2009秋高一语文必修①假期课堂作业参考答案
第一单元
字词天地：1—3 略
常识问答：1．蒋海澄
自传性
勤劳、善良、朴实、宽厚，命运悲惨的农村劳动妇女。
2．新诗
新诗
律诗
绝句
词
散曲
现代诗歌 名言积累：略
名句赏析：这几行诗是《再别康桥》一诗的高潮所在。 承上一节“寻梦”的奇想 , 诗人在此思路急转 , 由梦境回到现实 ,“放歌”是不可能的,美好的时光已经过去 ,“我” 现在只能悄悄只身离去。别离的笙箫响起来了 ,夏虫也为我的离别而沉默不语。离别情绪越来越浓。“ 悄悄是别离的笙箫” 一句匠心独运, 将 “悄悄”比做“别离的笙箫”,化静为动,化虚为实, 化无声为有声,具有很好的审美效果。“沉默是今晚的康桥”一句也有类似的效果。
文段阅读：1．这8个排比句就是8个生活细节，一方面具体铺叙了大堰河的贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现出大堰河的善良、勤劳，对乳儿无私的爱。在这些描述中浸润着浓浓的赤子之情。 2．这一节是过渡，它的前一节是大堰河家的生活：贫穷却温情；后一节是“我的父母”家的生活：富庶却冷漠。前后两节形成了贫富和亲情的鲜明对比。
语言运用：1．略2．⑥“瀑布和怪石分布左右”，改为“左边挂着瀑
布，右边耸着怪石”。3．略
读文悟道：我们鉴赏诗歌,就可以从诗中的“景”“物”入手, 去分析作者的思想感情,进而揣摩作者的写作意图 ,即“主旨”。
《再别康桥》中主要物象有 : 云彩、金柳、柔波、青荇、青草、星辉等自然景物。这些物象 ( 云彩等 ) 寄托着诗人的感情,这种有着诗人感情的物象即是诗歌的意象，我们重点鉴赏“柳”这个意象。 “柳” 不是一般的意象,古代的离别诗中经常出现“柳”这一意象 , 因“柳”与“留”谐音来表达惜别之情。可见以“柳”为意象具有深厚的文化意味。
举例 : 昔我往矣, 杨柳依依。今我来思 , 雨雪霏霏。 ( 《诗经》 ) 渭城朝雨浥轻尘 ,客舍青青柳色新。 ( 王维《送元二使安西》 ) 杨柳岸,晓风残月。 ( 柳永《雨霖铃》 ) 课外延伸：D 第二单元
字词天地 ：1．A
2．略
3.D 4.A 名词作状语
(B .使动
C.意动
D.名词作动词)
5.B
代词
其中；表商量或希望语气，还是(A.助词,相当于“的”
C.道歉
谢罪
D.转折连词
却) 常识问答：1．编年体
《左氏春秋》或《春秋左氏传》 《公羊传》《谷梁传》
鲁
左丘明
2．C
3.A.②④⑤
B.①⑦
C.③⑥⑧
4.《国策》刘向
政治
军事
外交
画蛇添足
狐假虎威
南辕北辙
鹬蚌相争
名言积累：略
文段阅读：1. C 2. D
3. A
4.略
读文悟道：社会上的竞争有时如同作战 ,只有勇者才能立于不败之地。斗争中的胆怯、退让、猥琐 , 反而给对手以可乘之机 , 也使决策出现失误 , 使事业蒙受损失。只有勇气 , 才能激发起人们越挫越勇的斗志和破釜沉舟的决心。那种“知其不可为而为之”“明知山有虎 ,偏向虎山行的血性和 勇气 ,才能促使对手的最终败退。倘若英雄志士连向困难挑战的勇气都没有, 那就看不出其与一般民众有何异同。勇者给人以精神上的依赖、依靠和信仰 , 使人们发觉跟着勇者 ,就无所谓恐惧和失败。勇者奋不顾身的气概和以身作则的先锋形象, 使下属和同志焕发起了如火如荼的热情 , 使他们像勇者一样忠诚和勇敢。在这个意义上 , 我们不应该以成败论英雄。事业失败了,对志士们的素质和技术方面的错误进行检讨反省是一回事, 对他们的勇气、节义和高尚品质的肯定和尊重是另外一回事。
