殊装置相互传递声音的原因。

二、课时安排

2课时

三、教学过程

第一课时

、导入：教师提出问题：“声音是靠什么传到我们耳朵里的？让学生围绕这个问题进行讨论。

2、

据学生讨论的结果教师给予肯定，然后用实验让学生对自己的答案信服。

3、

给学生讲医生用的听筒发明的故事，让学生从故事中得出声音传播的途径。

4、

实验：把学生分成3人一小组，让学生亲自做木头可以传声的实验。

活动中教师要提出要求：a小组成员交替操作，使每个学生都能体验完整的活动过程；b学生挠桌面时用力要适中，切勿敲桌面或发出较大声响；c不要大声喧哗，以免影响实验效果。

（4）

讨论：声音可以通过木头传播吗？

（5）

小结：声音可以通过固体传播。

（6）

鼓励学生通过其它方法验证结论。

第二课时

一、提问：

除了木头之外，其他物体能够传声吗？以引起学生思考，并导入新的活动。

、实验：把学生分成3人一组。教师指导学生往水槽中加入多半槽水，并对实验提出具体要求：轮换操作；在水中摩擦砂纸用力要适当。

2、讨论：这个实验告诉我们什么？说明了什么？

3、指导学生阅读“科学在线”，并思考为什么我们在地球上可以听到声音？

二、拓展活动

打电话

用两个纸杯，在杯底正中各钻一个小孔，再用一根长线穿过纸杯底的小孔，把两只杯连起来。然后，两个同学各拿一只纸杯，把线拉紧，就可以通“电话”了。

三、总结：固体、液体和气体能够传声。

自制小乐器

一、教学目标：

、科学探究目标：

、能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。

2、能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。

3、能在教师的指导下制作简单的小乐器。

4、能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观评议。

、情感态度与价值观目标：

、在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。

2、愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务。

、科学知识目标：

能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。

、科学、技术、社会、环境目标：

能用自制的小乐器演奏儿童歌曲。

二、教学重点难点：

重点：能制作简单小乐器。

难点：知道声音的大小、高低与物体的振动关系。

三、教具学具：

塑料杯3个、牛皮纸1张、塑料布1张、气球薄膜1张、橡筋3根、小鼓、排萧、饮料吸管4支、塑料堵塞8个、塑料固定架2个、剪刀。

四、教学课时：

2课时

五、教学过程：

第1课时

引入

、播放一段音乐，问：这是什么声音？是用什么奏出来的？。

2、板书课题：

5、自制小乐器

探索研究

、指导学生认识各种各样的乐器。

、什么是乐器？

乐器是一种可以发出乐音，供演奏音乐使用的器具。

、出示各种各样的乐器样图，问：你认识这些乐器吗？会弹奏吗？

（钢琴、笛子、板鼓、古筝、小提琴、二胡、音叉等）

、老师出示几个用不同材料做鼓面的小鼓。并演示，讲解制作的基本步骤和方法。

2、指导学生制作小鼓活动。

、制作材料：牛皮纸1张，塑料布1张、气球薄膜1张，橡筋圈3根，纸杯或塑料杯3个

、制作方法：

①、分别用提供的鼓皮材料蒙在杯口上，并用橡皮圈绷紧固定。②、试试敲击不同材料的鼓面，仔细听听发出的声音有什么不同。

3、讨论：

①、敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？

②、哪种材料更适合做鼓面，为什么？

4、课堂小结。

、板书设计

5、自制小乐器

牛皮纸

鼓面

塑料布

发出声音不同

气球薄膜

第2课时

、引入

、出示几种同学做的小乐器：盒做的琴弦，玻璃杯小乐器，瓶摇小乐器，排萧小乐器等。告诉他们这些都是同学们自制的小乐器。

2、板书课题：

5、自制小乐器

、探索研究

、指导学生以小组形式设计制作小乐器的计划。

2、指导学生运用配套材料制作排萧乐器。

、排萧制作材料：

塑料固定架2只，饮料吸管4根，塑料堵塞8只。

、制作方法：

①、把两个塑料固定架对插扣住。

②、把4根吸管分别按下列数据截成两段：125和

36、110和

43、95和

58、88和73。

③、每段吸管的一端用堵塞堵住，并不能漏气，把8根及管开口向上，由长到短整齐排列插入固定架中，这样排萧就做好了。

、使用方法：

用嘴分别在吸管开口旁向内吹气，看看能不能吹出

1、

2、

3、4……

7、i八个不同的音阶，你能用排萧吹出简单的乐曲吗？

3、同学们讨论交流：

让乐器发出不出的声音的做法：试一试，怎样让自己制作的小乐器发出声音？怎样让小乐器发出高低大小不同的音？

声音的大小与物体振动的强弱有关；声音的高低与物体振动的快慢有关。

4、组织学生对各组制作小乐器进行评价。

5、课堂小结。

、板书设计

5、自制小乐器

声音大小：与物体振动的强弱有关

声音高低：与物体振动的快慢有关

6 声音与生活

一、教学目标：

、科学探究目标：

、能从日常现象中总结出声音时我们的生活有哪些作用。

2、能综合运用所学知识和技能设计出“无噪声书房”。

