纯真质朴的爱
紫梦
教师是一份平凡而普通的职业，可它承载着祖国的希望，家庭的梦想，孩子的未来，是教育人、塑造人的事业，因而，教师道德素质比教师文化素质更为重要。也就是我们常说的师德，而师爱则是师德的灵魂。 在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等，因而我们承载了太多人的希望。
时光匆匆流逝，岁月的痕迹已爬上额头，转身回眸，踏上讲台身为人师已经有二十四年了，凭着对教育事业孜孜不倦的探索和不懈地追求，以一颗纯真质朴的爱心，无私的在教育的阵地上辛勤耕耘着，“满眼是学生，满心是学生。在教师的世界里，学生是最大的事”，“爱孩子”这是我生活中最重要的事。
一、爱是关心，在孩子需要时伸出援手。
很多成功的教育事例都告诉我们，关心孩子，爱孩子是教育的金钥匙。 一年级时我们班有个叫王誉博的孩子,是个非常聪明的人,但是由于不仅是离异重组家庭,而且父母生了妹妹之后又双双去了天津,后来他跟着女方的大姨生活,对他的教育可想而知,记得一年级时因为偷别人的东西我严厉的批评过他,他爸爸也说这个孩子很难教育；但有一件事却很让我感动，有一次他有些发烧，打电话又没有联系到家长，我就赶忙带他去了村医务室，又是测体温又是拿药，回来还给他喝上，忙了一节课。过了一段时间我已经淡忘这件事，可在一次单元测试时有这样一道题，“写话练习：写一写你想对老师说的话”，他就这样写到：“亲爱的老师，谢谢你在我生病的时候带我去医院看病，谢谢你教会了我读课文、写生字”，看着这幼稚而童真的话语，我感动了，老师一次不经意的举动，也许会给孩子留下深刻的印象。经常去关心一下这些特别的孩子，可能对他童年的成长是很有利的，爱学生可能是对学生一次次会心的微笑和信任的眼神；爱学生可能是在学生感到困难时及时伸出援助的手；爱学生可能是认真倾听每一个学生心声，然后帮助他们解开心结。
二、爱是尊重，激发孩子的自信心
自信是孩子发展的基石。要让他从“要我学”转变为“我要学”，这就要抓住适当的契机，调动他学习的积极性，我有一个成功的体验，二年级孩子年龄小，生字认的少，对写日记总是没有太大的热情，一次我偶然发现我们班徐子博的日记居然写了两大张，我就及时在全班面前表扬了他，还送给他一朵小红花，刚过一天他问我要日记本说要写日记，我就给了他，他写了一篇在放学回家的路上遇到小刺猬的事，虽然语句有些不通，但写的很有趣，我就改了改在全班念给大家听，同学们听的津津有味，他的写日记积极性被调动了起来，接着又写了一篇又一篇，我又送给他小红花以示鼓励。在恰当的激励下，他的日记越来越多，质量也不断提高，而且班里其他一些孩子写日记的积极性也被调动了起来，孟洁、陈雨晴、阎茂才、张成昊„„好多的孩子都开始写日记，并主动找我批阅，写日记的积极性大增。
六年级的一次队会要朗诵岳飞的《满江红》，我很想让徐子博来读，她的声音浑厚，有感染力，可是眼神交流几次，他都无动于衷，我气不打一出来，顺口就说“离了你地球还不转了”，他也很生气“就不读”，在队会的后半节课，他要不看课外书，要不睡觉，我也没在理他。下课后我找他谈心，我说：“其实老师真的想让你自己主动举手，上台多锻炼自己，你对我有意见吗”？他摇摇头，我接着说“以后的主持人有机会我还想让你上，但你要自己勇敢和自信，我相信，你会很棒。但机会是留给为自己创造条件的人的，”他听着我的话眼里噙满了泪水。后来的一些活动中，我终于看到了他高举的右手，在六年级毕业典礼上，他出色的完成里主持人的工作。爱是尊重，激发孩子的自信，“自信是成功的第一秘诀”“自信成功，自强成才，自律成长”，这是我们班的班训。爱是帮助学生体会成功的喜悦，用自信迎接明天的挑战，有自信才能进步，有自信才能有所成就。
三、爱是敬畏，努力上学生喜欢的课
教学业务是教师的关键，只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，所以，爱是敬畏，努力上学生喜欢的课。
