《春到梅花山》教学设计
城阳街道大北曲小学
贾淑惠
【教学内容】苏教版小学语文教材一年级下册第二单元《春笋》第2课时。 【教材分析】《春到梅花山》这篇课文写的早春时节梅花山梅花盛开时的动人景象和人们游览梅花山、观赏梅花的情景。全文共两个自然段：第一自然写早春梅花盛开时的动人景象。第二自然段写休息日人们到梅花山观赏梅花的情景。
【教学目标】
１、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；
２、学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写；理解由生字组成的词语； ３、感受早春梅花山梅花盛开的美丽景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。 【教学重、难点】 重点：识写字
难点：通过朗读感受梅花盛开时的动人景象。 【学生情况分析】
本班学生具备初步的预习能力，自己能解决认读生字、词语和初读课文的能力，只有少部分学生还没有养成良好的学习习惯。
【教法、学法】
教法：根据一年级学生现有的知识水平和本班学生学习情况，本节课我采取师生互动、生生互动、情境感悟法、朗读感悟法教学本课。
学法：本班学生具备搜集材料的能力，因此我采取小组合作学习法、体验法让学生参与学习。
【教学准备】
自制课件。 【教学过程】
一、激趣导入，板书课题。
1、同学们上节课我们一起初步了解了梅花山，这节课让我们跟随春姑娘的步伐，赶紧走进梅花山去赏梅好吗？请你伸出小手指和老师一起板书课题。
2、要想获得进入梅花山的门票，就要先过字词关，词语宝宝你都记住了吗？
3、检查字词
二、再读课文，体会感悟
1.字词掌握住了，咱们再来读课文时，就要把课文读通，读懂。下面请你带着这样
几个问题，再来读一读课文。
2．出示导学单： （1）梅花是在什么时候开放的？
（2）盛开的梅花是什么样子的？
（3）从哪可以看出人们喜爱报春的梅花？
三、品读第1自然段
1.出示导学一：梅花是在什么时间开放的？出示第一句话，齐读。
早春天气还是比较寒冷的，梅花选择在这个时间开放，说明梅花一点也——不怕冷。这句话还告诉我们梅花开的非常多，你知道是哪个词语吗？（满山）
2.从远处看盛开的梅花是什么样子的？
“挨着”是什么意思？动画演示，挨着就是紧紧的靠着，不留缝隙。梅花你挨着我，我挨着你，开得又多又密，大家都争先恐后的开放呢。
3.像蓝天下的片片彩云，把什么比作了什么？梅花和彩云有什么相似的地方？ 你能试着说一个这样的句子吗？
————————像——————————————
4.从近处看一朵朵梅花又有什么特点呢？
“晶莹透亮”是什么意思？你在生活中见过哪些东西是晶莹透亮的？出示图片。 清晨，露珠未干，在阳光的照射下，梅花显得更加鲜艳动人，晶莹透亮。
5.同学们请你闭上眼睛，想象你正处在这梅花山中，站在一棵梅花树下，当你凑近那一朵朵美丽的梅花时，一缕缕的清香飘进了你的鼻孔，你的心里，顿时觉得心情无比的舒畅，无比的自在。
6.梅花山的梅花开的这么多，这么美，这么清香，你喜欢吗？那就用的朗读让我们大家来感受你对梅花的喜爱和赞美吧！
7.指名配乐朗读。
四、品读第2自然段。
1．不仅我们喜欢上这些梅花，人们都很喜爱它。出示第一句。 为什么称它为报春的梅花？（与课文第一句相呼应） 2.从哪里能够看出赏梅的人特别多？出示第二句。
3.你在哪里见到过涌动的人流？说明什么？（说明赏梅的人群很多，就像河流一样连续不断）
5.是啊，梅花山的梅花是那样多、那样美、还散发着淡淡的清香，人们一边赏梅，
一边说笑，心里无比的欢乐，整个梅花山就变成了欢乐的海洋！
6.想一想，人们看到这么美的梅花都会做些什么？
五、指导背诵
1.我们的梅花山赏梅之旅马上就要结束了，在赏梅的旅程中你把课文记住了吗？老师来提示，你来试着背一背好吗？
2.梅花是什么时间开放的？----------盛开的梅花是什么样的？-----------一朵一朵的梅花是什么样子？----------人们喜爱报春的梅花吗？
【板书设计】
4、春到梅花山
多-----美----香
喜爱
六、分析字形，指导写字 1.认读生字
2.观察结构，分析字形 3.小老师教写笔顺 4.师范写，学生描红临写 5.班级进行作品点评