、情感态度与价值观目标：

、愿意把自己知道的减少噪声的办法与同学交流，体会合作的愉快。

2、愿意用所学的知识和技能解决生活中的实际问题，改进生活。

、科学知识目标：

、能用自己的话描述“乐间”和“噪音”。

2、能举例说明噪声的危害和减少噪声的方法。

3、能举例说明声音给我们带来的“好处”和“坏处”。

、科学、技术、社会环境目标：

、能举例说明我们的生活离不开声音，但噪声也会影响我们的生活。

2、能体会到运用一些技术和设备可以减少噪声的影响。

二、教学重点难点：

重点：让学生知道噪音的危害和减少噪声的方法，增强学生的环保意识。

难点：减少噪音的办法。

三、教具学具：

四、教学课时：

课时

五、教学过程：

、引入

、播放“呤……”。问学生：这是什么声音？它给我们能递什么信息呢？

2、板书课题：6 声音与生活

、探索研究

、指导学生“声音告诉我们什么？”活动。

、提出活动要求：

①、查阅资料并做好简单的笔记。

②、围绕“声音”告诉了我们什么，声音帮助我们做什么，声音能使我们心情变得怎样等几个问题，将搜集到的信息进行整理。

③、把自己搜集到的资料与小组同学进行交流。

、老师巡视指导，解答学生提出的问题，及时了解学生探究的进程和情况。

、交流：声音还有什么好处？有什么坏处？

①、乐音是指比较和谐悦耳的声音，演奏乐器时发出的声音就是乐音，能使我们心情愉快。

②、噪声是琐频率，不同强度的声音，无规律地组合在一起的声音，听起来有嘈杂的感觉。对人们生活和工作有妨碍的声音都属于噪声。如机器的轰隆声、汽车喇叭的鸣叫志、不和谐的乐器声、鞭炮志、青蛙或其他动物的鸣叫声。

2、指导学生进行“减少噪声”活动。

、让学生阅读教材中的自查资料中有关噪声的内容。提出：什么是噪声？

、交流生产和生活中造成噪声的原因及噪声对人的危害。提出：噪声对人类有什么危害？

、帮助学生了解人们在减少噪声方面采取的一些措施及运用到的一些技术和设备。

①、城市设“禁止鸣喇叭”。

②、马路两旁的树木不仅可以遮挡强烈的阳光，还可以降低噪声的强度。

③、汽车、摩托车安装消声器。

、应用拓展

设计一个“无噪声书房”，用文字或图表示出来。

、向学生提出设计前要考虑的问题：

、设计前要考虑用什么材料，有利于减少噪声？

、墙壁、门窗、地面等应选择什么材料？

、“无噪声书房”对周围环境有什么要求？

2、老师对学生进行指导。

、房屋外部要选择容易反向声音的材料，房屋内部要选择容易吸收声音的材料。

、双层玻璃，带皱褶的布帘可以减少噪声的传入。

、可以通过在房屋的周围设立标牌，植树等来减少噪声。

3、向同学介绍自己的设计，听听他们的建议。

、板书设计

声音与生活

声音───传递信息

乐音───使人心情愉快

噪声───对人有危害

7 光的传播

一、教学目标：

.

能根据课本提供的标准对发光物体进行分类。

2.

能够对问题的答案提出自己的猜想。

3.

能设计实验证实自己的猜测是否正确。

4.

能从多方面证实最初实验结果的正确性。

二、背景资料

光源就是发光的物体。光源可以分为自然光源和人造光源两种：太阳、火、闪电、萤火虫等都是自然光源；白炽灯、荧光灯、烟火、电视等是人造光源。

教学建议

三、课时安排

本课教学2课时，第一课时完成活动1和活动2的第一部分，第二课时完成活动2的第二部分。

活动1 寻找光源

活动目标

.

能通过观察找出周围环境中的发光物体。

2.

能根据人造光源和自然光源对发光物体进行分类。

教学过程：

.

可2至4人一组，活动时间约为15分钟。

2.

活动时，教师应鼓励学生在学校周围及室内寻找发光的物体，在课堂上鼓励学生将搜集到的资料与小组的同学讨论。有些学生可能会提出月亮是发光的物体，教师可引导学生通过阅读资料认识月亮本身不发光，它只是反射太阳光。

3.

学生有可能找的不是发光物体。这时，教师不应直接告诉学生答案，而应引导学生设法验证。

4.

教师给学生讲解基本的分类方法，启发学生对知道的发光物体进行分类。

评价建议

根据找出发光物体的数量进行评价：1-3个（一般），4-5个（良），5个以上（优）。

活动2 我看见了光

活动目标

.

能对要解决的问题提出自己的猜想。

2.

能正确地用文字记录实验现象。

3.

能从多次实验结果中，发现光传播线路的特点。

4.

能设计实验，并找出生活实例验证自己的发现。

5.

能与小组同学共同研究光传播的特点。

6.

能举例说明人们的日常生活与光的密切关系。

教学过程：

.

可2至3人一组，活动时间约一个半课时。

2.

活动时，教师应先引导学生对实验结果进行预测，哪幅力能看到手电筒的光，然后，引导学生分别按照两幅图中的方法进行实验，学生在组内多次进行实验，可以让前两块硬纸板的孔对正，第三块与前两块的孔不对正，观察实验现象并记录。在实验中，学生会发现三块纸板的孔只有在一条直线上时，才能看到手电筒的光。实验后，教师应及时提醒学生将实验现象进行记录，并得出初步结论。这个活动大约需要25分钟。

3.

完成以上活动之后，教师应启发、鼓励学生用其他方法设计实验，证明自己的结论（这个过程需要一课时），如用塑料软管和蜡烛设计实验，验证自己的初步结论。即当用笔直的塑料炊管对准蜡烛时可以看到光，而当软管折成一定角度时再看蜡烛，就看不到光。当学生自主设计实验时，教师要给予适当的启发、引导，并要适时地组织学生讨论交流，提醒学生填写实验报告。

4.

