学习《新课堂文化建设》心得体会
小董中学韦宝传
通过2013年继续教育学习《新课堂文化建设》此书使本人深深的认识到了新的课标、新的教学理念，应该在课堂教学这块主阵地上得以实现，获得体现,现作如下总结
。通过学习《新课堂文化建设》所言“教学教学应激发学生的学习兴趣，注意培养学生的自主意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”。记得某专家讲了一个这样的问题：面对课堂文化建构，我们准备好了吗？我觉得我们还没有准备好，因为我们在日常课堂教学中还存在着一些问题：比如现在有的学生往往喜欢以自我为中心，课堂上“互助互动”做得还不够，有的学生不会欣赏他人的不同见解，不会也不愿倾听别人的意见，更不愿意与他人交流，因而他们缺乏团结、协作的意识和团队精神。这与学生的个性健康发展是相悖的。
在课堂教学中我们发现有些学生有唯书、唯师的现象，只要是书上说的、老师讲的都认为是对的，不愿去质疑也很少去探究。因此在学习上依赖性比较重、缺乏主动性。有时候教师在以往的教学中较多地重视知识、技能的传授，而忽略了教师自身的人格魅力对学生的影响，忽略了渗透课堂德育因素，忽略了营造良好的课堂教学氛围。尽管实施新课改以来教师更新了教学理念、优化了教学方式，但做得还不到位，教师在实施过程中把握不好知识、技能的传授，与学生情感、态度、价值观的培养之间的度，使学生的个性得不到全面、和谐的发展。
课堂教学是学生获得知识技能的主渠道，同时也是培养学生良好个性的主阵地，因而研究小学课堂教学中的文化建设显得格外重要，如果这方面的研究有新的突破，那么不仅能够解决上面的问题，培养出社会需要的人才，同时也能提高教师的理论素养、育人能力和科研的能力。
总之，教学是师生共同享有的快乐的生活，教室是师生共处的生活世界。当前，在新理念的指导下，重建一种新型的师生关系，重构一种新的教学生活，是十分必要的。
