四年级语文公开课教案
课题： 8．三顾茅庐 执教人： 童 前 璧 执教时间：2015年4月3日
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第
三、四自然段。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。
3．能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系；学习用“来到„„只见„„”的句式写一处景色。
4．初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。培养学生重点分析的能力。 教学重点：
1．能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系；学习用“来到„„只见„„”的句式写一处景色。
2．初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 教学难点：
能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系。 教学准备：制作有关课件；学生搜集与《三国演义》有关的故事。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。
3．学习课文第一自然段。学习用“来到„„只见„„”的句式写一处景色。 教学过程：
一、引入课题
《三国演义》是我国的四大古典名著之一，是我国古典文学宝库中的一颗璀璨的明珠。书中有许多性格鲜明的人物。你最喜欢哪个人物？
“三顾茅庐”是一个成语，成语是汉语言的一大特色，含义深刻，谁能用自己的话来说说“三顾茅庐”是什么意思？
板书：诸葛亮（引导生看“诸、葛”的字形）
（认识诸葛亮）孔明——卧龙
“诸葛”是复姓，你还知道哪些复姓呢？(上官、夏侯、司马、玄武„„)
二、初读课文。
1．由这个题目你还想问自己或我什么问题呢？下面我们就带着问题去读课文，首先要把课文读正确。
2．检查课文朗读，及时正音。
（1）请同学读第一节。刘备为什么要请诸葛亮出山？
看来，刘备确实是——胸怀大志。这段就讲了刘备前两次去拜访诸葛亮„„但仍没见着。冬去春来，刘备决定第三次去隆中拜访诸葛亮，课文中就写他第三次拜访的经过。这次他拜访到了没有？谁来读第二节。
（2）指名读第二自然段。
（板书：结拜）这一节中有一个词语是什么意思？他还有个故事呢？叫什么？（桃园三结义）
刘备、张飞、关羽在桃园结拜为兄弟，不求同年同月同日生，但求同年同月同日死，所以称为“结拜兄弟”，明白吗？
（3）指名读第三自然段。这一段比较长，请两个同学来读。描写卧龙冈景色的部分谁来读？
接下来刘备是怎么拜访的呢？谁继续读下去。
（4）指名读第四自然段。指导“塞”的读音。
（5）指名读第五自然段。一起再读读刘备的话。
三、读文导写。
1．隆中的景色怎么样？请同学们自己再来读读这段话。 出示：秀丽宜人。什么意思？美丽动人。读好这个词。
作者写了哪些景物？（山冈、松林、溪流、竹林）你喜欢这儿的景色吗？为什么？ 重点指导“蜿蜒起伏”：蜿蜒什么意思，看它的偏旁。汉字的偏旁可以帮助我们理解，山冈弯曲高低在人们眼中就像——（卧龙：诸葛亮）等待谁让他腾飞？
“青翠欲滴”是什么意思？
“疏疏朗朗”和“清澈见底”要指导读好。
真是一块宝地，谁再来读读这段话。最后齐读。
2．请你也用“来到„„只见„„”写几句话。
提示：写你去过的地方。先找出这个地方几个具有代表性的景物，再把这些景物的主要特点找出来。
3.教师择优赏读。
四、作业。
1、熟读课文。
2、抄写生字词。