活动的最后部分，教师应结合课本中的图，引导学生找出生活中利用光沿直线传播的事例，包括有关的技术和设备，鼓励学生用所学的原理解释生活中遇到的现象。同时，从另一个角度进一步验证自己的实验结论。

8、透明与不透明

一、教学目标：

、

能说出将物体分为透明、半透明和不透明物体的依据。

2、

能正确说出光照到不透明的物体上会产生什么现象。

3、

能分别举例说出透明材料和不透明材料在生活中的用途。

二、背景资料：

透明可以用于制作光学仪器；半透明材料可用于制作太阳镜，也可用于做百叶窗、窗帘等，以控制进入屋内的光线数量；人们需要遮蔽光线时就使用不透明材料，如：洗相片的暗室等。

三、课时安排：一课时

四、教学准备：透明、半透明、不透明的胶纸各一张、手电筒、尺子

五、教学过程：

（一）引入：

光在传播过程中遇到物体时会怎么样？

（二）探究过程：

引导学生观察这三幅图，启发学生说出图中的三种物体有什么不同，然后进一步启发学生提出想要研究的问题。再由学生提出的问题导入到“光能透过哪些物体”这个活动。

、

光能透过哪些物体？

（1）、让学生自己动手操作，并把结果记录下来： 让光

全

部

通

过

的

物

体

有______________________________________ 让光

部

分

通

过

的

物

体

有______________________________________ 不

让

光

通

过

的

物

体

有________________________________________

（2）、小结：有的物体是透明的，有的物体是半透明的，有的物体是不透明的。

（3）、应用：

日常生活中什么地方用了透明、半透明、不透明的物体，把自己的发现与同学交流。

这些灯罩是用什么材料制成的？他们的透光效果一样吗？一般使用在什么地方？（讨论后再指名回答）

2、

影子

（1）、教师可以通过“光照在不透明物体上时会有什么现象”这个问题导入到本活动。

（2）、让学生动手操作：

引导学生进行小组交流，并讨论移动蜡烛的位置，小兔子的影子有没有变化？并做好记录。

3、

总结：透明的物体能让光全部通过，半透明物体能让光部分通过，不透明物体不能让光通过。

9、镜子

一、教学目标

、能用实验证明“镜子可以改变光的传播路线”的结论。

2、能够用图形和文字的形式记录观察结果。

3、能用自己的话对实验现象进行解释。

二、课时安排：2课时

第一课时

一、活动目标

、能用实验的方法验证“在一定条件下光的传播方向可以改娈的。

2、能用语言和图形的开式描述实验结果。

3、能用自己的话说出什么是“反射“。

4、能有根据判断哪些物体反光的能力强，哪些物体反光的能力弱。

二、教学重点和难点

重点：能用实验的方法验证“在一定条件下光的传播方向可以改娈的。

难点：能有根据地判断哪些物体反光的能力强，哪些物体反光的能力弱。

三、教学准备

平面镜、带缝隙的硬纸板、手电筒、纸、尺子、金属、玻璃、瓷器、塑料、黑布等。

四、教学过程

、引入：光在传播过程中遇到镜子时会发生什么现象？

教师可以让学生做照镜子的活动，然后问学生在活动中发现什么问题，也可带学生装到操场上，做镜子游戏。提出注意事项。

2、新授：实验活动：改变光的传播路线。（注：遮挡室内透光的地方，缝隙不要太宽）

教师演示实验。

学生分组实验

学生讨论：

学生创新实验

学生汇报实验结论

教师进行总结。

教师指导学生画出光的传播路线。讨论物体的反光能力与什么有关。

第二课时

一、活动目标

、能举例出在生活中和生产中利用镜子反光性质的实例。

2、能与其他同学交流自己想出的方法，并借鉴别人的方法，想出新的使用主法。

3、能发现光可以在几面镜子之间进行多次反射。

二、教学重点和难点

重点：能举例出在生活中和生产中利用镜子反光性质的实例，并借鉴别人的方法，想出新的使用主法。

难点：能发现光可以在几面镜子之间进行多次反射。

三、教学准备

平面镜、带缝隙的硬纸板、纸、尺子、两块大小相同的镜子、一些玩具等。

四、教学过程

、利用镜子反射光的性质能做到啊些事情？

组织学生进行小组讨论，日常生活中哪些地方用到镜子，并把小组讨论的结果和全班学生一起交流。鼓励学生将所学的知识与生活实际相联系，使学生了解到镜子在我们生活中应用非常广泛。

要求学生举例说明镜子在生产和生活中的应用例子。

2、做镜子反光的游戏。

问：用两镜子最多能看到多少个小熊猫的影像？

学生分组实验游戏（要求学生做这个实验时，要认数清有多少个影像，并做好记录，让学生交流实验方法，达到学习的目的。

学生讨论

学生创新实验游戏

学生汇报实验游戏

教师进行总结

五、教师进行全课总结：

0、七色光

一、教学目标

、能用两种方制造不同的光混合后产生的现象。

2、能正确观察并描述将不同的光混合后产生的现象。

3、能设计一个便于记录红、蓝、绿三种光混合后产生结果的记录表。

二、课时安排：2课时

第一课时

一、教学目标

、能对彩红这种自然现象提出自己的想要研究的问题。

2、能用语言描述彩红的美丽。

3、能利用三棱镜观察太阳光由几种颜色的光构成。

二、教学重点和难点

重点：能用语言描述彩红的美丽。

难点：能对彩红这种自然现象提出自己的想要研究的问题。

三、教学准备

搜集有关的彩虹的图片、三棱镜、手电筒、纸、彩笔、一瓶肥皂水、塑料袋。

四、教学过程

、引入：教师问：你们都见过彩红吗？彩红常在什么情况下出现？等问题开展讨论，引导学生欣赏彩红的美丽，并结合生活中的经验进行交流。如果学生不能回答“彩红是在什么情况下出现的？这个问题，教师可以启发。

