《春到梅花山》教学设计
类别：小学语文 编号：
题解：
“春到梅花山”这一标题，着眼于“春”，落脚在“梅花山”，用一个“到”字，把两者有机结合起来，所谓“一石激起千层浪”，激发了孩子们无限美好的遐想。 结构分析：
这篇课文梅花山的梅花迎春开放的美好景象，展示了人们前往梅花山观赏梅花的动人场景，抒发了爱梅、赞梅的思想感情。 全文两个自然段，从梅花开放和游人赏花两个角度展开描写：
第一自然段，写梅花盛开的情景。 第二自然段，写游人赏梅的情景。
春天到来→梅花开放→游人赏梅，文章条理分明，结构紧凑，描写生动，情景交融，读了之后禁不住对梅花山心神向往了。 写作特色：
⒈描写生动，情景交融 ⒉前后呼应，内义脉注。 设计理念：
以读为本，读中识字。在自主语文实践中学会阅读，培养语感，感受阅读的乐趣。 设计流程：
一、看图，逐步揭题 1.教师板书“梅花”后问：“见过梅花吗？能描述一下吗？” 2.点击课件显示梅花图，学生观察。然后练说“（ ）的梅花” 3.不但小朋友们喜爱梅花，历代的文人墨客留下了太多太多有关梅花的美妙诗句，知道哪些？和大家分享一下。
【设计意图】：孩子们在此环节发言踊跃积极，大部分孩子能正确流利地背出《杂诗》《江梅》《丛梅》《墨梅》《梅花》等古诗，一方面激发了孩子背诵古诗的兴趣，另一方面提高孩子的语文素养。
4.这么美，这么坚强，这么不怕冷的梅花，让我们一起来美美地读课题——《春到梅花山》
5.春天到了，满山的梅花开放了，梅花山成了欢乐的海洋，你们想去看一看吗？（师生共同板书课题）
二、认读课文，把握内容
1.先听老师读课文（配乐）请大家边听边想象，听后说一说你看到些什么。
2.生练读课文
（1）你想跟老师一样美美地读课文?吗生自由练读。（出示读书要求） （2）小朋友在读书的时候发现哪些字比较难读，请你再读一读，然后请会读的小朋友做小老师来带领大家读。
【设计意图】：此环节的设计是先让学生初步感受文章中的美，其次让孩子们借助拼音等其他工具来解决难读难懂的生字词，充分体现了语文学科工具性与人文性的统一结合。
（3）点击课件，显示生字：
盛 晶莹 透 涌 寒 还 退尽 挨 片 发 休息 欢
（4）这些生字娃娃我们都认识了，在课文中，这些生字娃娃和好朋友在一起组成了词语，请大家读读课文，用笔把生词画出来，读一读。（点击课件显示生字）看生字，说词语。（生说出词语时，师点击生字，显示词语，学生读）
（5）读课文时，你觉得哪些句子比较难读，需要提醒大家的？（学生提示后，小组间练读）
（6）多媒体播放课文录音，学生听录音轻声读课文。
三、品读课文，读中体验
（一）指导读课文第一小节。
1.“无穷想象读中来”，让我们在有滋有味的朗读中展开想象的翅膀，在梅花山中尽情地看一看，闻一闻，谈一谈吧！
【设计意图】：阅读是语文教学必不可少的环节，不能以教师的阅读代替孩子们的阅读实践，要给予充分的时间去阅读，去感悟，去理解文本所表达或包含的感情，只有细细阅读，才会别有一番风味。
2.品读课文想象情景。 3.小组交流后汇报学习情况。
（1）看到了什么？从学生谈话中教师相机点拨，让学生再次展开想像加深感受，如：盛开的梅花你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片云彩。
A.读这句话时，同学们眼前出现了什么样的美景？
B.学生交流后，相互演示情景，动态地感受梅花亲密无间尽情盛开的情景。 C.多媒体播放梅花盛开的场面，学生面对美景朗读句子体验感情。 （2）闻到了什么？学生交流后，教师相机出示句子：那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。
A.阵阵清香扑面而来，置身其中你会说些什么？学生交流感受。 B.闻着这醉人的花香，如果让你闭眼想象，你的眼前回出现什么情景？学生闭眼后想象后交流。
C.教师相机出示句子“一朵一朵梅花晶莹透亮”，点拨学生抓住“晶莹透亮”展开想象：清早花瓣上沾着小露珠，在太阳光的照射下会是什么样的？再闻闻阳光中梅花的香味，是什么样的感受？飘到你的心里了吗？
D.在梅花丛中，看着美丽的梅花，闻着淡淡的清香，你心里是什么感受？能把这种感受读出来吗？
（二）指导读第二小节。
人们喜欢梅花，一有空就到梅花山去踏青、赏美。到了休息日，人就更多了，请你边读边想像当时的情景，说说你在什么地方看到过那么多人。你到了梅花丛中，除了看到满眼的梅花，还会看到什么，听到什么？赏梅的人们会有哪些表现呢？（引导学生想象，感受花海人潮的热闹场面）
【设计意图】：此环节我设计了许多梅花山梅花以及游客漫步的图片，在播放的同时，孩子们在一片唏嘘感叹声中学完本篇课文。在幻灯片播放中，孩子们已经把自己置身于涌动的看花人流中，所以每个孩子都成了真正意义上的游客，所以都会有感而发，各抒己见。
（三）赏读全文，积累内化。
（1）我们随作者到梅花山游览了一番，你想把看到的情景和自己的感受通过朗读告诉别人吗？
（2）在舒缓的轻音乐中，学生听读欣赏。
（3）你认为文章哪儿写得最精彩？把你最欣赏的内容背一背。
四、指导写字
休 孩子趣解：一个人靠在木头旁休息呢 息 孩子趣解：给自己的心放个假
寒 孩子趣解：只有屋顶和两根水泥柱子，水都冻成两个点了
五、作业：
1.用“像”练习打比方，口头说一句话。
2.假如你是小导游，请以“春到＿＿＿＿”为题，给游客们介绍一下我们美丽的家乡连云港。（作业提示：可以写某一个旅游景点，如大伊山，花果山，孔望山，连岛等）
姓名：王月娥
单位：灌南县实验小学
