江安县2017年秋期小学科学决赛听课心得体会
石峰学校——李高均
2017年11月29日我有幸参加了江安县2017年秋期小学科学教师讲课赛决赛听课学习活动。参赛选手有井口中心校王胜波老师讲授《电和磁》、白沙小学杨俊老师讲授《分离食盐与水的方法》、大妙中心校罗瑶老师讲授《电磁铁》、杨坳小学左介华老师讲授《水能溶解一些物质》，南城小学邹支友老师讲授《溶解的快与慢》，迎安中心校钟义老师讲授《测量力的大小》，元田小学徐永红老师讲授《电磁铁》。通过向七位参赛老师学习，我感触很深，收获颇多。
让我印象最深的就是大妙中心校的罗瑶罗老师，她上的是六年级的《电磁铁》在整个过程中，除了老师的备课和常规教学环节、课件等准备的非常好之外，我感受最深的是老师的鼓励性语言;在整个授课过程中，罗老师一直贯穿鼓励性语言。比如说：“真好!”、“真的好棒!”、“咱们比一比哪个小组完成的最快!”等，老师对学生的鼓励性语言就是一种激励和赞赏，学生会感受到强大的推动力，这就是教学理念改革的一种体现;我们在教学过程中，也应当学习、学会用这种方法。老师在讲授的过程中的最大优势就是他的亲和力，对小孩来说是很重要的，无形之中他觉得很愿意去接近你。教学中要做到： 一．精心设计课堂教学 。教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从七位教师的课堂教学中，我能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，充分体现了教师的责任心是强的。
二．教学过程精致 。从七位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备。从导入新课、新授、到课外拓展，每一个步骤，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，采取灵活的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性。在知识深难度的把握上处理得很好，学生通过自主、合作、探究的学习方式，较好的获取知识，掌握教法，基本上做到突出重点，解决难点，让学生在实验过程中得出自己的结论。
三、放手学生去做。这七堂课的老师在课堂中充分的起到了引导的作用，学生真正的自己用实验去验证着一个个的猜想，最终得出结论。我们教师在上课过程中应当抓住机会，明白学生学习，将“渔”的潜力教给学生，使学生不但能够学会，
而且能使学生“会学”，让学生了解掌握科学的学习方法，发展思维，构成潜力，能独立解决问题。
四、活动为载体，合作探究。通过引导学生体验科学探究过程，初步形成对科学的认识，从而最有效地达到培养学生科学素质的目的。”纵观这节课，都深刻的贯彻了这一观点。每节课知识探究部分都是有学生小组合作的形式，通过动手设计实验、操作，探讨出规律，形成自己的体验。纵观整个过程，每一个问题，每一个步骤，都设计的恰到好处，都能根据自己学生的认知水平采取灵活的方法。
五、与生活紧密相连。几位老师导课都是用生活中有趣的现象，用科学知识解答生活现象。使学生对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加观察、实验、制作、调查等科学活动，并能在活动中克服困难，认真完成预定的任务。将学到的科学知识和日常生活中运用的工具、器具、设备相联系，识别日常生活中科学的应用。
在今后的工作中，我将不断学习，汲取的精华，进一步丰富自己的教学经验，争取取得更好的成绩。