使学生知道彩红出现要有充足的阳光和水。

2、实验：“制造彩红”

指导学生做光照在三棱镜上的实验（注意：要设法遮挡室内的光线）

教师演示实验。

学生分组实验

学生讨论：

学生创新实验

学生汇报实验结论

教师进行总结。教学时应引导学生认识到利用这种实验也可以看到光的色散，说明阳光是由七色组成的。

五、总结。

教师启发学生把彩红与阳光联系起来，阳光是由七种色光组成，阳光是七色光。

第二课时

一、教学目标

、能设计一张记录表，完整记录红、绿、蓝三种光分别进行混合的实验结果。

2、能解释太阳光的颜色是怎样的开形成的。

3、能与其它小组的交际花流研究结果。

4、能举出实例说明人类生活离不开光。

二、教学重点和难点

重点：能举出实例说明人类生活离不开光，能解释太阳光的颜色是怎样的开形成的。

难点：能与其它小组的交际花流研究结果。

三、教学准备

搜集有关的彩虹的图片、手电筒、白纸、彩笔、红、绿、蓝玻璃纸、塑料袋。

四、教学过程

、教学做红、绿、蓝三色光的混合实验。

教师提出：当不同的色混合在一起时，能否产生新的色？

学生回答不一样，教师引导学生用实验方法来证明。

教师演示实验。

学生分组实验

学生讨论：

学生创新实验

学生汇报实验结论

教师进行总结：红、绿、蓝三色光的混合一起会产生不同的光色。

教师小结：红、绿、蓝三色光的混合一起会产生不同的光色。要求学生能设计一张记录表，完整记录红、绿、蓝三种光分别进行混合的实验结果。

2、教师提出：光与人类的关系十分密切，阅读网页里的资料，谈谈自己的感想。

3、讨论:在强光下学习、工作有哪些危害？怎样预防和保护？

五、教师进行全课总结：

11、电在我家中

一、

教学目的：

、

能说出电对人类生活有哪些作用。

2、

能从“我想知道”的角度提出关于电的问题。

3、

能举例说明电为我们生活提供了能源。

二、

教学重难点：

教学重点：电在生活中的作用。

教学难点：提出有关电的问题。

三、

教学具准备：

有关于家用电器的图片，电源插座，风力、水力、太阳能、原子能发电站的图片或录象资料。

四、

教学课时：

2课时。

五、

教学过程：

第一课时

一、

引入：我们的课室里有哪些电器。它们工作的时候要用什么？

二、

新课：

、

出示P34页的第一幅图片。

）

引出在发明电之前，人类是怎样生活的？

2）

分四人小组进行讨论。

3）

引导学生观察图、分析图，启发学生大胆想象。

4）

归纳发明电之前，人类是怎样生活的。

2、

出示P34页的第二幅图片。

）

引出在停电之后，人们的生活会变成什么样？

2）

分四人小组进行讨论。

3）

引导学生观察图、分析图，启发学生大胆想象。

4）

归纳停电之后，人们的生活会变成什么样。

3、通过第一和第二幅图片的观察和分析后，引导学生从“我想知道”的角度提出有关于电的问题。

）

分四人小组进行讨论。

2）

分小组汇报讨论结果。

3）

引导学生看书P35页，看看自己小组的讨论和书本上培新小学的学生提出的问题谁多谁好点。

三、

活动：

、出示家用电器的图片，引导学生观察分析。认识各种家用电器。

）分四人小组进行讨论。

2）这些家用电器有什么用途和功能？

3）这些家用电器工作的时候用什么电？

2、组织学生进行交流和讨论，加深学生对这些家用电器的功能和用途的了解和认识。

第二课时

一、

教学目的：

、

能描述电从发电厂来到家中的大致过程。

2、

能说出电来之不易的理由。

3、

能说出在生活中节约用电的一些方法。

二、

教学重难点：

了解电从发电厂来到家中的大致过程。

三、

教学过程：

（一）引入：

、

上节课，我们学习和讨论了一些家用电器的功能和作用。这节课，我们继续学习和讨论有关电的知识和问题。

2、

在日常生活中，电器接通电源就可以工作了，那么电是从哪里来的呢？

（二）新课：

一）电是怎样来到我们家中的。

、出示P36页的图片，引导学生观察和分析。

）

图片上都有些什么？

2）

它们是用来干什么的？

3）

分四人小组进行讨论和分析。

2、动手尝试，把图片中的物体用线连接起来。

3、进行交流和讨论。

4、引导学生观察和归纳：

电是从发电厂发电后，经过高压输电，变电站，长途输送，最后才到我们家中的。我们插上电源插头，家用电器就能工作了。

5、引导学生观察图片，结合连线，让学生体会到电来之不易。

二）活动：

分四人小组进行讨论：怎样节约用电。

、

说说停电后人们是怎样生活的。

2、

启发学生讨论电的重要用途及节约用电的必要性。

3、

引导学生思考，在日常生活中哪些是不节约用电的现象。

4、

怎样才能做到节约用电。

5、

提出节约用电的几点意见和方法。

6、

交流讨论。

2、让灯亮起来

第一课时

一、

教学目的：

、

能用一些基本的组件连接一个简单的电路。

2、

能举例说明常用电器的工作需要电源、开关、电线，并需要一个完整的回路。

3、

能将自己设计的电路图用笔记录下来。

二、

教学重难点：

