（1）关于分享的案例
（2）如何面对脾气倔强的孩子
（许东瑞） （1）：在瑞瑞没上幼儿园之前，有一次周末我妹妹带着同事来我家，给瑞瑞买了好多好吃的零食，瑞瑞挑选了自己喜欢吃的零食后坐在沙发上开始吃起来，我妹妹同事对瑞瑞说：“你吃的这个是不是很好吃呀，给阿姨个尝尝好不好？”瑞瑞说：“不行，这个很好吃、我自己吃、不给你吃、你吃这个（拿出自己不喜欢吃的零食给阿姨）。”我妹妹同事说：“瑞瑞特别喜欢吃这个零食对不对，你若是让阿姨尝一个，阿姨记住了是什么味道的，下次阿姨来的时候再给瑞瑞买，好不好呀？”于是瑞瑞才给阿姨拿了一个（有点不情愿的）。现在的孩子都是在蜜罐里长大的，长辈们给与了孩子太多的爱。突然有一天我们发现，在爱的包围下，孩子们越来越以自我为中心，不懂得与人分享。孩子的分享行为不是自然形成的，要想让分享成为孩子自觉自愿的行为，家长必须在日常生活中对孩子加以引导。这对年龄偏小的孩子来说有一定的困难，但孩子年龄越小，越容易引导。好习惯一旦形成，让孩子终身受益。
某周末休班，天气晴朗，带瑞瑞去清风湖沙滩上玩耍，因为是周末，去玩的小朋友特别多，每个小朋友都带了自己喜欢的玩具，玩的不亦乐乎。瑞瑞发现有一个小朋友拿着一个能过滤沙子的玩具，特别好奇就一直在看，一会跑过来和我说：“妈妈、我想玩玩那个小朋友能漏沙子的那个玩具。”我告诉他：“你不能只玩小朋友的玩具，你也要把你的玩具给那个小朋友玩，交换着玩。”瑞瑞听了后拿着自己的玩具就跑到那个小朋友那说：“你先玩玩我的玩具，我玩玩你那个漏沙子的玩具好吗？”那个小朋友特别友好，把玩具给了瑞瑞，两个小家伙玩的特别高兴，双方家长也感到欣慰。在回家的路上瑞瑞对我说：“我们在幼儿园里老师也是这样说的，和小朋友一起玩，学会分享。”哈哈哈，不错、瑞瑞又有进步。通过这次亲身感受，相信瑞瑞能够真正理解分享的好处了吧。
分享是幼儿之间团结友爱、相互关心的品质表现，是指将自己喜爱的物品、美好的情感体验及劳动成果与他人共享的过程，是幼儿个体亲近群体、克服自我中心的有力手段。学会分享是建立良好关系的基础，当今社会“小公主”、“小皇帝”的现象在家庭中普遍存在，由于现在多数家庭都是独生子女，集全家宠爱于一身，往往饭来张口、衣来伸手，常常以自我为中心，有什么好东西就习惯自己先占有，具有强烈的独占倾向，这对培养幼儿健康的人格极为不利的。分享是社会交往的一种重要方式。在幼儿成长中，分享具有重要意义。
（2）：这一学期瑞瑞在幼儿园表现十分不好，给老师们带来了好多麻烦，感到非常抱歉。去幼儿园接他时最怕听到老师们说今天许东瑞又和谁谁谁小朋友打架了或是把哪个小朋友的脸挠破了等等，每次都感到好羞愧没把孩子教育好、羡慕别人家的孩子那么懂事。在家里和我吵过几次，本身我的脾气不好、遇上事情有时也很不耐烦，经过这几次的吵闹，我发现当我越对他吼的时候他越来劲、脾气太犟，反而我慢慢和他讲的时候还比较听话，以下几点效果还不错：
1、避免情绪失控。当孩子出现倔强、反抗的行为时，首先父母不要让自己跟随着孩子产生情绪，控制好情绪再慢慢和他讲道理。
2、转移注意力：当感觉到孩子开始浮躁不安时，可用他有兴趣的事或物品吸引他，来转移他即将爆发的情绪。譬如：你想吃糖吗？（我家孩子特别喜欢吃糖）。
3、戏剧角色的扮演。孩他爸经常故意摆弄滑稽的动作斗孩子开心，用瑞瑞的话就是说“我爸爸光不学好”。用这种方式适当的引导孩子，让父母和孩子之间更具趣味化与游戏性，以化解孩子的情绪。
4、恩威并用。有时不妨运用处罚的方式，例如在这样就不给你买玩具、零食等，但必须要让孩子明白处罚的原因。处罚过后，也别忘了给他一个温暖的拥抱，让他知道处罚归处罚，爸妈还是爱他的。
教育孩子真是一项十分复杂的事情，作为家长有时感到好无助、不知道该怎样去教育他。非常感谢老师们的付出、对许东瑞的关怀与教育。老师们辛苦了！！！