课外延伸：魏文侯问李克道：“吴国灭亡的原因是什么呢？”李克回答说：“屡次作战屡次取得胜利。”文侯又说：“屡次作战屡次获胜，这是国家的福气啊，它却因此而灭亡，这是为什么呢？”李克回答：“多次战斗，百姓就疲惫不堪，多次获胜，君主就骄横，让骄横的君主统治疲惫的人民，这就是它灭亡的原因。所以，喜欢打仗穷竭兵力的君主，他的国家没有不灭亡的。”
第三单元
字词天地：1．D 2．惮
恤
骛
黯
谬
茵
迥
当
泗（泪）
3．略
常识问答：1.周树人
《呐喊》《彷徨》《故事新编》《野草》《朝花夕拾》《阿Q正传 》 2.《雾》《雨》《电》
《家》《春》《秋》
3.卓如
任公
饮冰室主人
维新
饮冰室合集 名言积累：略
名句赏析：第一次，出现在程君“正告”“刘和珍生前就很爱看先生的文章”和“我”回忆了刘和珍在生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的往事之后。对这样一位与作者有着师生之谊、读编之情的人，当然有必要写文章来加以纪念。这就预示了文章的内容之一——悲痛的悼念。
第二次，紧接在“我们还在这样的世上活着”之后。这样的世界是“四十多个青年的血，洋溢在我的周围”，“学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀”的“似人非人的世界”，是既有“猛士”又多“庸人”的世界，是“造化”易于使人“暂得偷生”的世界。这就正有写“一点东西”来揭露暴行、揭露流言的必要，也预示了文章的内容之二——愤怒的揭露。
第三次，在“忘却的救主快要降临了罢”之后出现。惨案才过去两个星期，而“忘却的救主”则快要降临了，烈士的鲜血就这样白流了吗？敌人欠下的血债就不讨还了吗? 因此有必要写一点东西， 提醒人们， 也提醒自己，不要忘记烈士的鲜血，要总结教训、意义，“更奋然而前行”。这就预示了文章的内容之三——沉痛的总结。
文段阅读：1．略
2．中国的反动统治者视民众如草芥，暴虐至极。句中饱含愤激之情。
3．①人类的血战前行的历史；残酷的流血斗争；前进一小步；②血战。
4．作者引用这首诗，有青山埋忠骨之意，寄托了愿死者与青山同在的深挚感情。
5．第一段：徒手请愿这种斗争方式并不足取。 第二段：刘和珍烈士将永远受到人们的纪念。 语言运用：1．B（按总分结构排序）。
2.举例：北京奥运会将惠及亚洲的旅游业。
3．①中国古人喜欢用比喻手法在自然界寻找人生品质的对应物；②因此流畅自如的水被看成智者的象征；③宁静自守的山被看成仁者的象征。
课外延伸：1．使用叠词增强了诗歌的节奏感、音韵感；“漠漠”意为广漠而沉寂，写出了山岭上空乌云的广袤和惨淡；“萧萧”是风吹树叶之声，以此来表现浓厚的离别情绪。“漠漠”与“萧萧”营造了离别的萧条冷落的氛围，表现了离别时的悲愁。
2．表达了词人对远去的友人的眷恋之情，也有对挚友被贬谪的同情与关怀，及盼望友人早日北归的愿望；词人自己历尽艰辛之后的沧桑与感慨。 第四单元
字词天地：1. B 2. 略
3. C 常识问答：1. 消息
标题
导语
主体
标题
导语
主体
2.报告文学
迅速及时
真实
名句赏析：采用比喻、反复等修辞格和联想的手法，指出黑夜终将过去，黎明定会到来，警告帝国主义，表达作者义愤之情。