教学重点：用一些基本组件连接一个简单的电路。

教学难点：用图或文字记录自己连接的简单电路。

三、

教学具准备：

小电珠、导线、电池等。

四、

教学课时：

2课时。

五、

教学过程：

一）引入：

、我们生活中有各种各样的灯，灯可以照明，可以让夜晚变得绚丽多彩。

2、出示P37页的图片。引导学生观察看图。怎样才能让灯亮起来。

二）新课：

活动：让小灯泡亮起来》

、

用小灯泡、导线、电池三种材料让小灯泡亮起来。

）

介绍材料。

2）

分小组活动。

3）

交流自己小组的做法。

2、

增加电池匣、灯座和开关，把它们连起来，让小灯泡亮起来。

）

介绍材料。

2）

分小组活动。

3）

交流自己小组的做法。

3、

交流研究，小组演示做法。

4、拓展活动：

尝试用两节电池、两个灯座、两个开关和多条导线，连接出不同的电路。

）

分四人小组讨论活动。

2）

把自己小组的连接方法用图记录下来。

3）

交流研究讨论。

4、

归纳：

）

线段和一些特殊的符号把各种电器的连接方法记录下来的图，叫电路图。

2）

电路的连接方法有串联电路和并联电路。

3）

举例说明什么是串联电路。什么是并联电路。

第二课时

一、教学目的：

、能设计、制作一个电路开关。

2、能说出开关在电路中的作用以及电池在电路中的作用。

3、能举例说出几种常见的开关以及电池。

二、教学重难点：

设计和制作电路开关。

三、教学过程：

（一）引入：

、上节课，我们学会了怎样让小灯泡亮起来，这节课，我们继续学习有关的知识。

2、演示实验，引导学生认识开关在电路中的作用。

（二）新课：

、通过实物或图片，让学生说说一些常见的开关。

2、制作开关。

）分两人小组进行制作开关。

2）启发学生思考开关是怎样控制灯泡的亮与灭的，引导学生把自己小组的开关连接到电路中，看能否控制灯泡的亮与灭。

3）注意指导学生在连接开关时，注意导线、开关和物体连接处要紧密、牢固，如果连接松动或接触不良，会影响实验效果。

3、认识电池。

）

结合书本P39页的图，引导学生观察各种各样的电池。

2）

分组讨论P39页图中的电池用在什么地方。

4、拓展知识：说说电池会怎样污染环境，设计制作一个废电池回收箱。

13导体和绝缘体

一、教学目标：

、

能根据生活经验区分各种材料是否能导电。

2、

能用实验的方法验证各种材料是否导电。

第15篇：冀教版三年级科学上册水与生命教学设计

冀教版三年级科学上册水与生命教学设计

知识与技能：1．获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；

2、能具体说出水有哪些基本性质。

过程与方法：：

1、通用五种感觉器官综合感知水的性质。

2、能用语言、文字等方式描述水的性质。

3、能用观察、比较的方法说明水与动植物的密切关系。情感态度与价值观目标：愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的，也能听取别人的发现过程，并能找出其优点和不足。展示自己的作品并互相进行评价。 重点：总结出水的样子，举例说明一切生命离不开水

难点：让学生感受水与生物的密切关系

教学准备：水 水槽 烧杯 筷子 牛奶 塑料袋 石块 等 基本问题：水是什么样的？

单元问题：地球上哪些地方有水？ 最后一滴水会是什么？

内容问题：你还了解哪些关于水的事情？ 水是什么样的，我们是怎么知道的？ 水与生命的关系？

如果没有水，世界将会是什么样的？ 我们应该怎样节约用水？

活动

一、质疑导入：（1课时）

1、提出单元问题：最后一滴水将是人类的眼泪？地球上哪些地方有水？水是什么样的？

2、通过学生自己的设计实验，从颜色、味道、气味、形状其它等方面来观空水的样子。

3、用到了哪些感觉器官？

4、你是通过什么方法知道的？

5、小结：水是无色、无味道、无气味、透明的液体。

6、榨果汁：质量的变化可以反映植物含水量的多少。活动

二、水与生命（2课时）

1、课前让学生做一些有关水与生命的调查，如询问家长、查阅资料、搜集图片等。

2、活动时可以先让学生根据自己的认识填写教材上的关系图。通过交流将关系图填写的更充实，引导学生发现水与生命的关系。

（1）让学生举例说明人类离不开水的事例小组总结看看哪组发现得多 （2）举例哪些动物离不开水

（3）举例生活中哪些植物离不开水

3、同学们大胆的想象如果没有水世界会怎么样？互相交流让学生互相交流所找到的相关资料。

解决相关问题。 第1 / 2页 水与生命

教学设计思想：

本节课以学生熟悉的水为探究对象，引导学生在各自对水已有认识的基础上，通过自主探究，将已有的认识做较为科学的梳理。通过“观察水”的活动，让学生能够时刻感受到学习中的宽松和愉悦。通过活动2使学生了解水对生命的重要性，从而更加关注我们周围的水环境，从小懂得保护水资源的重要性。引导学生知道水是什么样的，水与生命的关系，用什么方法能够知道这些问题的答案等。从而培养学生用感官认识事物的能力，以及选择问题、搜集整理信息等方面的能力。 教学目标：