孩子对自主参与的活动，总是很喜欢。在《语文园地四》的口语交际中，讨论“老爷爷到底该听谁的”？我先让大家畅所欲言，孩子们站起来讨论的面红而赤，互不相让，有的说让爷爷骑，有的说让孙子骑，有的说一起骑；有的说一人骑一会儿；有的说孙子骑再拉一个车爷爷坐；于是我就迅速把教室分成四大块，让意见一样的组站在一起，a组、认为爷爷该骑驴的站到一起；b组、让认为孙子该骑的在一组；c组、让认为孙子骑上，再拉一辆车拖上爷爷的为一组；d组、认为爷爷骑一会儿，孙子骑一会儿的站在一组，接着各自称述自己的理由，其他同学可以及时调整自己的位置，同学们各抒己见，喋喋不休的尽自己的所能说服对方，全员参与，“激战”空前，越讨论观点越明朗，然后大家都跑到了c组和d组， 再进行争论，接着大家一致认为毛驴也是有生命的也要爱护它，保护动物，于是最后大家都同意d组的意见，学生们都显得兴致勃勃。
作文一直是一项综合能力的测试，也是学生的一个难点。我就创造条件教学生写作文、写片段。春天来了，教学生写迎春花、梨花，从路边捡来一支不知名的花，让学生展开想象，他可能来自哪里，长什么样子，从这朵花你想到关于生命的什么？拿一个小药丸让学生猜这是什么，先写外形，接着写猜测，最后在揭示谜底，学生情趣盎然；学校或班级有了活动，我就让大家全班来写，并告诉大家如何审题、立意、安排结构、开头结尾、写写作提纲，并面对面帮学生修改，慢慢的学生不再发愁写作文了，也喜欢上我的作文课了。“教，是为了不教”，上学生喜欢的课，孩子们开心，老师也快乐。
四、爱是责任，教会学生做人，。
在班级中，我常利用班会、晨读、课间操等的间隙，讲班内发生的一些小事，比如：王强今天在值周时，让别的一个学习较差的同学替他，而他却在教室里参加数学考试，我就严厉的批评他这种自私，不负责任的行为；李洪今天欺负三年级的小同学，问别人要钱，我就在全班面前说这件事情，希望全班同学引以为戒；梁婷因为要值周、要帮着收发数学作业，因而语文的练习册两天也没给组员检查，我就告诉他，工作头绪再多，也不能没有责任心，工作可以协调，也可以求助班长、课代表、老师，但没完成工作是不对的。
我印象深刻的是一则“规则大于生命” 的游戏：由于道路改建，原来的火车轨道不用了，新的路轨建设好并通车了。在新建的路旁，树了一块牌子，上写“严禁在此轨道玩耍”。有几个学生放学后来到这里，有一个学生看到牌子的警示语，他就跑到了原来的旧轨道上玩，而其他三个学生虽然看到那块牌子，但他们不理会，仍然跑到新修的轨道上玩。这时一辆火车疾驰而来，速度太快，学生们来不及从轨道上离开。假定这两个岔道口中间有个控制装置，可以决定火车开往哪个方向，既可以沿着新轨道也可以沿着原来旧轨道开。
问题1.如果你是控制员，你会把火车调到哪个方向？是原来的旧轨道还是新轨道？为什么？说说你此时的心情。
2.如果你是下面那三个新轨道上玩耍的学生之一，你希望控制员把火车调到哪个方向？为什么？说说你此时的心情。
3.如果你是下面那一个在旧轨道上玩耍的学生，你希望控制员把火车调到哪个方向？为什么？说说你此时的心情。
这是个类似西方的道德两难问题，虽然有些残酷，但在每个学生的心灵深处却已发了强烈的思考和震撼。学生从中明白学校、社会都会有各种规章制度，自己需要遵守和约束自己的行为。对某个个体而言，自由是最重要的，但对于社会而言，规则比自由更重要。有些事情是可以改正的，但有些事情也许你付出的就是生命的代价，无法挽回。像这样的问题我有时就拿来让学生讨论，对他们的道德观、法律意识的形成有一定的好处。爱是一份责任，要教会学生怎样做人，怎样做一个真善美的人。
总之，作为一名班主任老师，在工作中，我像保护荷叶的露珠一样，关爱着每个生命个体的成长。 以宽容的心态去对待孩子的每一次过失，用期待的心态去等待他们的每一点进步，用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。教育学生是一个心与心的交流，是一个铸造灵魂的工程，爱是需要撞出火花的，这就更需要老师的爱心、耐心、真心。既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。用纯真质朴的心为学生撑起一片蔚蓝的天空，我愿 “丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”
