教学勇气需要坚守
——读心得书
石室联中 罗家恩
一气读完了《教学勇气：漫步教师心灵》（（美）帕默尔）这本书，说不出的感慨。这些感慨很难说清楚，究竟是怎样的一番滋味。
记得不久前在网上也看到过有位老师发过这样的帖子，引起过很多回帖，帖子这样写道：“教育是美丽的，然而，没有多少老师能感受到它的魅力；教育是光彩的，但是，又有多少老师能沐浴在它的光环里。老师，我们到底该拿什么去坚守教育，是我们苍白的理想，还是萎缩的激情；是我们生命无法拒绝的沉重，还是直面现实的无奈与脆弱？老师，我们到底该拿什么去坚守教育，那么多的呐喊，那么多的呻吟，那么多的无助，从我们的心底迸发出来，我们到底该拿什么去坚守教育？”我认为，我们的教育需要坚守！遥远的西北大漠，有一种名叫胡杨的树种，它们“生而三千年不死，死而三千年不倒，倒而三千年不朽”，这位沙漠里健壮而睿智的勇士，用自己的一生为我们诠释了“坚守”一词的深刻内涵。
1948年，牛津大学举办了一个“成功秘诀”讲座，邀请到了当时声誉已的登峰造极伟人丘吉尔来演讲，三个月前媒体就开始炒作，各界人士引领等待，翘首以待。这天终于到来了，会场上人山人海，水泄不通，全世界各大新闻机构都到了，人们准备洗耳恭听这位大政治家，外交家，文学家的成功秘诀。丘吉尔用手势止住大家雷动的掌声后，说：“我成功秘诀有三个：第一是，决不放弃，第二是，决不，决不放弃，第三是，决不，决不，决不放弃。我的讲演结束了。”决不放弃，就是坚守！教育要坚守的是坚守什么？大家都明白！可是回过头来看看我们坚守了吗？人生有很多事情可做，但教育是一件特别值得用心经营的事情，也许她不能直接给你带来财富和荣耀，但她足以让你体验到人生所享受的快乐，足以让你活得幸福。也就是说，关于人生选择，除了选择幸福，你是别无选择的，那么，选择教育，难道不是直接选择了幸福吗？
事实上，你想得到的，是做真事，真做事之后顺带的是结果。 教育，就是不断地播种，收获则是自然而然跟来的，这也是教育本身的特殊魅力。教育的真、教育的善、教育的美，集中地体现在了不断追索和探寻自我的征程上。
我以为，作为教师首先要有自己的理想。试想，一个没有理想的教师，又何以引领学生去追求求理想，我的理想很简单：就是要将自己的生活同教育维系在一起，直面丑陋，完善发展自我，做一个真实的教师，做一个快乐的教师，做一个幸福的教师！我也在路上，我们一路同行，人生终将辉煌！