一、科学探究目标

1．会用五种感觉综合感知水的性质。 2．能用语言、文字等方式描述水的性质。

二、情感态度与价值观目标

愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的，也能听取别人的发现过程，并能找出其优点和不足。

三、科学知识目标

能具体说出水有哪些基本性质。

四、科学、技术、社会、环境目标

能举三个以上的实例，说明人、动物和植物的生存离不开水。 教学重点和难点：

1．指导学生用五种感官综合感知水的基本性质

2．能意识到水与动植物和人的密切关系，并能以实际行动珍惜每一滴水。 教学方法：

引导探究与学生分组讨论相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备 材料与用具：

活动1：水槽、塑料袋、烧杯、牛奶、石块。 拓展活动：水果、水果刀、纱布、杯子、天平。 课时建议： 3课时 第一课时 教学过程：

（一）导课

教师：请大家猜个谜语好不好？ 学生：好！

教师：看得见，摸得到，没有颜色没味道，动物植物都需要，没有它就活不了。 学生：水！

教师：我们每天都要用到水，它是我们的老朋友啦！你对水有哪些了解呢？ 学生回答。（水能喝，能浇地；水能洗衣服；利用水的力量还能发电；水可以灭火；没有水，动植物都会死；水会使铁生锈。）

教师：同学们真聪明，知道的真多，对于我们身边的事物，我们要学会多看、多想，我们就能多知道一些知识。下面我们就来做个游戏——观察水。

（二）新课教学 ◆活动1：观察水 1．学生活动

教师：同学们都喜欢玩水吧，我们今天就来做一做观察水的游戏。游戏的规则是：利用我们身上的五件宝——眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵还有手，并与牛奶和石头作比较来发现关于水的秘密。我们来看一看哪个小组发现水的奥秘多，把你们的发现用文字记录在本上。

（学生分组，教师巡视，不时与学生交谈。学生活动非常踊跃，边玩边交流，有的学生在记录。）

2．交流讨论 教师：怎么样我的小科学家们？请把你的发现先在组里交流一下，然后再告诉大家。 学生：水是冰凉的，没有味道。

学生：用手搅动水，水会冒泡，还有哗哗的声音。 学生：水抓不住，一抓就流到水槽里。

学生：水是透明的。一个东西放进水里，外面可以看见。

学生：往塑料袋里加入水，在塑料袋上扎几个眼，水会往外流，细细的。 学生：水是白色的。

教师：同学们回答得很好，水是冰凉、没有味道、白色、透明、流动的。大家还有没有其它意见？ 第2 / 6页

学生：水不是白色的，看，牛奶才是白色的，它跟水的颜色不一样，水没有颜色。 教师：对，水是没有颜色的。

教师：大家想一想，水是什么形状的呀？

学生：刚才我把水倒入正方形的杯子，水就是正方形的，倒入圆形的杯子就是圆形的，放什么里边就是什么形状。

学生：对！水没有自己的形状。

学生：我把水洒在桌子上，水会流，把水放在水槽内，它不会流，还和水槽是一个形状。 教师：水会流动，像石块、玻璃就不会流动，我们把像水这样会流动的、没有固定形状的物体叫液体。 3．总结拓展

教师：现在谁能全面的说一说，水是一种什么样的物体？ 学生：水是没有味道、没有颜色、没有气味、透明的液体。

教师总结：通过我们的观察和讨论，水是无色、无味、透明、流动、没有固定形状的液体。 教师：今天我们发现了水的一些秘密，水的秘密还很多，同学们还想知道些什么？大家提出来，一起讨论讨论。 学生提问，大家谈论。 板书设计：

第八课 水与生命 活动1：观察水 1．学生小组活动

利用我们身上的五件宝——眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵还有手，来发现关于水的秘密。 2．交流讨论 ①交流观察结果

②水是什么形状的？（没有固定形状） 3．总结

水是无色、无味、透明、流动、没有固定形状的液体。 4．作业：搜集有关水与生命的调查。 第二课时 教学过程：

《水与生命》教学设计与反思 教学目标：

（1）知识目标：

知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。 了解常见食物中的含水量。 （2）能力目标：

能和同学交流自己对于水与生命关系的不同看法。 大胆想象没有水的世界会是什么样的。 （3）情感目标：

意识到水与生命的密切关系，养成节约用水的生活习惯。 教学重点：

能意识到水与动植物和人的密切关系，并能以实际行动珍惜每一滴水。 教学准备：录像，课件。 教学过程： 新课导入：同学们喜欢大自然吗?大自然中蕴藏着许许多多的奥秘,今天老师给大家带来了一段录像片,大家想看一看吗?录像片中还有一个小谜语,大家要仔细听,猜一猜谜语中的答案是什么。（播放录像）

1、说说你对水有哪些了解？ （1）学生集体交流

（2）这节课我们学习水与生命的关系。（板书课题） （3）举例说一说动物、植物、人与水的关系 （4）出示课件，水与生命的关系。

（5）教师小结：人、动物、植物“渴”了要喝水，生物维持生命需要水，水对生命来说太重要了，生物体内的一切生命活动，都需要水，水是生命之源。

2、认识比较各种生物体内的含水量

（1）猜一猜各种食物中含水量是多少？猜对的同学老师给发小礼物。 （2）动手操作比较芹菜与黄瓜含水量的多少。 （3）课件出示各种生物体内的含水量。

3、猜想：如果没有水世界是什么样子的？ （1）课件出示干旱缺水的图片。 （2）学生集体交流观后感受。

教师小结；各种生物离不开水，没有水我们无法生存。那么我们在生活中应该怎样做呢？一切生命都离不开水,现在地球上有近60亿的人口，有数不清的动植物，每天都要喝水，用水，我们应该节约用水，保护水源。

这节课你们有什么收获和感受？同学们你们能写几名赞美水的话或者诗句吗？。 教学反思：

科学教学要抓住学生身边熟悉的事物进行教学，在叫教学中，利用多种方式，方法，充分调动学生的多种感官，让学生在教师的引导中，自主探究，逐步达到教学预设目标，使学生情感升华，最终达到情感目标。