文段阅读：1.表明包身工处在非人的地位,已不是完整意义上的”人”。用“蠕动”，首先和主语“生物”搭配得当；其次，表明房间之狭小拥挤，“包身工”生活境况之差。 2. 按起床时动作先后的顺序排列。这一连串动作的记叙和描写具体表现了骚乱的情况。3. 把描写包身工起床后的外貌的短语放到前面，突出了当时她们的狼狈相，更深刻地表现了她们被奴役被威迫的可怜。4.表现了包身工受非人的折磨而变得麻木的心态。
语言运用：1.包身工是签署了“包身契” 并预付了三年包身费, 由带工的供给食宿，生死疾病一听天命的无偿劳动者
2.示例：青春落下了，你还有金秋，你是一方坚实的土地，任何一处都可建造丰碑。果实落下了，你还有种子，即使落下的是你全部的收获，你也不应向岁月祈祷。
2009秋高一语文必修②假期课堂作业参考答案 第一单元
一、1．D 2．B 3．C
二、1．D
三、1．（1）仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
（2）如梵婀玲上奏着的名曲。 （3）笼着轻纱的梦。
（4）这永不屈服于黑暗的囚人。
2．（1）泻
（2）画
（3）漏
（4）焦
四、1．（1）雨后，夕阳即将西下，石桥投下了歪斜的影子。这个句子的精彩之处在于通过“斜桥影”又给我们暗示了夕阳的存在，而夕阳又更加增添了秋天傍晚快来时的清冷和悲凉。不仅如此，它还暗示了桥下潺潺的秋水，使我们想起了“秋水日潺湲”“秋水浅平沙”这样的诗句。如果再让桥头上的树渗入这组意象中来，真是木叶落纷纷，飘零逐流水。
（2）这四组对比性的比喻句，从四个角度精当地写出了南国与北国之秋的差异。第一组从“酒”的角度写味道的足与不足；第二组从“饭”的角度写质的实在与不实在，馍当然是吃一口是一口；第三组从“菜”的角度写味道的浓与不浓。前三组正好是一桌饭，构思可谓独特。第四组是从格调着眼，骆驼比之黄犬，可谓“大气大派”，“骆
驼”之喻形象地渲染出北国之秋豪放而不矜持。 2．略
五、1．池中大块空白，片叶俱无。
2．去荷池路上的喜悦之情（或对荷池的向往之情）。
3．①荷叶太挤，难有“田田”之感；
②闻不到荷香；
③因污染而致池中大块空白，大煞风景。
4．A、E（本文主旨倘用文中语句说，应是“一年好景，一岁繁华”以下文句。文中未用对比手法写荷塘的不同景色，只是转换观赏、描写的角度。） 5．B 6．作者以明白如话的语言，在娓娓叙述之中，创造了无 穷的诗意，这里亦动亦静，有声有色，亦情亦景，字里行间渗透了秋的意味，秋的情调。
7．“梧桐一叶而天下知秋”语出《淮南子·说山》“以小明大，见落叶而知岁之将暮。”意即树叶落而预示着秋天的来临。 8．主要写了槐树的落蕊及其有关情况。
六、略
七、1．重楼复阁，回廊盘曲，院落错落，花园重叠。
2．D
3．B 4．小胡同接纳了“我”，它的环境熏陶了“我”，它的文化哺育了“我”。
第二单元
一、1．B 2．B 3．A
二、1．D（《古诗十九首》是东汉末年文人五言诗的选集。） 2．A（“风骚”，词中用以借指文学才能。）
三、1．（1）泣涕涟涟
载笑载言 （2）言笑晏晏
信誓旦旦 （3）悠悠我心
沉吟至今
2．（1）亦余心之所善兮
虽九死其犹未悔
（2）羁鸟恋旧林
池鱼思故渊 （3）长太息以掩涕兮
哀民生之多艰
