2017-2018学年七年级（上）语文导学案
班组号： 姓名： 主备：邓正兰 审核： 编号：
第四单元 第13课 《植树的牧羊人》
第一课时
【学习目标】
1、有感情的自由朗读课文，概括“我”与牧羊人三次见面的情形。
2、刻画人物所采用的描写方法及作用
3、体会牧羊人通达从容积极乐观的人生态度，宁静淡泊，不追名逐利的人生境界，坚强的毅力，无私奉献的精神。
【知识链接】
1.作者简介：
让·乔诺（1895-1970）法国作家、电影编剧。他经历了残酷的第一次世界大战，遭受了严重的精神创伤，由此成为坚定的和平主义者。 代表作有《屋顶上的骑兵》《人世之歌》《庞神三部曲》和《一个郁郁寡欢的国王》 2.背景链接：
这个故事发生在20世纪初的法国普罗旺斯地区的一片荒芜、破落、毫无生气的荒原。只有很少的人在这儿过着冷漠、孤独的生活。有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种100棵橡树。由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。尽管如此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚持每天种树。森林的规模不断扩大，渐渐地，这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、泉水、笑声，整个地区都活了起来。作者为老人的见识、胸怀、坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。
【预习检测】
1.给下列词语注音
慷慨（ ） 干涸（ ） 坍塌（ ） 缝隙（ ） 酬劳（ ） 废墟（ ） 薰衣草（ ） 滚烫（ ） 光秃秃（ ） 流淌（
）
硬朗（
） 沉默寡言（
）
刨根问底（
） 2.根据下列意思写出相关的词语。
（1）建筑物或堆积物的东西倒下来。
（
） （2） 不声不响，很少说话。比喻人性格内向。
（
） （3）追究底细，寻根究底。
（
） （4）不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地，或地带 。（
）
【学习过程】
一、课前导入：
二、独学：
自由朗读课文：（3’）
1、大声带着情感去朗读，并标上序号；圈出不认识的词语
2、圈出时间词，思考课文以什么顺序记叙故事。
3、勾画出直接描写牧羊人的句子
三、合作探究，小组讨论交流（8’） 1.课文以什么顺序记叙故事？
2.本文主要讲了什么内容？
3.这一段在全文中起着什么作用？
4.第一次遇见牧羊人的时候“我”看到了怎样的环境？（定位第2段）
5.牧羊人是怎样的一个人？你从哪里看出来？（定位第4-10段）
5.作者怎样来刻画这个人物形象的？
四、学生展示交流、教师归纳讲解。（10’）
五、思考：
孤独的牧羊人数十年如一日，靠自己的努力将荒山变成绿洲，是什么精神支撑着他？
【达标反馈】（2’）
1.本文节选自《 》。作者是 （国籍）作家、电影编剧 （人名）。 2.本文向读者刻画了一位 的牧羊人形象。