观察水

科学探究目标：

1、能用五种感觉器官综合感知水的性质。

2、能用语言、文字等方式描述水的性质。情感目标：

愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的，也能听取别人的发现过程，并能找出其优点和不足。

重点：能用五种感官综合感知水的性质。

教具和学具准备：水，水槽，杯子，透明塑料袋、牛奶，石块。 教学过程：

一、导入

谜语：看得见，摸得着，没有颜色没味道，人和动植物都离不了。 水是生命的源泉，我们每天都离不开水。关于你水你了解什么呢？ 这节课我们一起来对水进行科学观察。

二、新课

1、什么叫科学观察，就是充分利用眼、耳、鼻、舌、手等感官综合来感知。科学观察要先确定目标，也就是你打算观察水的哪些方面。自己想一想，小组总结，并记录下来。

2、汇报

3、我们确定目标后，就要进行观察。小组内确定每个成员观察哪方面。你自己考虑用什么样的方法观察。小组长把发现记录下来。当然在观察的过程中你可能还有其它发现，请记录在后面。

4、开始观察。

5、汇报

说说你是怎么观察的。比较优点和不足。

6、总结：水是无色无味、透明、流动、没有固定形状的液体。

三、作业

课下通过查资料或是询问家长的形式对水与生命的关系开展调查。 板书：

科学观察：眼、耳、鼻、舌、手

水的性质：水是无色无味、透明、流动、没有固定形状的液体。

第16篇：火山(冀教版)五年级科学上册教学

第五单元 地表剧烈变化

20.火山

一、教学目的

1．通过教学使学生知道地球的内部构造，以及火山的成因。 2．培养学生的科学推理能力和想象能力。

3．向学生进行科学自然观教育，使学生通过本课学习，体会自然界是在运动变化的。

二、教学准备

1．反映地球内部构造的挂图或投影片。 2．反映火山喷发情景的挂图或投影片。 3．反映火山成因的挂图或投影片。

三、教学过程

（一）教学引入

谈话：（出示火山喷发情景的挂图或投影片）这是一幅火山喷发时情景图，你对火山了解吗？关于火山，你都知道些什么有趣的事情？ 学生回答。

讲述：火山是一种自然现象，这节课，我们就来研究一些有关火山的问题。

（二）学习新课

1．引导学生认识火山喷发的原因

讲解：在研究火山是怎样形成之前，我们先来考察几座火山喷发时的现象，通过对这些现象的分析，可以从中得到一些启示。下面，老师给你们讲讲三座世界著名火山喷发时的现象。

（简单介绍墨西哥火山、维苏威火山、喀拉喀托火山喷发时的情景） 提问：听了这些火山的喷发情况，请你思考回答三个问题： ①火山喷发前有什么现象发生？

②火山喷发物是从哪里喷出来的？喷发物中有什么？能喷多高？ ③岩浆是什么样的？喷出后有什么变化？ 学生回答。

讨论：同学们的回答很好，对火山喷发时的现象记得很清楚，老师想请你们再讨论几个问题，推断一下火山喷发与地球内部情况的关系。 ①地球内部的温度怎样？ ②地球内部的压力怎样？ ③地球内部有什么？ 学生讨论、回答。

小结：根据火山喷发时的现象，可以推断出地球内部温度很高，压力很大，地球内部存在岩浆。

2．指导学生认识地球内部构造

谈话：同学们已经推断出了一些地球内部的情况。下面我们再来研究一下地理的内部构造。（出示反映地球内部构造的挂图或投影片）

讲解：地球是一个球体，很大，半径有6000多公里。根据科学家研究，从地球表面到地心并不全是一样的，大致可以分为地壳、地幔、地壳三个层次。现在，人们对地幔、地核的情况了解得较少，对地壳了解得较多。地壳是包围在地球周围的坚硬的外壳，由一层层的岩石构成，地壳薄厚不一样，高山处地壳较厚，海洋下面地壳较薄，大陆地壳平均厚30多公里。地壳是由一层层坚硬、沉重的岩石构成的，因此，越往地壳深处压力越大。另外，越往地下，温度越高，每加深100米温度升高约3℃，在地壳深处温度可达1000℃左石。在高温和高压作用下，地壳深处的物质会变成像炼铁炉内的铁水一样，成为火热的、浆状物质。由于它的成分与岩石差不多，人们便把这种火热的浆状物质叫做岩浆。 3．指导学生认识火山的成因

讲解：（出示反映火山成因的挂图或投影片）

地壳虽然形坚硬，但并不是到处都严密无缝，有些地方也有裂缝。岩石在地下不是固定不变的，在巨大的压力下，会像牙膏袋里牙膏在手的挤压下向上升那样，沿着地壳的缝向上升。上升的岩浆，有的被冷却了，凝固成岩石，例如花岗岩就是由岩浆冷却而成的。如果上升的岩浆处在地壳比较薄的部位，或者地壳的裂缝距地面较近，岩浆就可能在巨大的压力下冲出地面，形成火山喷发。

多数的火山喷发后，火山喷发物及岩浆冷却后形成的岩石，会堆积成一座圆锥形的山。山顶有圆形的火山口，中间有管道状的构造，叫做火山通道。岩浆和其他火山喷发物就是沿着火山通道向上喷出的。由于这种山是由火热的岩浆堆积而成的，再次喷发时会从山顶的火山口喷烟冒火，所以人们便把这种山叫做火山。

