七年级下册英语第一单元教学反思
南溪九年制学校 吉万欣
上完英语课后，我总会幻想着有一种方法法，能让学生轻轻松松把英语学好，哪怕自己多花点精力和时间。有时想来，自己的教学效率实在是太低了，一个问题重复了好几次，可学生还是一问三不知，我不由地怀疑自己的教学方法。
与此同时，这段时间我会抽出点晚自习的时间让学生记忆我指定的单词。首先领读，再分开音节，讲一讲英语的拼读规则，发现学生的记忆效率大大提高了。而且正确率也提高了不少，包括那几个后进生都能有所获。这更让我有理由怀疑自己的教学方法是不是不适合学生的实际。
有天吃早餐，我突发奇想，是不是应给学生一点时间，让他们把每单元几句重点句背下来更好呢？单词需要积累，这点毋庸置疑。对于我我们的学生来说，典型的句子同样需要积累，句子背下来，在用的时候就可以举一反三，就像语文中背诵范文一样。对于我们这些基础较差的学生来说，他们在交际时需要模仿。在他们的记忆库中要贮存是十分必要的。当然，如果学生能够在课堂上用英语去表达的话，说明这些典型的句子他们已经掌握。但现实的情况是，这种方法更容易适用于基础较好的学生，很多学生只是充当观众。让学生死记硬背是不对的，但不让学生背也是不对的。
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