十年综合，十年成长
肥城市老城街道办事处杨庄小学李印
新课改实施以来，我校认真贯彻落实《基础教育课程改革实施纲要》的精神，全面推进我校素质教育，积极推动综合实践活动课程的实验工作。在学校的综合实践教学活动中，我以一名涉世未深的新教师在转变教学方式和开发课程资源等方面迈出了可喜的一步，慢慢学会把学生在校内的学习同校外的生活以及求知的需要和兴趣紧密结合，鼓励学生的自主选择，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，并注意有利于学生今后可持续发展能力的培养，让学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展。
现将我在十年综合实践活动教学中的收获做如下总结：
一、通过培训，逐步认识综合实践活动课程
课程实施初期，我积极参加各级综合实践活动课程的相关培训。并通过组织校本培训，理清了思路，有了对综合实践活动课程的初步认识，最主要的是从心底里接受了它，认可了它。
二、通过实践，逐步探索课程实施方法 ，提升理念
回望活动的初期，很惭愧的说，我们开展的并不是真正意义的综合实践活动课，教师不知如何入手，学生不知如何操作。而今天，我更进一步领悟到：综合实践活动课真正的内容是学生的活动主题，是学生从自己的生活和兴趣出发提出来的，内容来自学生的生活与学生发展的需要，这实质是师生共同成长的一个舞台。
三、立足本校实际，开发校本课程资源 ，明确活动方向
结合学校实际，我校在综合实践活动课程内容上，提出了“基于生活、注重实践”的思路，但我们也注重了课程实施也发展的梯度性与侧重点：不同年段活动主题选择的侧重；不同年段活动能力培养的侧重；同一活动主题在不同年段组织的侧重；教师在不同活动中的角色与要求的侧重。
（一）关注身边问题，开发学生潜能
学生具有很强的问题意识，他们对身边发生的一切兴趣浓、疑惑多，有着强烈的探究欲望，希望通过自己把身边的事情弄清楚，把问题搞明白。由于生活阅历和知识积累的限制，学生对生活的观察往往停留在表面，抓不住本质，即使主题在身边，也不能被学生发现。根据这一特点，教师便带领学生分析诸多问题的共同点，从源头上找出产生问题的原因，在与自然、与社会、与自我的关系上寻找结合点，把问题定位在有生活意义、生命价值的认识水平上。
例如，环保问题，一直是学生们关注感兴趣的问题。几年来，我校学生就‘家乡水资源现状’、“新农村街道垃圾的处理问题”、“废旧电池的回收与处理问题”等他们所关注的问题，通过调查、搜集资料、访谈、动手实验等方式，开展了一系列活动。
同学们在活动总结中，纷纷表示，在活动中自己受益匪浅，既使自己提高了环境保护意识，同时也感到环境保护宣传工作任重而道远，自己肩上责任的重大。
（二）挖掘地方特色资源，拓宽活动渠道
杨庄小学地处牛山脚下，家乡的自然景观为我们活动的开展提供了丰富多彩的素材，有太多可挖掘的主题。此外，家乡最近几年的巨大变化，也成了激发学生自豪感与责任感的宝贵素材。如“走进可爱的家乡“、“我热爱的牛山风景区”等活动主题。这些都是对家乡热爱的真实写照。看到一份份研究报告、家乡发展建议书、精美的诗篇等学习成果呈现在眼前，我们惊喜的看到了一批具有独立思考能力创新素质的学生正应运而生。
（三）让综合实践活动与校本课程有机结合
让综合实践活动与校本课程有机结合， 这既是为了丰富综合实践活动课程的内容，同时也是为了把更多的选择权与自主权还给学生，给他们以大的空间来张显个性。学生围绕主课题，自选主题，自由结组，自定方案，自主活动，开展丰富多彩的小组活动既是对校本课程的丰富，同时也意在培养学生的能力。
为了充分调动学生的积极性，我们为学生在开方便之门，让他们亲自动手，利用学校图书室和网络资源优势，搜集有关名人的资料，并进行分门别类，不同的小组用不同的方式做出精彩汇报。学生在这个过程中既体验到了成功的快乐，同时也经受了一次次心灵的洗礼，可谓一举两得。
（四）关注社会，与时代同行
社会是一个大课堂，惟有引领学生关注社会，接触社会，走进社会，方能使其体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识和能力，增强社会责任感，培养正确的人生观与价值观。
例如，2008年，我们有太多的感动与震撼，从百年奥运到抗击冰雪，再到汶川地震，每一段对国人来说都是刻骨铭心的记忆。我校充分利用这些具有时代感的鲜活教材，开展了系列活动。例如，为了弘扬抗震救灾精神，我们先后组织学生观看了抗震救灾感动的瞬间、抗震救灾英雄少年颁奖晚会，使其切身感受到了中华民族不屈的精神及坚不可摧的凝聚力。之后又开展了相关的征文活动、手抄报比赛、演讲比赛等，一篇篇优秀作品表达了学生们对祖国、对人民、对民族的自豪感。
（五）假期因综合实践活动而充实、有意义
我校充分利用寒暑假期，开展综合实践活动，让学生走进社会，以提高学生的社会实践能力，如每个学生都要完成“四个一”的作业，即阅读一部好书籍（写出读后感），参加一次志愿者活动（如敬老助残、扶贫帮困等，写下活动感受）、回报父母做一件事（写一篇作文）、学习一项生活技能（请家长给予客观评价）。
大部分学生受益匪浅，在能力与思想上有了很大的收获，能体会到实践的快乐。这项活动也受到许多家长一致好评与大力支持。可以说，也达到了我们开展此项活动目的：力争让每个学生成为“让家长满意的好孩子”、“社会赞许的好公民”、“健康成长的好学生”！
在综合实践活动课程开展过程中，通过与其他教师协作、与校领导的交流、与学生的探究等形式，通过对自己实践进行反思，逐渐发展了课程开发的能力。在综合实践活动课程实施中，我深深的体会到，要开好上好综合实践活动课程并不是一件容易的事。
综合实践活动是一片土壤，我愿成为耕耘其中的农人，在这片柔软的沃土上，发现、培植我的教育教学之花。