（三）巩固 提问：

1．地球的内部构造是怎样的？ 2．火山是怎么形成的？

（四）布置作业

收集资料，研究一下世界火山的分布情况。

第17篇：冀教版四年级上册科学教学总结

冀教版四年级上册科学教学总结

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。以下是我对一学期的教学工作的总结。

一、教学内容完成情况与学生掌握情况

本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生掌握情况如下；

1、能根据已有的生活经验并通过观察和实验，对物体运动的形式和状态进行判断；能利用简单工具测量物体运动过程中位置和时间的变化，并能利用语言或图表描述解释物体位置与运动的关系；能通过亲历各种活动设计实验方案，探究位置与运动、力与运动之间的关系；能将搜集到的资料制作成卡片。

2、能从自己的日常生活入手，对有关运动的现象、形式、状态等感受兴趣；能提出自己最想研究的问题，并愿意与同学进行分工、合作，体验讨论与交流的乐趣；能实事求是地记录观察实验结果；能积极开动脑筋，大胆设计科技产品。

3、能发现动物不同的运动方式；能说出要确定一个物体的位置需要有参照物、方向和距离；能说出常见地图的主要标识和功用；能举例说明各种力是怎样改变物体运动状态的；能概述人类对地球认识的历史；能说出地球在不停的自转，自转一周需要24小时；能举例说明昼夜变化对动植物的影响。

4、开始意识到我们生活的世界是不断运动的；愿意尝试运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的问题；能以主人翁的精神和态度分析生活中的交通问题，并从保护环境等方面提出解决方案；能举例说明科学技术的屜在定位系统、交通与运输等日常生活方面发挥重要的作用。

二、主要成绩和经验：

注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

1、关照学生参与的能力。要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

2、激发学生的参与兴趣。在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。

3、丰富学生参与的方式。丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。

4、关注学生的参与过程。我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

5、让学生体验参与的快乐。学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。

三、存在的不足之处

在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处：

1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差。

3、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。

4、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成 绩仍然欠突出，还需提高；

5、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；

6、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题—计算不认真，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

四、改进的具体措施

1、针对本班学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。

2、抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察本班学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其的实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。

3、坚持检查学困生的转化情况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培养智力和思维的发展，全面地提高教学质量。

总之一学期来，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定会更加努力，争取做到更好。

第18篇：三年级科学上册教学工作总结

三年级科学上册教学工作总结

转眼一个学期就过去了，回想这个学期的教学工作，有成功的地方也有不尽人意之处，总结如下：

一、指导思想：

在教学中我注重培养学生的创新能力和实践能力，以建构主义的学习观以及研究性学习思想来指导教学，让学生在研究的过程中获得探究的体验、能力的提高、知识的增进，养成良好的素养。

二、教学工作：

1.培养了学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3.继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

三、教学措施：

1.把科学课程的总目标落实到每一节课；

2.把握小学生科学学习特点，因势利导；

3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4.让探究成为科学学习的主要方式；

5.树立开放的教学观念；

6.悉心地引导学生的科学学习活动；

7.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

四、成绩及不足

本期虽然取得了一定的成绩，但还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：一是知识的全面性问题，特别是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去思考。

展望新的一年，我将以更大的工作热情投入到我所热爱的这项事业中去，争取使自己成为一名更为合格的科学教师！为全面提升学生的科学素养尽自己的微薄之力！

灵山县石塘镇大化小学

2017年1月13日

第19篇：三年级上册科学教学工作总结

三年级上册科学教学工作总结

本学期我担任着三年级

1、2班的科学老师。转眼间,一个学期的科学教学工作结束了,在教学工作中有很多收获，也存在着许多不足，为了以后能更好的工作，现将本学期的工作总结如下: 科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。

一、认清新课程改革的目标: 从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、具体做法：

1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学习基础教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清新课程的结构、理念。

2、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。

3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。

实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学知识的形成。

4、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。

为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与知识的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。

通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，但是在实施新课程的过程中还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：

1.知识的全面性问题，特别是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；

2.如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；

3.新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题；

4.如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去思考。今后我将继续保持，并争取更大的进步。

第20篇：三年级上册科学教学工作总结

三年级上册科学教学工作总结

拟写人：肖智祥

一、工作回顾

本学期以来，严格按要求开展实验教学活动，按实验计划的实验目录认真开展实验教学工作，基本完成实验计划的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料，学生分组实验还填写了学生实验报告单。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。不但在实验室里完成各项实验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。

为了上好实验课，每上一节课实验老师都要做好充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原则开展实验教学。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强注意，对易损、易坏仪器小心轻放，从而降低了仪器的损失率。

二、具体做法

开学初，严格按下发实验目录，结合本校实验仪器配备情况，拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，理清实验教学思路，从而指导实验教学的开展，顺利完成了本册教材中的分组实验、演示实验和课外实验。并对学生实验操作能力进行了考核登记，评定了学生的实验成绩。

2、仪器的使用与保管 随着实验室的建成，实验仪器的保管有了良好的条件，进而更好的推动了实验教学开展，仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中，我对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育，使学生注意实验安全事项，因而降低了实验安全事故的发生。

3、表册资料的搜集整理

对表册资料的搜集，主要采取了“课前填写，课后整理归档”的方法进行。虽然实验管理员和实验教师为同一人，但课前应填写的“实验通知单”、“仪器借（领）还登记表”等都能如实填写，然后进行整理归档，装入档案备查。

三、存在的问题

在实验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：

1、学生动手能力差。在学生分组实验中，有部分学生对实验的方法步骤没有很好的掌握，从而导致操作的失误。对实验的结果不能很好的归纳整理。

2、有部分实验由于缺乏器材，不能开展，而且数量不足，导致学生分组人数过多，因而影响实验效果。

总之，本期的实验教学工作基本达到了预期的效果，但也存在着许多不足之处，在今后的工作中还要不断的努力，不断改进。

《冀教版三年级上册科学教学工作总结.doc》

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