四、提示：这是写戍卒踏上归途心情的。归回故里本是件令人兴奋的事，然而长久的戍边生活在主人公心中留下了难以弥合的精神创伤，它是满怀悲苦之情走向故乡的。作者没有直接解释主人公内心的情感，而是以景写情：用春天随风飘拂的柳丝来渲染昔日离开家乡时依依不舍之情，以雪花纷飞来表现今日返家途中内心的悲苦。景中含情，含蓄深永。
五、1．D（不是怀疑，而是反问句，增强谴责的语气。）
2．D
3．这种表达形式，环环相扣，层层递进，有助于强调事物的特征，突出人物的性格，渲染环境气氛，还能增强诗歌的音乐性和节奏感，形成一种回环往复的韵律美。
4．略。
六、略
七、1．B
2．B（诗体与诗心适配。）
3．D
4．略
八、略
第三单元
一、1．
错字 燥 逞 决 敝 朔
修改 躁 骋 绝 蔽 槊
2．A（修，长；舍，建房定居。） 3．B
二、B（表达了作者乐观旷达的生活态度。）
三、名言积累 1．（1）俯仰一世
（2）若合一契
未尝不临文嗟悼
（3）常在于险远
故非有志者不能至也 （4）则天地曾不能以一瞬
则物与我皆无尽也 2．（1）而不知所止
飘飘乎如遗世独立
（2）羡长江之无穷
挟飞仙以遨游
（3）齐彭殇为妄作 （4）俯察品类之盛
四、略。
五、
1．序文，且都是诗序。
2．《兰》文“会于会稽山阴之兰亭”，本文则“会桃花之芳园”；《兰》文“群贤毕至，少长咸集”，本文则“群季俊秀，皆为惠连”；《兰》文“引以为流觞曲水，列坐其次”，本文则“开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月”。
六、示例：
清风习习，水面泛起细细的波纹。东坡一边向客人敬酒，一边吟唱起《诗经?陈风
中那首优美高雅的《月出》：
月亮出来明皎皎呀，佳人容颜多俊俏！ 身材苗条惹人爱呀，相思缠心好烦恼呀！
吟罢，东坡笑了，客也笑了。似乎受到感召，一会儿，月亮从东山顶端露出脸庞，徘徊在斗宿牛宿之间。一时间，清风与明月交织，露珠与水光辉映。
（摘自《课堂教学设计与案例》）
七、
1．A（望：农历每月十五日。） 2．A（划然：拟声词，长啸的声音。） 3．参考所提供的资料作答。
第四单元
一、
1．C．（A，载：zǎi； B，冶：yě：D，裨：b） 2．B．（A，怡－贻；C，渡－度；D，弛－驰） 3．C（这里是考试的意思。）
4．C．（“政府有着责无旁贷的责任”累赘，可改为“政府责无旁贷”）
二、
C（是诺贝尔和平奖的获得者。）
三、
1．把敌人的忌恨和诽谤比成蛛丝，表现了马克思的无畏气概和对敌人的极大的藐视。比喻和“轻轻拂去”的描写都很形象，充分表现了马克思的伟大人格。
2．交响曲是多重乐声合奏的乐曲，“洋溢手足之情的优美交响曲”与“刺耳的争吵声”形成鲜明的对比，表明作者相信将来白人和黑人能像兄弟般和谐相处。比喻和对比的运用形象地表达了作者的信念和理想。
四、
1．（1）①须有相当常识，②做事须有专门智识，③遇事能断的总体智慧，④有根本判断力。
2．①儒家“仁”的人生观认为宇宙和人生永远不会圆满，因此不做事才算失败，肯做事便不会失败。由此我们就不会忧成败。②儒家“仁”的人生观认为无一物为我们拥有，既无所得，当然无所失。因此我们
便不会忧得失。
3．A（论述不是层进的方式，而是先总述，后并列分述，再后总结。）
五、略
六、
1．成功
浅薄
2．A
3．人不应在成功面前停下，而应不断地追求。追求的本身比短暂渺小的成功要有意义。
4．他的目标有限，只追求成功，一旦成功，就停止追求。
七、略
